魚曉陽

[摘要]在教學(xué)過程中,營造學(xué)生主動(dòng)發(fā)展空間。作為教師要力求創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、激發(fā)思維、引導(dǎo)思維,發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思路,讓學(xué)生在輕松的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍陶冶情操,發(fā)展良好品質(zhì),啟迪創(chuàng)新思維,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程,使知識(shí)與能力共同發(fā)展,重視生活應(yīng)用。讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)、互補(bǔ)互促,共同提高在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]主動(dòng)發(fā)展;能力;實(shí)踐;應(yīng)用

Give full play to the students learning in mathematics initiative

Yu xiaoyang

[Abstract]In the teaching process, students take the initiative to create a space for development. As teachers should strive to create situations conducive to teaching, students can mobilize the enthusiasm, initiative, and to stimulate thinking and guide the thinking, development and promotion of innovative ideas, so that students in a relaxed atmosphere of the mathematics classroom teaching to cultivate character, the development of good quality , inspired creative thinking, attention to student learning process, knowledge and ability to make common development and application of great importance to life. Allow students to practice math, complementary balances together to improve classroom teaching in mathematics to carry out cooperative learning group.

[Key words]Active development; Capacity; Practice; Application

課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由此可見,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)化,使其既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的教學(xué)要求,又讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘、體驗(yàn)解答數(shù)學(xué)習(xí)題過程中創(chuàng)造與挖掘不同的解題思路給自己帶來的成功的喜悅。這是新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問題,并為我們指出了努力方向。

1.營造學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間在數(shù)學(xué)教學(xué)中作為教師要力求創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境

最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)思維、引導(dǎo)思維、發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在輕松的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍陶冶情操、發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)、啟迪創(chuàng)新思維。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到:在每一個(gè)年輕的心靈里,都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥,只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。對(duì)學(xué)生來說,他們是有情感的,學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展,思維才能活躍。教師應(yīng)注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,和藹可親地對(duì)待每一位學(xué)生。有效地創(chuàng)設(shè)情境,提供誘因,使學(xué)生那些潛在的力求學(xué)好的內(nèi)在動(dòng)力,變?yōu)檎诨顒?dòng)的、實(shí)實(shí)在在的需要,從而學(xué)好數(shù)學(xué)。教師的催化、啟動(dòng)、加速功能突出表現(xiàn)在教師如何用先進(jìn)的教學(xué)手段和激勵(lì)的語言使學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生興趣。教師在教學(xué)過程中要深鉆教材,把握重難點(diǎn),在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)過渡語和導(dǎo)語,自制一些直觀的教具,借助錄像、投影、演示等多媒體進(jìn)行教學(xué),并充分運(yùn)用演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣,使學(xué)生一個(gè)個(gè)精神飽滿,興趣盎然,全神貫注,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程,使知識(shí)與能力同步發(fā)展學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的內(nèi)部活動(dòng),活動(dòng)又是認(rèn)識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)

在教學(xué)中我們要遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生解決新舊知識(shí)的聯(lián)系與不同。我們教師要在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),讓學(xué)生跳起來摘蘋果,凡是學(xué)生能探索出來的,決不代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示;要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。

3.重視生活應(yīng)用,讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn),人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由此可見,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)化,使其既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的教學(xué)要求,又讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘、體驗(yàn)解答數(shù)學(xué)習(xí)題過程中創(chuàng)造與挖掘不同的解題思路給自己帶來的成功的喜悅。這是新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問題,并為我們指出了努力方向。營造學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間在數(shù)學(xué)教學(xué)中作為教師要力求創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)思維、引導(dǎo)思維、發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,對(duì)學(xué)生來說,他們是有情感的,學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展,思維才能活躍。教師應(yīng)注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,和藹可親地對(duì)待每一位學(xué)生。有效地創(chuàng)設(shè)情境,提供誘因,使學(xué)生那些潛在的力求學(xué)好的內(nèi)在動(dòng)力,變?yōu)檎诨顒?dòng)的、實(shí)實(shí)在在的需要,從而學(xué)好數(shù)學(xué)。教師的催化、啟動(dòng)、加速功能突出表現(xiàn)在教師如何用先進(jìn)的教學(xué)手段和激勵(lì)的語言使學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生興趣。教師在教學(xué)過程中要深鉆教材,把握重難點(diǎn),在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)過渡語和導(dǎo)語,自制一些直觀的教具,借助錄像、投影、演示等多媒體進(jìn)行教學(xué),并充分運(yùn)用演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣,使學(xué)生一個(gè)個(gè)精神飽滿,興趣盎然,全神貫注,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際,讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲取新知,做到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟”。

4.讓學(xué)生互補(bǔ)互促,共同提高在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,開展小組合作學(xué)習(xí),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性別、智力、性格的差別進(jìn)行分組

在小組內(nèi)要強(qiáng)調(diào)合作、組外強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭,以滿足學(xué)生的好勝心理;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,擴(kuò)大學(xué)生的參與機(jī)會(huì);培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中敢說、敢想的心理,在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)和交流,還能使認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生取長補(bǔ)短、互相幫助、共同進(jìn)步,達(dá)到人人教我,我教人人的目的。在課堂教學(xué)的同時(shí),教師還注意到:有的小組合作總給人一種形式主義的感覺,這樣做是不科學(xué)的。要適時(shí)適度的去進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,使小組合作真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì),為教與學(xué)服務(wù)。

總之,面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),作為未來社會(huì)成員,學(xué)生必須學(xué)會(huì)用他人的眼光發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)與同伴密切的交往,熱心互助,真誠相待,社會(huì)意識(shí)和社交能力等才能得到發(fā)展。教師在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)力求引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲望,是他們想學(xué);讓他們獲取成功的體驗(yàn)使他們愛學(xué);提供給他們更多自己創(chuàng)造的空間使他們能學(xué)。讓學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮,為自主探索添力。