摘要:加入WTO以后會(huì)計(jì)規(guī)范體系的統(tǒng)一,會(huì)計(jì)計(jì)量理論的重塑,會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)的健全,會(huì)計(jì)市場(chǎng)的開(kāi)放對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者提出了更高的要求,同時(shí)也對(duì)職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)提出了新的要求。文章從德育教育、技能培養(yǎng)、教學(xué)方法、校本教材、學(xué)法指導(dǎo)五個(gè)方面淺談了中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;中職會(huì)計(jì);技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)26-0173-02

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要。經(jīng)過(guò)多年的改革開(kāi)放,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就,同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。要提高一個(gè)國(guó)家會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和工作質(zhì)量,教育是關(guān)鍵。中職會(huì)計(jì),主要是為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展培養(yǎng)基礎(chǔ)型會(huì)計(jì)人才。怎樣才能培養(yǎng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才,全面提高職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,是每一位從事會(huì)計(jì)教學(xué)的老師值得探討的問(wèn)題。

一、在教學(xué)內(nèi)容上,利用專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)

現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)行,不僅要求廣大職工擁有較高的科學(xué)文化素質(zhì),更要具有良好的職業(yè)道德和主人翁精神。而財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德素質(zhì)的高低,不僅關(guān)系到國(guó)家的財(cái)務(wù)制度、財(cái)政法規(guī)是否能夠貫徹執(zhí)行,更是關(guān)系到國(guó)家資金財(cái)產(chǎn)物資能否安全完整,能否正確使用。因此教師在課堂教學(xué)中,要充分利用專業(yè)知識(shí)的教學(xué),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、改革教學(xué)方法與手段,組織課堂教學(xué)

1.以引導(dǎo)啟發(fā)為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課堂教學(xué)中,要確立教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵是“導(dǎo)”,是啟發(fā)、引導(dǎo)。教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,這就要求教師對(duì)課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì),精心安排。

2.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。以教師講授為主的填鴨式教學(xué)方法不能作為教學(xué)的主要方式,應(yīng)該嘗試用新的教學(xué)方法,如模擬教學(xué)、案例分析、課堂討論等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)因材施教。例如案例教學(xué),是一種啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際問(wèn)題,注重學(xué)生智力開(kāi)發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法,它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊功能?，F(xiàn)實(shí)生活中的案例題材來(lái)源廣泛,可以是教材中現(xiàn)成的,可以是教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累的,還可以借鑒他人的。總之,教師要對(duì)所講案例要精心編排,緊緊扣住教材中的知識(shí)點(diǎn),不能隨意主觀臆造脫離實(shí)際的教學(xué)案例,針對(duì)實(shí)用性、相關(guān)性、典型性的原則進(jìn)行加工整理,做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

3.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。與教學(xué)的改革相配套的是教學(xué)手段的更新,我國(guó)中職專業(yè)的重要教學(xué)手段仍以“教案+粉筆+黑板”為主。為了適應(yīng)現(xiàn)代化信息的快節(jié)奏、高效率的要求,應(yīng)該采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?？梢M(jìn)或組織教師自行制作教學(xué)課件,對(duì)課程力求以形象直觀的形式進(jìn)行表達(dá),使高深的通俗化,使抽象的形象化,使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,以易于學(xué)生理解和掌握。

三、加強(qiáng)實(shí)際教學(xué),培養(yǎng)專業(yè)技能

職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后通常直接進(jìn)入生產(chǎn)第一線或基層單位擔(dān)任操作性、指令性工作。這就意味著學(xué)生素質(zhì)中很重要的一點(diǎn)就是是否具有扎實(shí)、過(guò)硬的專業(yè)技能。因此在教學(xué)中,加強(qiáng)實(shí)踐教育,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能就顯得至關(guān)重要。

1.課堂模擬實(shí)訓(xùn)。課堂教學(xué)就是學(xué)生掌握技能,形成實(shí)踐能力的主渠道、主陣地。財(cái)會(huì)專業(yè)的技能教學(xué)更加依靠課堂教學(xué)以及課堂模擬實(shí)訓(xùn)來(lái)完成。因?yàn)橥ㄟ^(guò)模擬實(shí)習(xí),可以把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)工作中,將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能,為畢業(yè)后盡快從事本職工作打下基礎(chǔ)。所以模擬實(shí)習(xí)要在教師的指導(dǎo)和示范下有目的,有計(jì)劃地開(kāi)展。通過(guò)實(shí)習(xí),讓學(xué)生獲得規(guī)范、準(zhǔn)確的技能動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,可以把學(xué)生分為出納、會(huì)計(jì)、采購(gòu)、審核等職務(wù),配合實(shí)際工作中典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),輔導(dǎo)他們從建賬到編制報(bào)表進(jìn)行整個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作。另外實(shí)習(xí)中每隔一定時(shí)間還應(yīng)變換各個(gè)學(xué)生的職務(wù),以便讓他們熟悉各處環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù),并能盡快適應(yīng)新的工作崗位。此外還可以借助會(huì)計(jì)模擬學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教學(xué)生學(xué)會(huì)如何填制支票、匯票、辦理銀行轉(zhuǎn)賬等業(yè)務(wù),讓學(xué)生掌握如何申請(qǐng)成為增值稅一般納稅人,如何辦理工商和稅務(wù)登記變更年審等基本常識(shí)。這樣,學(xué)生就業(yè)后在掌握理論知識(shí)的前提下,就可以馬上進(jìn)行實(shí)務(wù)操作,提高就業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.建立以計(jì)算機(jī)為核心的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。據(jù)有關(guān)專家預(yù)計(jì),到2010年,80%以上的基層單位基本要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要大量的人才,而實(shí)踐技能是會(huì)計(jì)電算化工作最基本也是最重要的技能,這一技能的重要源泉就是會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)當(dāng)指出的是,在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上,應(yīng)突出仿真性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能,提高其職業(yè)能力,如果實(shí)驗(yàn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位,會(huì)非常有利于學(xué)生適應(yīng)今后的實(shí)際工作。

四、按“寬基礎(chǔ),活模塊、多資格”的要求編制校本教材

普高與職高生源選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)仍然是文化素質(zhì),初中畢業(yè)中一部分文化素質(zhì)較低的學(xué)生進(jìn)入了職業(yè)高中。生源質(zhì)量下降了,但我們的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有因?yàn)樯吹淖兓M(jìn)行任何調(diào)整。一方面,教師根據(jù)教材的要求必須完成相關(guān)的理論教學(xué),生源質(zhì)量的下降,導(dǎo)致幾乎是不可能完成任務(wù)。另一方面,學(xué)生面對(duì)偏深偏難的專業(yè)理論,由于文化基礎(chǔ)差,很難完全掌握,從而導(dǎo)致了教與學(xué)陷入了一個(gè)尷尬的局面。打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫(xiě)的模式,在消化吸收現(xiàn)行教材合理內(nèi)核基礎(chǔ)上,從會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)際需要出發(fā),圍繞每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位任職人員所需知識(shí)和職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)研、構(gòu)思和編寫(xiě)。同時(shí),教材內(nèi)容必須突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),注意鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而開(kāi)發(fā)和推廣出與生產(chǎn)實(shí)際技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合案例性課程和教材一校本教材。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力

“授人以魚(yú),不如授人以漁”啟發(fā)我們,不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí),更重要的是要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)。只有使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,才能讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦泻蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí),更新知識(shí),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以達(dá)到“學(xué)為不學(xué)”的目的。至于學(xué)法指導(dǎo)的形式可以滲入課堂教學(xué),如將債券溢、折價(jià)的攤銷,可引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),編成短語(yǔ)或順口溜“溢減折加”以達(dá)到加強(qiáng)記憶的目的。也可采用其他形式,比如:專門(mén)開(kāi)設(shè)學(xué)法值得課、搞講座、召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì)、個(gè)別指導(dǎo)等。

總之,為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才,全面提高職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,會(huì)計(jì)教學(xué)必須采取相應(yīng)的措施,加大教學(xué)改革,面對(duì)今天的受教育者——明天經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍們加強(qiáng)道德培養(yǎng),提高專業(yè)技能,改革教學(xué)方法和手段,培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高素質(zhì)、實(shí)用性、創(chuàng)造性的人才。

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作者簡(jiǎn)介:武建芝,供職于山西省靈石縣第一職業(yè)高中,研究方向:會(huì)計(jì)。