本刊記者

坐落在深圳高科技硅谷的南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(簡(jiǎn)稱“南外”),是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的大型集團(tuán)化學(xué)校,創(chuàng)辦于2004年9月的該校高中部與新課改實(shí)驗(yàn)同時(shí)起步。5年來(lái),南外堅(jiān)持“辦研究型學(xué)校,育國(guó)際化人才”的辦學(xué)理念和“以學(xué)為本,教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)理念,緊扣新課程改革實(shí)驗(yàn),在課改與高考的雙重打磨中大膽推進(jìn)素質(zhì)教育,全面育人,以自身的活力、實(shí)力與智慧形成了鮮明的辦學(xué)特色。

內(nèi)涵發(fā)展:

彩虹外語(yǔ)教學(xué)模式

作為一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,南外的外語(yǔ)教育特色一直是國(guó)內(nèi)兄弟學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。如何推廣已有的外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)模式、延伸外語(yǔ)品牌?該校獨(dú)創(chuàng)的“彩虹外語(yǔ)教育”模式(“彩虹”,即Innovation + Diversity的“大外語(yǔ)教育觀”。Innovation意味著創(chuàng)新、動(dòng)感、融合、跨越,Diversity意味著多樣化、多元化、無(wú)國(guó)界、多姿多彩、開(kāi)放、包容),為學(xué)生提供了更為廣闊而開(kāi)放的外語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。所謂“彩虹七色”,是指南外的外語(yǔ)教育在課程、教學(xué)、教材、活動(dòng)、文化、語(yǔ)種及教研等七個(gè)方面都各具特色、異彩紛呈,猶如七色陽(yáng)光構(gòu)成美麗的立體彩虹。

特色之一:多課程推進(jìn),凝練學(xué)校特色——常規(guī)英語(yǔ)課、外教口語(yǔ)課、英語(yǔ)電影課、報(bào)刊閱讀課、英語(yǔ)讀寫(xiě)課、英語(yǔ)選修課等各具特色。

特色之二:多方法教學(xué),優(yōu)化教學(xué)效果——常規(guī)英語(yǔ)課堂教學(xué) 、英語(yǔ)電影教學(xué)、英語(yǔ)戲劇教學(xué)、英語(yǔ)歌曲教學(xué)、英語(yǔ)遠(yuǎn)程跨國(guó)視頻共享教學(xué)等互為補(bǔ)充。

特色之三:多活動(dòng)體驗(yàn),拓展語(yǔ)言運(yùn)用——海外游學(xué)團(tuán)、彩虹夏令營(yíng)、彩虹英語(yǔ)文化節(jié)、模擬聯(lián)合國(guó)、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)廣播站、英語(yǔ)記者社、英語(yǔ)圣誕節(jié)、英語(yǔ)配音場(chǎng)、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)游園會(huì)、校園英語(yǔ)角,在快樂(lè)的浸入式互動(dòng)過(guò)程中快速提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

特色之四:多教材整合,豐富課程資源——人教版英語(yǔ)教材、牛津英語(yǔ)、朗文英語(yǔ)系列、《英語(yǔ)電影聽(tīng)說(shuō)分級(jí)教程》等。

特色之五:多語(yǔ)種設(shè)置,滿足個(gè)性需求——開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)等二外選修課,供學(xué)生自愿選報(bào)。

特色之六:多文化滲透,加強(qiáng)國(guó)際理解——為了實(shí)踐“育國(guó)際化人才”的辦學(xué)理念,南外一方面加強(qiáng)國(guó)際交流,締結(jié)國(guó)際姊妹學(xué)校,與8個(gè)國(guó)家的中學(xué)和4個(gè)國(guó)家的大學(xué)建立了姊妹學(xué)校關(guān)系,每年均有正常的師生互訪活動(dòng);另一方面,在校內(nèi)堅(jiān)持每年舉辦一屆英語(yǔ)文化節(jié),以世界文化作為系列主題,內(nèi)容豐富,形式多樣。

特色之七:多形式教研,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展——每人有課題研究、每周有集體備課、每月有教師培訓(xùn)、每學(xué)期有研究課、每年有教師集體考察,教師可以與境外教材編者對(duì)話、與外籍教師一起研討、與大學(xué)專業(yè)教師一起診斷、與兄弟學(xué)校同行交流、與本校各學(xué)段教師分享。

南外校長(zhǎng)王水發(fā)博士帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)一直在努力打造“特色南外,品牌南外”(見(jiàn)上頁(yè)圖:王校長(zhǎng)與學(xué)生在一起),努力走“特色”發(fā)展之路,靠“創(chuàng)新”鑄造品牌,為素質(zhì)教育的推行提供了肥沃的土壤。

活力課程:

“動(dòng)手”學(xué)分比理化更高

隨著升學(xué)率的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,每所高中都加班加點(diǎn)備考,素質(zhì)教育很難落到實(shí)處。尤其是研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐等課程常常成了空架子。但南外校長(zhǎng)王水發(fā)卻親自編寫(xiě)教材、組織研討、做專題講座,并籌建了綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等專用功能室,使這些幫不上高考的忙而被視為“雞肋”的課程成了南外的特色課程,并受到學(xué)生的熱捧。

1. 動(dòng)手拿高學(xué)分的研究性學(xué)習(xí)課程

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐課程中的重要分支,也是每個(gè)學(xué)生的必修課程,三年共15個(gè)學(xué)分,而數(shù)理化的必修學(xué)分最高也才10學(xué)分,真正是“動(dòng)手”的學(xué)分遠(yuǎn)超過(guò)數(shù)理化的考試學(xué)分。

南外的研學(xué)活動(dòng)常常出現(xiàn)這樣的畫(huà)面:為了去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察、去街頭收集問(wèn)卷,連家長(zhǎng)也成了固定車夫;忙起來(lái)時(shí),研學(xué)辦公室、文印室甚至教務(wù)處的7臺(tái)電腦和5臺(tái)打印機(jī)旁總有人排長(zhǎng)隊(duì)……功成名就結(jié)題時(shí),有學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)“我們也成了做課題研究的‘研究生了”。

2. 學(xué)生叫好的社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)課程

南外充分利用地域優(yōu)勢(shì),先后與深圳市展覽館、大沖凈化水廠、南山社會(huì)實(shí)踐基地、蛇口媽灣發(fā)電廠、南山敬老院、社區(qū)居委會(huì)等單位聯(lián)系,將其作為綜合實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)場(chǎng)所。同時(shí),結(jié)合對(duì)老區(qū)的幫扶政策,南外還拓展江西井岡山地區(qū)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。學(xué)校每年組織高二學(xué)生去井岡山進(jìn)行為期一周的農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)(見(jiàn)下頁(yè)圖)。

到了農(nóng)村,一切都那么新鮮,甚至有人鬧出了“紅薯是樹(shù)上結(jié)的”笑話。學(xué)生們摘豆角、挖地瓜、做農(nóng)家飯,忙碌中收獲了農(nóng)家常識(shí)的喜悅;他們趕鴨子、拉板車、搬磚頭,辛苦里體驗(yàn)了勞動(dòng)付出的甘甜。吳易福佳、莊儀等同學(xué)飽含深情地道出了自己的感悟:

“那里沒(méi)有柔軟的沙發(fā),沒(méi)有液晶電視,沒(méi)有掌上電腦,但是那里的人們生活得單純而快樂(lè)。井岡山的夜雖然很寒冷,但我們的心很溫暖?！?/p>

“如果不曾體驗(yàn),我們又怎會(huì)知道紅薯是從地里挖出來(lái)的?如果不曾經(jīng)歷,我們又怎會(huì)懂得我們今天生活的來(lái)之不易?”

3. 學(xué)生喜愛(ài)、豐富多彩的校本課程

南外十分重視校本課程的開(kāi)發(fā)與校本課程的開(kāi)設(shè),共開(kāi)設(shè)了三十多門(mén)校本課程,涉及人文、科學(xué)、時(shí)事、藝術(shù)、鑒賞、體育、信息等多個(gè)領(lǐng)域,為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的平臺(tái)。

同時(shí),結(jié)合外語(yǔ)學(xué)校特色,又開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等第二外語(yǔ),學(xué)校常常接到這樣的高中招生咨詢電話:“你們有西班牙語(yǔ)選修課嗎?”“我孩子高中想學(xué)法語(yǔ),你們這里有嗎?”

多元文化活動(dòng):

搭建平臺(tái),鍛煉才干

南外為全面貫徹黨的教育方針,全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),切實(shí)抓住每一項(xiàng)活動(dòng)的教育生長(zhǎng)點(diǎn),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心健康,以“學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)追求、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為學(xué)生發(fā)展目標(biāo),搭建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)條件,提供多元文化活動(dòng),努力提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。

1. 文化大講壇視野開(kāi)闊

南外高中自2005年以來(lái)面向?qū)W生開(kāi)辦了文化大講壇,引導(dǎo)學(xué)生從大文化的視角去解讀校園、剖析社會(huì)、觀照世界、品味人生,為建設(shè)人文校園、實(shí)施素質(zhì)教育提供一個(gè)強(qiáng)有力的高端平臺(tái)。主講人有中科院院士、高校教授、社會(huì)成功人士等。題材廣泛,有自然科學(xué)領(lǐng)域的,如航空航天知識(shí)、最新材料科學(xué)、納米技術(shù)等;有社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的,如歷史的天空、詩(shī)詞創(chuàng)作、自我人生規(guī)劃等;有生活領(lǐng)域的,如地鐵技術(shù)與常識(shí)、攝影技術(shù)、社交禮儀、火警自救等……不同年級(jí)有不同的規(guī)劃與不同的主題。如高一年級(jí)的“成長(zhǎng)、成人、成才、成功”講座,高二年級(jí)的“百家薈萃文化”大講堂,高三年級(jí)的“復(fù)習(xí)備考”系列講座等。

2. “模聯(lián)”等社團(tuán)活動(dòng)“給我歷練、讓我癡迷”

很難想象能有一種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),能讓學(xué)生如此癡迷與癲狂。為了它,可以廢寢忘食,查找打印幾十萬(wàn)字的資料、撰寫(xiě)數(shù)萬(wàn)字的英語(yǔ)材料、與人爭(zhēng)辯數(shù)小時(shí)甚至通宵達(dá)旦,勝利之時(shí)歡呼雀躍、分別之際哭成淚人,這就是“模聯(lián)”。南外學(xué)生最為熟悉、最向往的社團(tuán)——模擬聯(lián)合國(guó)。

該社團(tuán)以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言召開(kāi)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議,遵循真正的聯(lián)合國(guó)議事原則,依據(jù)運(yùn)作方式、在會(huì)議主席團(tuán)的支持下,就國(guó)際上的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行磋商、協(xié)議,學(xué)生扮演不同國(guó)家的外交官,為著本國(guó)利益或演講或辯論或游說(shuō)或磋商,因其內(nèi)容豐富、形式多樣、思辨色彩濃而深受學(xué)生青睞,并形成巨大影響。年年中考填報(bào)志愿的時(shí)候,都有不少優(yōu)秀初中畢業(yè)生說(shuō)“如果能保證讓我進(jìn)入‘模聯(lián),我就報(bào)考南外高中”。