朱汝諄

摘 要:根據(jù)教育部針對(duì)義務(wù)教育階段制定的新課改計(jì)劃,我們把學(xué)生的審美情趣列為新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一,這是基礎(chǔ)教育在新課改上的體現(xiàn)。那么如何能讓語(yǔ)文課堂變得輕松起來(lái)呢?我記得法國(guó)某一名人曾說(shuō)過(guò):“我們所處的世界,不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”語(yǔ)文課堂教學(xué)是美的,它的美是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的美。它不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康地成長(zhǎng),還能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,提高學(xué)生的觀察力,想象力,思維力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)高尚的人格。教師要充分發(fā)現(xiàn)美的因素,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞。這樣,不僅可以活躍課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于陶冶學(xué)生情操,提升學(xué)生的精神境界也起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞:審美情趣 輕松語(yǔ)文課堂 幽默美

一、妙用引語(yǔ)感受快樂(lè)

曾有學(xué)者這樣說(shuō)過(guò):快樂(lè)的心情對(duì)學(xué)習(xí)有著明顯的好處,它能引起和保持學(xué)習(xí)的興趣,給大腦帶來(lái)清晰的狀態(tài)。因此,適當(dāng)?shù)皿w的引語(yǔ)不僅能消除學(xué)生的疲勞,集中學(xué)生的精力,激發(fā)學(xué)生的興趣,而且能給學(xué)生一種和諧愉悅的心理體驗(yàn),感受快樂(lè)。人們都說(shuō):好的開(kāi)端是成功的一半。因此,一堂語(yǔ)文課的開(kāi)頭非常重要。富有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師很重視引語(yǔ)的設(shè)計(jì),他們善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),能瞬間就可激發(fā)學(xué)生的熱情。精妙的引語(yǔ)能夠迅速調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,更快的進(jìn)入到語(yǔ)文課堂來(lái)。引語(yǔ)有很多種,它可以是一段生動(dòng)的語(yǔ)言,可以是一幅優(yōu)美的畫(huà)面,可以是一段輕松的音樂(lè),又或者說(shuō)是一個(gè)飽含哲理的問(wèn)題等。譬如說(shuō)吧:我在教《大雁》一文時(shí),開(kāi)篇就給同學(xué)們出了一個(gè)問(wèn)題:“現(xiàn)在,空中飛著一只大雁,大家想想,用什么辦法能把它打下來(lái)?”學(xué)生聽(tīng)了后,紛紛說(shuō)出自己的方法:有的說(shuō)用弓箭射,有的說(shuō)用子彈打等等,聽(tīng)了很多的學(xué)生的發(fā)言后,首先肯定了學(xué)生的回答是正確的。但話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō):“可是,古時(shí)候有個(gè)射箭能手更厲害,卻只拉弓不用箭,嗖的一聲就把這只大雁射了下來(lái),這究竟是什么緣故呢?答案就在課文中,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文,看誰(shuí)先找到答案?！碧釂?wèn)式的引語(yǔ)巧設(shè)懸念,為學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)教材中的人物美起到一個(gè)很好的鋪墊作用,這樣的話這堂語(yǔ)文課也變得輕松起來(lái)了。

二、語(yǔ)文課堂上的想象美

在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)中不少教師僅限于把自己對(duì)課文內(nèi)容想象的理解強(qiáng)加給學(xué)生,卻忽略了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容想象的體驗(yàn),忽略了由此領(lǐng)會(huì)到的想象美。譬如說(shuō)吧,我在教《美麗的七色池》一課,課文的第3自然段和第5自然段寫(xiě)了七色池的形狀大小和池水的顏色,其課文意境優(yōu)美,我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語(yǔ)言文字后,我放了一段七色池風(fēng)光的錄像,讓學(xué)生置身于美的意境中,正是通過(guò)想象,讓學(xué)生感受到了想象美。這就是想象美。

三、輕松的語(yǔ)文課堂上需要幽默

語(yǔ)文教師幽默的教學(xué)往往可以活躍整個(gè)課堂。意大利的教育學(xué)家拉福斯特這樣說(shuō)過(guò):“教育需要幽默。”我曾用教學(xué)光盤(pán)看過(guò)一位名師上的《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課。文中講到雜草被噴霧器大夫用除草劑噴灑過(guò)后說(shuō):“完了,我們都喘不過(guò)氣來(lái)了?！庇幸粋€(gè)學(xué)生讀這句話時(shí)聲音很響亮,該老師笑了笑說(shuō):“要么你的抗藥性強(qiáng),要么這除草劑是假冒產(chǎn)品,我再給你噴灑點(diǎn)。”同學(xué)們都哄堂大笑,這名學(xué)生也會(huì)心地耷拉著腦袋讀了起來(lái)。我們不難看出,這一方法顯然要比直接告訴學(xué)生怎么讀要高明得多。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中一點(diǎn)小小的幽默不僅活躍了課堂的氛圍,同時(shí)也讓學(xué)生享受到了幽默美。

四、語(yǔ)文課堂中以學(xué)生為主體

一節(jié)語(yǔ)文課,往往有少數(shù)學(xué)生對(duì)課堂上的問(wèn)題的理解有著不同的看法,我們要充分尊重他們的獨(dú)特見(jiàn)解,為他們創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氛圍,使他們感受到快樂(lè)。從而創(chuàng)造輕松的語(yǔ)文課堂。這也是作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該做到的。

總之,語(yǔ)文教學(xué)是多方面的。我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容,用不同形式的教學(xué)來(lái)教學(xué)生,讓語(yǔ)文課堂輕松一點(diǎn),讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中成長(zhǎng)。以上是我對(duì)如何讓語(yǔ)文課堂輕松一點(diǎn)的拙見(jiàn)。

作者單位:湖南省桃源縣鄭家驛鄉(xiāng)中學(xué)