嚴(yán)新維

自從鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦撤并到中心小學(xué)后,中心小學(xué)便承擔(dān)起管理面上小學(xué)的重任。而在沒有專職管理人員和沒有專項管理經(jīng)費(fèi)的情況下,如何進(jìn)一步發(fā)揮中心小學(xué)的職能作用,提高農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)水平?這是擺在我們工作中亟須解決的問題。我們的做法是:

一、強(qiáng)化管理職能,促各項工作更上一層樓

水口辦事處有19所公辦小學(xué),2所民辦學(xué)校,10所幼兒園,教師500多人,在校學(xué)生10000多人。要管好這么多所學(xué)校(幼兒園),只能依靠規(guī)范化的管理。對此,我們堅持如下工作思路:

(一)構(gòu)建各司其職的管理網(wǎng)絡(luò)。我們采用了“一套班子兩組人馬”的管理模式:除校長負(fù)責(zé)全面工作外,分一組人馬管理校本部,設(shè)立副校長室、德育處、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊部等管理部門,負(fù)責(zé)中心小學(xué)校本部日常工作;另一組人馬則分管面上小學(xué)及幼兒園,設(shè)立小教黨總支部、總教研處、總安全辦、總財會報賬室,分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理面上小學(xué)各黨支部、教學(xué)、德育、安全、少先隊、體衛(wèi)、財會報賬等工作,同時負(fù)責(zé)跟教育局和辦事處之間的各種業(yè)務(wù)聯(lián)系。這樣的管理模式,旨在構(gòu)建起各司其職的管理網(wǎng)絡(luò)。

(二)實行“一五一”的管理機(jī)制。近年來,中心小學(xué)實行了“一體五制一納入”(簡稱“一五一”)管理機(jī)制,收到了良好效果。

1.用“一體”使工作步調(diào)一致

“一體”是統(tǒng)一部署整個辦事處小學(xué)的重點(diǎn)工作。每學(xué)期開學(xué)前,中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)區(qū)教育局的工作意見,討論全辦小學(xué)工作的要點(diǎn),制訂出計劃,然后下發(fā)各校實施。譬如開展的德育活動,就講究發(fā)揮中心小學(xué)的指導(dǎo)作用,又注意發(fā)揮面上小學(xué)的積極性,以不斷豐富德育的內(nèi)容,創(chuàng)新德育的方法和手段。這幾年,每年春季組織開展水口小教“十佳少先隊員”評選活動,秋季組織開展水口小教“十佳師德標(biāo)兵”評選活動,都是結(jié)合水口的實際開展的,讓評選活動真正選出典型,形成影響。組織開展的“講文明、講禮儀”德育專題活動、未成年人思想道德建設(shè)大討論、弘揚(yáng)民族精神活動月、法制教育、誠信教育、“五四”青年聯(lián)歡會、主題隊會觀摩、“六一”文藝匯演等,都是做到統(tǒng)一方案、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一實施,使活動既扎扎實實又富有成效。

又如為促進(jìn)各校積極開展第二課堂活動,更好地培養(yǎng)各科特長生,每學(xué)期,我們都會按計劃制定學(xué)科競賽方案,舉行語文、數(shù)學(xué)、英語等競賽活動。在這幾年里,我們舉行了作文比賽、語文閱讀比賽、古詩詞知識比賽、低年級計算比賽、奧數(shù)知識競賽、英語閱讀比賽、奧英知識競賽和朗誦比賽、書畫比賽和體育競技比賽等。同時,凡是上級教育部門組織開展的各種競賽活動,我們都在全辦小學(xué)中集中選拔優(yōu)秀選手參賽,從而都取得優(yōu)異的成績。

2.用“五制”使管理“有法可依”

(1)制定《水口小教師德師風(fēng)考核辦法》。用此法一年考核一次,由各校按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核后,上報小教黨總支部,以年度考核情況作為教師提拔、評先、培訓(xùn)或換崗的依據(jù)。

(2)制定《水口小教中層干部考核方案》。此方案三年實施一次,由小教黨總支部統(tǒng)一考核,以此作為中層干部繼續(xù)任用或調(diào)整崗位的依據(jù),有效地促進(jìn)了水口小教中層干部隊伍建設(shè)。

(3)制定《水口小教教育教學(xué)管理量化評比標(biāo)準(zhǔn)》。考評時,中心小學(xué)考評小組按照“嚴(yán)、實、細(xì)”的標(biāo)準(zhǔn)和要求,查管理、查成績、查制度落實。根據(jù)得分情況,每學(xué)年度評選出一批先進(jìn)學(xué)校,由水口辦事處進(jìn)行表彰。

(4)制定《水口小教安全管理量化評比標(biāo)準(zhǔn)》。除平時對各小學(xué)(幼兒園)進(jìn)行常規(guī)性安全隱患督查外,每學(xué)年度六月份還從學(xué)校的安全檔案資料、學(xué)校設(shè)施設(shè)備維護(hù)、安全制度落實和安全事故等情況進(jìn)行綜合量化評分,評選出一批安全管理工作先進(jìn)學(xué)校,由水口小教黨總支部進(jìn)行總結(jié)表彰。

(5)制定《水口小教教師參賽及輔導(dǎo)學(xué)生競賽的獎勵辦法》。本辦法按學(xué)期發(fā)獎,獎金由水口商會全額贊助。以此激勵水口小教全體教師奮發(fā)進(jìn)取,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.用“一納入”使考評客觀公正

“一納入”是指把每學(xué)年度“水口小教教育教學(xué)管理量化考評”和“水口小教安全管理量化考評”的綜合分?jǐn)?shù),納入各小學(xué)校長三年任期工作成績的考核,作為校長是否留任的重要參考依據(jù),體現(xiàn)考評的公正和客觀。

由于實行制度化、規(guī)范化的管理,所以使水口中心小學(xué)的各項工作躍上了新的臺階,促進(jìn)了教育的發(fā)展。

二、發(fā)揮人才優(yōu)勢,促教育科研水平不斷提高

開展教育科研,是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的必由之路。面對新一輪課程改革的形勢和要求,我們充分發(fā)揮中心小學(xué)的人才優(yōu)勢,在教研指導(dǎo)方面做到“四加強(qiáng)”,對教育科研水平的提高起到了積極的作用。

1.加強(qiáng)理論培訓(xùn),促教師觀念轉(zhuǎn)變?？偨萄刑幎啻谓M織全辦小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程綱要》、《聚焦新課程》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀》等有關(guān)理論知識,領(lǐng)會課改理念,把握教材特點(diǎn),研究教學(xué)方法。特別是理論聯(lián)系實際的教學(xué)案例式培訓(xùn),使培訓(xùn)效果大為提高。

2.加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),促教學(xué)水平提高。小學(xué)總教研處3名教研員每學(xué)期根據(jù)不同的重點(diǎn)深入各校調(diào)研指導(dǎo),包括課堂聽課、常規(guī)教學(xué)檢查、上專題講座等。從2004年實行課程改革以來,許多青年教師在悉心指導(dǎo)下教學(xué)水平迅速提高,成為課改的中堅力量。

3.加強(qiáng)研討活動,促教研能力提高。實行新課改以來,我們著重引領(lǐng)全辦小教骨干教師參與各項教學(xué)研討活動。一是抓好集體備課。集體備課主要是研教研學(xué),尤其是研課堂之教,學(xué)生之學(xué),確保教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。小學(xué)各科任骨干教師定期到中心小學(xué)進(jìn)行集體備課。備課任務(wù)提前準(zhǔn)備,責(zé)任到人,確定中心發(fā)言人,每位教師在集體備課中參與討論,發(fā)表見解,使備課真正取得實效。

二是加強(qiáng)課題研究。中心小學(xué)開展的《發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維》、《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活實踐的融合探索》、《運(yùn)用學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)會學(xué)習(xí)》等課題研究,均安排各小學(xué)的部分骨干教師參與,經(jīng)常一起探究教學(xué)實踐中的有關(guān)問題,以尋求最佳的教學(xué)效果。同時,指導(dǎo)面上小學(xué)針對本校實際開展課題研究,要求在課題研究中闖出一條“實驗—總結(jié)—反思—提高—推廣”的科研之路,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,促專業(yè)素質(zhì)提升。一是中心小學(xué)堅持每學(xué)期在全辦教師中開展教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課等評優(yōu)活動,促教師提高教學(xué)基本功。二是采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方式,加強(qiáng)與外地學(xué)校的交流,學(xué)習(xí)新的理念和方法。兩年多來,共選派100多人次到佛山、河源、梅縣、博羅、市區(qū)等地參觀學(xué)習(xí),先后邀請市區(qū)十多位名校長、名教師到我辦各小學(xué)授課或指導(dǎo)。通過交流學(xué)習(xí),教師的專業(yè)素質(zhì)不斷獲得提升。

三、增強(qiáng)服務(wù)意識,為面上小學(xué)排憂解難

中心小學(xué)的職能之一,就是為面上小學(xué)排憂解難,為學(xué)校的發(fā)展提供服務(wù)。對此,我們一方面及時向面上小學(xué)傳達(dá)各級政府和教育部門的有關(guān)精神,檢查工作的貫徹落實情況,確保各項任務(wù)的完成。另一方面,我們積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映面上小學(xué)的困難,爭取各級領(lǐng)導(dǎo)或社會各界的支持。如:鹿崗小學(xué)廁所成了危房急需改建,張村小學(xué)師生用水困難等,均是在我校的協(xié)調(diào)下爭取到辦事處的支持,從而解決了工程資金問題;陳布學(xué)校、大和小學(xué)、三聯(lián)小學(xué)和霞村小學(xué)缺少英語教師,我們分別從惠州市人才市場聘請到4名英語代課教師,并出面向辦事處申請到代課教師工資,有效地解決了4所小學(xué)英語教師的緊缺問題;三聯(lián)小學(xué)電路線嚴(yán)重老化急需改造,大和小學(xué)和鹿崗小學(xué)沒有籃球場急需建設(shè),為了解決三項工程資金困難問題,我校積極爭取社會各界支持,最終獲得了惠州慈輝(佛教)基金會的11萬元贊助。幾年來,在中心小學(xué)的牽頭下,爭取各方支持,先后籌集到1500多萬元,使各小學(xué)的瓦房、危房校舍全部建成了樓房,先后改建了16所小學(xué)的運(yùn)動場,有15所小學(xué)按省二類學(xué)校配置了教學(xué)儀器和有關(guān)設(shè)施,大大改善了我辦事處小學(xué)的育人環(huán)境。

另外,我們還根據(jù)部分家長對子女讀書漠不關(guān)心,甚至讓子女輟學(xué)的現(xiàn)象,積極與辦事處、各社區(qū)和各村委聯(lián)系,通過宣傳標(biāo)語、板報、家長會、學(xué)生會和家訪等形式,大力宣傳“尊師重教,造福子孫”、“窮不讀書,窮根不斷;富不讀書,富不長久”等道理,同時大力宣傳、獎勵勤奮好學(xué)的學(xué)生,使群眾逐漸轉(zhuǎn)變了觀念,形成了“尊師重教”的風(fēng)氣,為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)奠定了良好的基礎(chǔ)。2005年9月至今,有27位學(xué)生獲得全國“華杯賽”和全國英語競賽一、二、三等獎,16位教師獲全國優(yōu)秀教練員稱號;教師有41人次在全國、省、市和區(qū)各種教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎;在區(qū)級以上教育刊物上發(fā)表文章11篇;學(xué)生有55人次在全省、市和區(qū)各種學(xué)科競賽中獲獎。各項成績在全區(qū)鎮(zhèn)辦小學(xué)中名列前茅。這充分說明,我們在進(jìn)一步發(fā)揮中心小學(xué)的職能作用上的做法是切實可行且富有成效的。

作者單位:廣東省惠州市水口中心小學(xué)