張孟民

摘要：實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校和科研的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的基地。高職高專院校要致力于改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室體制和實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，多途徑提高實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的素質(zhì)，科學(xué)管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的重要作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；體制改革；隊(duì)伍建設(shè)；課程設(shè)置

一、引言

目前，世界范圍的教育改革浪潮以不可阻擋之勢(shì)席卷各地，我國(guó)在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面也早已達(dá)成共識(shí)。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“各級(jí)各類教育都要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高受教育者的全面素質(zhì)，作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)”。素質(zhì)教育培養(yǎng)的是全砸發(fā)展的人。它的核心是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，第一次全國(guó)高職高專教學(xué)工作會(huì)議也明確提出，高職高專要培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的技術(shù)應(yīng)用性人才。技術(shù)應(yīng)用性人才不僅要掌握一定深度和廣度的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)，并且還應(yīng)具有獨(dú)立運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)及專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題和從事開(kāi)拓性工作的能力。新型的人才培養(yǎng)要求推動(dòng)了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育的發(fā)展。而實(shí)驗(yàn)室不僅是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的基地，是培養(yǎng)具備科研、合作等能力的高素質(zhì)人才的搖籃。因此，為適應(yīng)培養(yǎng)31世紀(jì)新型人才的需要，高職高專院校不僅應(yīng)重視學(xué)科建設(shè)，還必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室體系、結(jié)構(gòu)、功能、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、當(dāng)前高職高專實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前部分高職高專院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展相對(duì)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些共同性問(wèn)題，嚴(yán)重制約著創(chuàng)新、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)理論教學(xué)的附屬，是教學(xué)的輔助部分，實(shí)驗(yàn)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，因此課程設(shè)置上實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)少之又少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)或缺乏知識(shí)的相互聯(lián)系，多為驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)只需按照實(shí)驗(yàn)教科書(shū)進(jìn)行機(jī)械操作，很難培養(yǎng)獨(dú)立動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。另外，實(shí)驗(yàn)考核體系模糊或根本沒(méi)有，致使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課缺乏足夠重視。(2)實(shí)驗(yàn)室資源配置不合理。在高專院校，基本上每個(gè)專業(yè)都有實(shí)驗(yàn)室，其管理、使用均依附教研室，實(shí)行專管專用。這種封閉式的管理模式使教育資源無(wú)法共享，造成許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，高檔設(shè)備低級(jí)使用，儀器、場(chǎng)所利用率低等教育資源的浪費(fèi)。例如我校財(cái)會(huì)專業(yè)的室作課每學(xué)期共計(jì)84學(xué)時(shí)，機(jī)房有三分之二時(shí)間閑置，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)房卻供不應(yīng)求，學(xué)生只能輪流上機(jī)，實(shí)踐時(shí)間大大縮短。另外，依附教研室的管理模式使有限的經(jīng)費(fèi)分散使用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)緊張，儀器設(shè)備不能及時(shí)增添更新，影響教學(xué)效果。(3)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)上存在誤區(qū)。由于部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員重要性的認(rèn)識(shí)上有失偏頗，使得實(shí)驗(yàn)人員管理水平、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等方面都達(dá)不到高校實(shí)驗(yàn)室管理的要求，致使結(jié)構(gòu)配置上缺乏高學(xué)歷、高職稱、階梯性的專業(yè)技術(shù)管理人員。有的院校甚至尚未形成專職的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，缺少一套科學(xué)有效的管理制度，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分散，結(jié)合性差。不利于教學(xué)水平的提高?？梢?jiàn)，現(xiàn)行的高職高專實(shí)驗(yàn)室體系不利于教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和教學(xué)改革的深入，也不利于學(xué)校的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革勢(shì)在必行。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思者

(一)改革實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)行體制

高職高專院校應(yīng)該立足本校，建立合理的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理體制，走集約化的發(fā)展道路。改變實(shí)驗(yàn)室依附于教研室的現(xiàn)狀和狹隘管理模式，扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室分散、封閉和效益低下的狀況，是實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，建立校、系兩極實(shí)驗(yàn)室管理模式，可使實(shí)驗(yàn)室的管理體制由單一的、分散的以課程或?qū)I(yè)設(shè)置的模式，向以學(xué)科類別或?qū)W科專業(yè)設(shè)置的模式轉(zhuǎn)變，加大學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和決策力度，科學(xué)合理地設(shè)置、使用實(shí)驗(yàn)室。校管系、系管實(shí)驗(yàn)室的模式能使管理工作更有針對(duì)性，調(diào)配更加靈活。優(yōu)化資源配置，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。

1、創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)中心平臺(tái)

為了充分利用現(xiàn)代化科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高效益，一些發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)部分高校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室體制方面的改革，建立了一批專管專用、適用多學(xué)科的中心實(shí)驗(yàn)室。這種行之有效的體制改革值得我們借鑒。筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)直接培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高職高專院校來(lái)說(shuō)，調(diào)整規(guī)模結(jié)構(gòu)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，顯得尤為重要。高職高專應(yīng)該成立校實(shí)驗(yàn)中心，擺脫實(shí)驗(yàn)室對(duì)教研室的依附狀態(tài)，成為獨(dú)立的教學(xué)體系，直接由學(xué)校管理，實(shí)驗(yàn)中心管理模式。對(duì)現(xiàn)有小型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，將相同或相近學(xué)科、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建成共享度高、開(kāi)放性好的學(xué)科專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室。學(xué)科專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)宣作為實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)機(jī)構(gòu)，由各系統(tǒng)一管理調(diào)度。這種實(shí)驗(yàn)中心和學(xué)科專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室的建立，既有利于人力、物力的集中，以較少的投資，培養(yǎng)較多的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)資源配置優(yōu)化：又有利于學(xué)科相互滲透，促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展。

2、建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)體制建設(shè)不但要抓基礎(chǔ)，還要推出權(quán)威專業(yè)，建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科和配套重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)校的教育、科研在某個(gè)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，突出學(xué)校特色和實(shí)力。建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要有科學(xué)詳細(xì)的方案，完善其建設(shè)、管理、使用、評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容包括：學(xué)科發(fā)展方向，課程建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目改革及新項(xiàng)目設(shè)計(jì)，儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃等。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(二)改革課程設(shè)置

課程設(shè)置直接影響著課程教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)課程體系的改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，培養(yǎng)造就一批具有技術(shù)應(yīng)用能力的創(chuàng)造性人才。課程設(shè)置要考慮幾個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)在理論教學(xué)中所占比例應(yīng)該科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。二是大膽改革教科書(shū)原有陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，縮減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。增加技能性訓(xùn)練內(nèi)容和比重。及時(shí)將生產(chǎn)一線出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新方法充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中。三是針對(duì)不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，調(diào)整課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)立不同的綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)理論、方法、技能的培養(yǎng)。四是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和良好的學(xué)習(xí)條件。例如，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不分專業(yè)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，可以進(jìn)任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)實(shí)踐，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有利于學(xué)生拓寬知識(shí)面。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)器材的科學(xué)利用以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的水平。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍應(yīng)該是由較高學(xué)歷和不同層次職稱的實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)園組成的階梯型結(jié)構(gòu)。要達(dá)到這一目的，應(yīng)該重視以下幾個(gè)方面：

1、選拔專業(yè)骨干教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任

實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)具備組織管理能力，具有較高學(xué)術(shù)水平和較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作能力及創(chuàng)新能力，而且責(zé)任心強(qiáng)，具有開(kāi)拓能力和團(tuán)結(jié)精神，能夠根據(jù)學(xué)校發(fā)展，不同結(jié)構(gòu)層次的學(xué)生及科研的需要，制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和組織實(shí)施；帶領(lǐng)隊(duì)伍抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究；合理使用經(jīng)費(fèi)，提高投資效益和實(shí)驗(yàn)室整體管理水平。

2、提高實(shí)驗(yàn)室人員的整體素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室人員必須具備現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論水平、實(shí)踐技能，對(duì)所管理的儀器設(shè)備性能了如指掌，具有創(chuàng)新能力，能在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生鉆研探索。然而調(diào)查表明，高職高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍普遍存在著年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷偏低、缺乏系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力等弱點(diǎn)。應(yīng)該采取措施改變現(xiàn)狀，提高實(shí)驗(yàn)室人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)等。