劉 健 俞 林

摘要:全民健身計劃的實施推動了社會體育活動的開展,催生了社會體育指導員這一新興職業(yè)的誕生。然而,我國社會體育指導員隊伍參差不齊、在水平和質(zhì)量上還達不到目前大眾健身的需求。體育院校作為培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的主要基地具有得天獨厚的師資和教學優(yōu)勢與條件,發(fā)揮優(yōu)勢,完善自我,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會體育指導員是體育院校責無旁貸的責任和重要發(fā)展方向。

關鍵詞:社會體育專業(yè) 社會體育指導員優(yōu)勢培養(yǎng)

一、全民健身計劃為社會體育指導員提供了廣泛發(fā)展空間

1、全民健身需要一支社會體育指導員隊伍。全民健身是全社會的,它涉及的內(nèi)容很多,接觸的范圍很廣,具有健身、健美、娛樂、競技、教育、政治、經(jīng)濟和社會交往等多種功能,有正規(guī)項目,還有民族民間體育,傳統(tǒng)健身術等等。我國現(xiàn)階段的社會體育指導員隊伍建設嚴重滯后于蓬勃發(fā)展的全民健身活動,必然影響了全民健身活動的質(zhì)量。因此,盡快建立一支面向社會、服務于群眾,有一定組織能力和技術指導水平的社會體育指導員隊伍,已是當務之急。

2、社會體育指導員的現(xiàn)狀要求建設一支標準化的社會體育指導員隊伍。目前社會體育管理指導者專業(yè)素質(zhì)不高、隊伍薄弱,主要由專業(yè)退役運動員、體育舞蹈等業(yè)余愛好者和離退休人員組成。15個省、市、自治區(qū)的調(diào)查抽樣調(diào)查結果表明,76個街道社區(qū)體協(xié)中專職管理者僅占19.6%,77.55%管理者由身兼數(shù)職的管理人員兼任,還有2.9%的管理者聘請離退休人員擔任。由于兼職的管理人員占了大部分,工作復雜,很難全身心投入到社區(qū)體育工作中,據(jù)調(diào)查,社區(qū)體育的管理者、指導人員經(jīng)過專業(yè)培訓的不足30%,從而使工作質(zhì)量大打折扣?！?】

3、社會體育指導員新職業(yè)的興起為社會體育專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)開拓了市場。社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者,隨著全民健身計劃的貫徹落實,由于社區(qū)體育發(fā)展的實際需求,社會體育指導員應運而生,并迅速發(fā)展,社區(qū)體育文化建設催生著社會體育指導員新職業(yè)的興起。但《我國社會指導員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示,我國現(xiàn)有社會體育指導員僅6萬人,而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例,我國城市應有社會指導員18.7萬人,農(nóng)村應有4.5萬人,總數(shù)應為23.2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導員中,41-50歲的占31.43%,50歲以上的占26.1%,30歲以下僅占15.27%,暴露出年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員,獲等級稱號的比例很小,僅占15.8%,說明社會體育指導員中大部分沒有經(jīng)過培訓,沒有獲得社會指導員證書?！?】新興的職業(yè),人才的匱乏,為社會體育專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)開拓了市場,需要我們社會體育專業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢,加大社會體育指導員培養(yǎng)方向的力度,為社會提供合格的社會體育指導員,進而提高社會體育專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)率。

二、社會體育專業(yè)具有得天獨厚培養(yǎng)社會體育指導員的教學優(yōu)勢

1、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標、課程設置的優(yōu)勢。社會體育指導員是社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標主要內(nèi)容。社會體育指導員是指在群眾性體育活動中從事運動技能傳授、健身指導和組織管理工作的人員。要具有六種能力,即:①身體鍛煉能力;②運動能力;③開拓創(chuàng)新能力;④組織管理能力;⑤保健能力;⑥運用體育環(huán)境和條件能力。社會體育指導員的作用為進行體育活動及各種身體練習的基礎指導;提高運動技術水平的專項技術指導;負責體育保健指導;負責制定體育鍛煉計劃;負責健康測定評價;群眾體育的組織管理;群眾體育研究;宣傳發(fā)動不參加體育活動的人參加到體育活動中來;健康管理和安全管理九個方面。這些都與社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標是一致的,本專業(yè)培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能,能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級專門人才。主要課程有:社會體育概論、社會體育管理學、健身概論、中華體育養(yǎng)生學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法。這就要求我們適應社會需求,突出特色,讓社會體育專業(yè)學生通過學習社會體育方面的基礎理論和基本知識,受到從事社會體育工作的基本訓練,掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)和教學科研等方面的基本能力,成為一名合格的社會體育指導員。

2、高水平師資隊伍的優(yōu)勢。高校內(nèi)體育師資力量相對而言是比較雄厚的,它具有三大優(yōu)勢:一是人才優(yōu)勢,高校體育師資隊伍是體育界高學歷、高職稱的知識技術密集型專業(yè)群體, 他們在教學、科研、訓練諸方面集聚了本專業(yè)一流人才。二是信息優(yōu)勢,高校體育是國內(nèi)外最新體育信息獲取、綜合、利用、傳播的重要場所。三是資源優(yōu)勢,高校體育在體育中有很大影響力,它既是高校體育改革的排頭兵,又是促進群眾體育發(fā)展的動力源,還是提高競技體育水平的試驗場。高等體育教育的主要功能就是服務社會與教學研究【3】。

3、社會體育專業(yè)學習訓練環(huán)境和條件的優(yōu)勢。高等院校具有豐富的體育場地和設施資源, 據(jù)第四次全國體育場地普查情況報告,現(xiàn)高等院校體育場(館)占全國體育場地總數(shù)67.17%。【3】社會體育專業(yè)的學生在這樣設施齊全的場(館)地學習和訓練,對社會體育的基本理論、知識與技能的掌握必然起到事半功倍的作用;學校通過組織學生參加各類體育活動和賽事,鍛煉學生的策劃、組織、指導、協(xié)調(diào)的能力;組織學生到教學實踐基地實習,鍛煉學生從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)及教學等方面的基本能力,掌握指導大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術和組織能力。

三、發(fā)揮優(yōu)勢培養(yǎng)社會體育指導員,促進社會體育專業(yè)發(fā)展

1、抓根本,培養(yǎng)社會體育指導員應具備的思想素質(zhì)。社會體育指導員素質(zhì)的高低直接關系到群眾體育的具體開展。作為培養(yǎng)高級專門人才的高等教育,它的培養(yǎng)目標不論在思想政治、道德品質(zhì)、知識能力、身心素質(zhì)上都應有較高的要求,應是高標準的。我們在教學中要把學生的思想教育放在首位,通過教師自身的表率作用,潛移默化的培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)和吃苦奉獻的精神;通過參加各類活動及賽事,培養(yǎng)學生的勇于拼搏積極進取的向上精神;結合教學實際培養(yǎng)學生終身體育意識,熱愛體育事業(yè),樂于從事基層的社會體育指導員工作,擔負起掌握體育鍛煉手段與方法,服務大眾體育,促進全民體質(zhì)增強是當代社會體育專業(yè)大學生的歷史重任。

2、抓基礎,培養(yǎng)社會體育指導員應具備的理論知識。社會體育指導員即是社會體育的組織者,更是社會體育的指導者,要向大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的人們傳授相關學科的基本理論、基本知識。這就要求我們改變教學觀念,加強學科建設,適應社會發(fā)展,重視社會體育及相關學科的基本理論、基本知識的教育,改變過去體育課重技術輕理論的觀點,應該在增強學生體育技能的基礎上重視學生的體育能力開發(fā),加強主干學科和主要課程:社會體育概論、社會體育管理學、健身概論、中華體育養(yǎng)生學、運動營養(yǎng)學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法的基本理論的教學,把社會體育專業(yè)的學生培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能,能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級專門人才。

3、抓技能,培養(yǎng)社會體育指導員應具備的技術能力。社會體育指導員要指導大眾體育健身,健身項目廣泛,如武術、氣功、徒手操,健美操,乒乓球、網(wǎng)球、游泳、冰雪運動、家庭器械健身、高爾夫球、賽車、登山、攀巖等,這就需要社會體育指導員具備全面的體育專業(yè)技能。我們社會體育專業(yè)作為一個新興學科,要在教學中根據(jù)實際情況不斷調(diào)整課程,適時課改,在保證主要學科課程的前提下,根據(jù)社會體育指導員應具備的專業(yè)技能和社會需要及時調(diào)整選修課,加強專業(yè)技術和技能的訓練,充分備課,強化案例教學,有針對性有的放矢地進行指導訓練,在指導學生訓練中要嚴格要求,一絲不茍,每一個細節(jié)每一個動作都要準確到位。要充分利用各類活動賽事,讓學生參與工作,提高專業(yè)技能。要發(fā)揮實習基地的作用,讓學生有效利用實習的實踐,把學到的知識不但學會,而且會用。

4、抓素質(zhì),培養(yǎng)社會體育指導員應具備的綜合素質(zhì)。社會體育指導員應具備高尚的道德情操素質(zhì)、精通的業(yè)務素質(zhì)、較強的工作能力素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和博學的心理學知識。組織管理,鍛煉指導,獨立工作的核心能力;語言表達,開拓創(chuàng)新,社會交往,分析與解決問題、教學訓練的基本能力。這就需要我們一方面利用體育專業(yè)教學過程中對學生進行綜合素質(zhì)教育,如在健美操教學中可以進行美學知識的教育;在活動賽事中可以對學生進行社交禮儀、協(xié)調(diào)溝通、風格魅力等的教育。積極開發(fā)選修課,舉辦講座等多種形式加強學生的愛與尊重的教育、美學知識和社交禮儀知識教育,開發(fā)學生的潛質(zhì),培養(yǎng)社會體育指導員不僅需要進行指導的專業(yè)素質(zhì),而且還需要具有高尚的道德情操,以及管理、心理等多方面的綜合素質(zhì)。

全民健身計劃的實施,為體育院系社會體育專業(yè)的發(fā)展提供了良好機遇。社會體育專業(yè)應把握機遇,發(fā)揮體育院系師資和教學資源的優(yōu)勢,把為社會培養(yǎng)體育指導員作為對社會應盡的責任,以《社會體育指導員技術等級制度》為依據(jù),制定出切實可行的計劃,為全民健身計劃的實施培養(yǎng)出一大批有熱情、有能力、懂技術、懂理論的社會體育指導員隊伍。與此同時,改變教學思想,改革教學模式,適應社會需要,完善社會體育專業(yè),不斷發(fā)展自己,為我國體育事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻:

[1]鄭天敬.淺談我國城市社區(qū)體育的現(xiàn)狀及其發(fā)展對策[J].新西部(下半月),2007(8)

[2]曾瀚民.論社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2007(9)

[3]連洋.利用高校資源服務大眾體育. 光明網(wǎng)http://www.gmw.cn/content/2009-05/13/content_920351.htm,2009-05-13

作者:

劉健東北電力大學體育學院

俞林浙江傳媒學院公體部