張玉蓮 吳有石

摘要:本文用問(wèn)卷形式對(duì)高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高職院校開(kāi)設(shè)思想政治理論課的重要性被大學(xué)生認(rèn)可,但存在教學(xué)效果一般,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏等問(wèn)題。分析其原因,并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高職院校 思想政治理論課 調(diào)查

為了客觀真實(shí)的了解高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性,探索提高思想政治理論課教學(xué)效果的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,2009年作者對(duì)河北省幾所高職院校的大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了專(zhuān)題問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷人數(shù)1700人,涉及專(zhuān)業(yè):機(jī)電一體化,數(shù)控技術(shù),電子信息工程技術(shù),電子商務(wù),物流管理,房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià),酒店管理,道路橋梁工程技術(shù),汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)等。下面從幾個(gè)方面對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行總結(jié)分析。

一、現(xiàn)狀

1,學(xué)生對(duì)思想政治理論課重要性的認(rèn)識(shí)。材料:(1)“學(xué)習(xí)思想政治理論課的動(dòng)因”是:學(xué)習(xí)興趣占17。2%,修滿學(xué)分占2,8%,提高政治理論素養(yǎng)占35%,自身全面發(fā)展需求占45%。(2)“對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的看法”:應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)占42%,有必要學(xué),但注意方法占17%,能指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)工作占40%,沒(méi)想過(guò)占1%。材料說(shuō)明,只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論課是為了修滿學(xué)分,而絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到思想政治理論課的重要性,特別是能認(rèn)識(shí)到對(duì)個(gè)人全面發(fā)展有積極意義。

2,學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。材料:(1)“思想政治理論課讓你”:提高修養(yǎng)占35%,增長(zhǎng)知識(shí)占36,4%,學(xué)會(huì)做人占27%,用處不大占1,6%。(2)“對(duì)思想政治理論課的總體感覺(jué)”:好占43,5%,一般占56%,差占0,5%,很差占0%。材料說(shuō)明,學(xué)生通過(guò)思想政治理論課,學(xué)到了一定的知識(shí),但也反映出:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大占50%,上課出勤率僅80%,總體感覺(jué)一般占56%。

二、問(wèn)題的原因分析

學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)興趣缺乏,教學(xué)效果不理想,是這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題,分析其原因有以下幾點(diǎn):

1,在教學(xué)內(nèi)容、教材上。58%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)缺乏指導(dǎo)性,24%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)用教材不適合高職學(xué)生,理論過(guò)于深?yuàn)W。

2,在教學(xué)手段、模式上。63%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式陳舊,模式單一,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,課堂抽象理論太多,理論聯(lián)系實(shí)際不夠,缺乏實(shí)踐教學(xué)。

3,在學(xué)院重視程度上。學(xué)院“工具意識(shí)”過(guò)強(qiáng),重專(zhuān)業(yè)、輕思想政治。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,高職院校在實(shí)施以專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)為主的教育中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”,導(dǎo)致教育的純“工具意識(shí)”,片面理解“實(shí)用型”、“技能型”人才的概念,過(guò)多關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能而忽略道德、精神的教育。調(diào)查顯示,63%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院對(duì)思想政治教育的重視程度不夠,的確,有的學(xué)院的多媒體使用原則上不安排思想政治理論課。

4,學(xué)生價(jià)值觀念的多元化傾向?，F(xiàn)代社會(huì)信息渠道多元化,各種思想相互交織,給傳統(tǒng)的穩(wěn)定的價(jià)值體系帶來(lái)很大沖擊,出現(xiàn)了價(jià)值觀念的多元化傾向,使思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程更復(fù)雜,教師滿足不同教學(xué)對(duì)象的知識(shí)需求更難。

三、對(duì)策

高職院校思想政治理論課是對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道,為了更好的發(fā)揮這一作用,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,需要采取相應(yīng)對(duì)策。

1,改變教學(xué)現(xiàn)狀,構(gòu)建新的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性、多樣性。材料:“課堂教學(xué)使用什么教學(xué)手段最好?”認(rèn)為普通教學(xué)占0,2%,多媒體占1,8%,普通教學(xué)與多媒體結(jié)合占66%,普通教學(xué)與音像資料結(jié)合占32%?？梢?jiàn),單一的教學(xué)模式學(xué)生并不喜歡。任何一種教學(xué)模式既有其合理性,又有局限,所以不應(yīng)拘泥某一種固定模式,而應(yīng)綜合采用多種手段、方法,形成靈活運(yùn)用、全方位、開(kāi)放的“綜合”性教學(xué)新模式。在這一模式中,充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合,普通教學(xué)與多媒體、音像資料結(jié)合,課堂教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)結(jié)合。吸收各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法、模式的優(yōu)勢(shì)。合理采用案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、專(zhuān)題教學(xué)、情景教學(xué),運(yùn)用案例驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)并設(shè)置情景,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,整合教材,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,重視實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,應(yīng)積極探索適合高職學(xué)生的思想政治理論課教材建設(shè),及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)理論,突出思想政治理論課的時(shí)代特征。材料:(1)“你認(rèn)為課上應(yīng)多講什么?”純課本知識(shí)占0%,理論聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容占65,5%,國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)占34。5%?？梢?jiàn)學(xué)生不喜歡教師單純講授書(shū)本知識(shí),所以要提高思想政治理論課教學(xué)效果,必須聯(lián)系實(shí)際,將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活,與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)。并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。材料(2)“思想政治理論課除課堂教學(xué)外,你認(rèn)為最好的方式是”社會(huì)實(shí)踐占40%。其中社會(huì)調(diào)查又占60%。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同樣重要,建立思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐基地,積極開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì),調(diào)查研究,使學(xué)生將感性知識(shí)與理性知識(shí)相結(jié)合,從理性角度分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,理解國(guó)家政策,社會(huì)發(fā)展形勢(shì)及自己所應(yīng)承擔(dān)的時(shí)代職責(zé)?？傊?學(xué)會(huì)在實(shí)踐中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,是提高思想政治理論課實(shí)效性不可少的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),教師也應(yīng)參加社會(huì)實(shí)踐,以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力、感染力。并在實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上,推進(jìn)理論創(chuàng)新。

3,學(xué)院要轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)思想政治理論課在高職教育中的重要作用。國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育要把德育工作放在首位,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育?！?[1]堅(jiān)持以人為本,要求高職教育既要注重職業(yè)技能訓(xùn)練,又要注重思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng),兼顧人的全面、和諧發(fā)展,育人與育才同等重要。這樣才能增強(qiáng)高職教育的軟競(jìng)爭(zhēng)力,以適應(yīng)多元化社會(huì)對(duì)人才軟實(shí)力的需求。在《知識(shí)經(jīng)濟(jì)經(jīng)典漢譯叢書(shū)》中我們讀到這樣的話:價(jià)值觀,倫理原則是我們組織企業(yè)的真正思想精髓。文化和價(jià)值觀如果不是比質(zhì)量和工藝重組更重要的話,至少是同樣重要的?？梢?jiàn),技術(shù)與價(jià)值觀,職業(yè)技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)培養(yǎng)是不可分的。所以,高職院校要站在一個(gè)至高點(diǎn)上,用發(fā)展的理念,開(kāi)拓的思路,培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

4,教師要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。材料(1)87%的學(xué)生認(rèn)為“理論熱點(diǎn)如民生問(wèn)題是他們最關(guān)心及課上最想要的”;80%的學(xué)生認(rèn)為“歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)是學(xué)生最希望開(kāi)設(shè)的與思想政治理論課相關(guān)的選修課”;85%的學(xué)生認(rèn)為“教師對(duì)學(xué)生影響最大的是知識(shí)水平和道德修養(yǎng)”。材料(2)“學(xué)生希望老師給予的幫助是”與我交朋友,解決我的理論困惑,學(xué)習(xí)障礙,人際關(guān)系等問(wèn)題占37%,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀占45%,提供心理健康咨詢服務(wù)占18%?？梢?jiàn),教師必須具備:全面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),很強(qiáng)的時(shí)代意識(shí),了解關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及心理需求,才能符合學(xué)生的要求。并且一個(gè)好的教師,在發(fā)揮教書(shū)育人的作用中,需要學(xué)術(shù)水平與道德修養(yǎng)的完善統(tǒng)一。

注釋:

[1]《 國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(2005年10月)國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)

作者:

張玉蓮 張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部

吳有石 張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院