鄒 麗

摘要:素質教育對鋼琴教育提出了更高的要求。優(yōu)秀的高校音樂專業(yè)的鋼琴教師不僅要有良好的專業(yè)技能技巧和扎實的專業(yè)理論知識,而且要會上課上好課,將專業(yè)技能技巧和音樂美都很好地傳授給學生。高師院校的青年鋼琴教師應加強專業(yè)理論知識,開闊視野,拓寬專業(yè)的深度廣度,充實豐富自己的教學,積極開拓科研教研精神,堅持練琴與演奏,有意識積累教學知識和經驗。

關鍵詞:高師院校 青年鋼琴教師 培養(yǎng)

近幾年,國家大力提倡素質教育,社會、學校、家庭對素質教育的培養(yǎng)也愈來愈重視,在這種背景下,高校的音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,大量的學生報考音樂教育專業(yè),并呈逐年上升的趨勢。面對這種局面,讓人喜憂參半,喜的是音樂教育事業(yè)欣欣向榮,有更多的人參與這個事業(yè),對我國音樂教育事業(yè)起到了極好的推動作用,為提高全民族的美育水平奠定了較好的基礎。憂的是學生的大量增加,需要更多的師資。而合格的高師院校的鋼琴教師并不僅僅是會演奏鋼琴,而有著更全面的要求。

高師院校的鋼琴教師不僅要有良好的專業(yè)技能技巧和扎實的專業(yè)理論知識,而且要會上課上好課,能夠將專業(yè)技能技巧和音樂美都很好地傳授給學生。而這非一朝一夕之事,因此高師院校鋼琴師資短缺成為一個突出的問題,加強高師鋼琴教師的培養(yǎng),使之迅速適應高校教學,圓滿完成教學任務,成為我國音樂教育事業(yè)的迫在眉睫的任務。青年教師有良好的專業(yè)功底,思想活躍,勇于開拓創(chuàng)新,這讓許多老教師都受益非淺,為高校的音樂教育事業(yè)注入了活力。但同時青年教師在教學經驗、教法等方面的問題也凸顯出來。筆者從事鋼琴教學多年,積累了一點經驗,希望總結出高師鋼琴青年教師普遍存在的一些問題,與大家共同研究探討,從而切實有效地提高高師青年鋼琴教師的教學水平。

一、 要有扎實廣博的專業(yè)理論知識

高師鋼琴青年教師大多數具有良好而扎實的專業(yè)功底,本身具有很高的彈奏水平,示范彈奏較好,使學生直觀、視覺及聽覺上有更深的體會,教給學生嫻熟的演奏技巧、解決技術問題大致都可以做到。但一個合格的專業(yè)教師,僅有彈奏功底是不夠的,更要有多方面淵博的知識、全面的修養(yǎng)?！跋虢o人一杯水,自己先要有一桶水。”這就需要鋼琴專業(yè)教師必須不斷拓寬自身知識結構的深度與廣度,對作品要有全面而獨特的見解。

在扎實的專業(yè)理論知識要求之外,還必須強調知識的廣博。音樂專業(yè)教師不僅要熱愛音樂藝術,而且對文學、美術、戲劇、舞蹈等姐妹藝術都應該瀏覽與學習,在不同又相關的藝術門類中汲取豐富的營養(yǎng),正所謂“他山之石,可以攻玉”。但是由于缺少前瞻眼光、對專業(yè)水平的狹隘理解、考試晉級等種種原因,許多青年教師當年大學或研究生階段學習相關門類藝術知識時并未很好地、有意識地深入學習,只是浮光掠影的了解一二,不夠扎實,工作后對這方面的學習重視也不夠,這樣不僅影響了青年教師自己演奏水平的提高,還導致教學中不能幫助學生準確詳細地分析曲目,更好地領會作品精神,使學生的演奏、演唱大打折扣。針對這一情況,青年教師要加強對理論知識的學習和掌握,既專又博,并要持之以恒,銘記于心,用時方能游刃有余。

二、 多向老教師求教,相互觀摩切磋

老教師在多年的教學實踐中積累了大量的經驗,青年教師應多向老教師虛心請教。怎樣更快更有效地解決實際彈奏中的困難,經驗不可或缺,這是一筆無形的寶貴的財富,是靠老教師們長期的教學積累及時間的打磨才形成的,但卻往往被青年教師忽視,這些經驗恰是青年教師無法通過專業(yè)知識學習迅速具備的。青年教師向老教師請教,可以節(jié)省時間,少走彎路,更快更好、更有針對性地解決教學中的問題,省時省力,取得事半功倍的效果,使自己的教學方法早日成熟完善,迅速適應高校的教學工作。

三、 堅持練琴與演奏,不斷提高自身的演奏水平

鋼琴專業(yè)是表演專業(yè),一個合格的鋼琴教師,在繁重的教學任務之外,必須拿出相當的時間和精力堅持練琴與演奏。古往今來,許多優(yōu)秀的鋼琴教師本身就是優(yōu)秀的鋼琴家 。如蘇聯著名鋼琴教育家涅高茲本人就是一個杰出的鋼琴演奏家。我國許多著名的鋼琴教育家如周廣仁先生等也都經?；钴S在舞臺上。實踐證明,只有堅持練琴與演奏,才能不斷充實提高自身的業(yè)務水平,督促自己探求、掌握科學的演奏方法,在實踐中體會演奏中的細節(jié)與難點。也只有在實踐中,才能找出克服演奏難點的有效措施。只有堅持練琴與演奏,才能不斷擴大教材的范圍,掌握大量不同時代、不同風格的作品,做好示范教學,提供給學生聽覺的盛宴,讓學生的感覺得以豐富,心靈得到啟發(fā)與感染,從而更深刻地理解樂曲,增強教學效果。

四、培養(yǎng)科研教研精神 ,滿足高水平,研究型大學的要求。

青年教師小時候大多經過艱苦的鋼琴訓練,再加上四年甚至更長的緊張的大學生活,畢業(yè)走上工作崗位后,往往覺得可以松口氣了,開始放松學習。再加上思想認識不夠,一些人認為只要專業(yè)好就萬事亨通,對學校的科研教研活動缺乏積極主動的態(tài)度. 這是十分不可取的。進入21世紀,中國高教面臨更為重大的挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇.在這種背景下,高水平、研究型大學的建設就顯得殊為突出和重要,教研科研工作的開展有利于提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質量,有利于提高教學質量,有利于促進學科建設,以及提高教師學術水平等作用,促進專業(yè)教學改革與教師業(yè)務水平不斷提高。科研教研活動的開展,既豐富了青年鋼琴教師的理論知識,提高了實踐能力、業(yè)務水平,又提高了解決實際問題的能力,增強了綜合素質。許多新的教學理念、教學方法及思維都需要我們通過教科研普及推廣,青年教師只有積極投身于教科研活動中,才能真正掌握新思維新理念新方法,并自覺地將思維新理念新方法貫穿于教學中,提高自己的綜合業(yè)務水平。而且年青人正處于思想活躍精力旺盛的階段,自己往往就有許多開拓性、創(chuàng)新性的研究成果,通過教研科研的方式青年鋼琴教師可以再次論證、驗證自己的研究心得,對合適的可以進行推廣。這樣科研與教學的結合,形成教研互動機制,提高了教學與人才培養(yǎng)質量,為高校的教育添磚加瓦。

高師音樂教育的發(fā)展壯大不是靠個人力量能夠完成的,是集體智慧與力量的結晶,它需要老教師的勤勤懇懇任勞任怨,也需要青年教師的開拓進取繼往開來,尤其是青年教師更要意識到肩上的擔子很重,更要發(fā)奮努力兢兢業(yè)業(yè)。青年鋼琴教師更要以“書山有路勤為徑,學海無涯苦做舟”作為座右銘,讓人類美好的音樂之聲通過合格的、優(yōu)質的鋼琴教育得以傳播,讓流動的美流進每個人的心靈。

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作者:

鄒麗寶雞文理學院音樂系講師