華蘇梅

教學完9加幾的進位加法后,我和學生們對9加幾進行了整理。我出示9+□=□,讓學生按順序說一說,然后讓學生觀察:請小朋友們仔細觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?學生們在一番思考之后,各抒己見。

生:老師,我發(fā)現(xiàn)這些算式都是9加上一個數(shù)。

生:老師,加的數(shù)是從小到大,每次多1,得數(shù)也是每次多1。

生:老師,得數(shù)個位上的數(shù)比加的數(shù)少1。

我問:為什么會少1呢?少的1到哪兒去了?

生:9和1是好朋友,跑到9跟前去了!

生:9和1湊成10,1跑去和9湊成10了。

這時,忽然一個聲音響起來:老師,我知道,1跑去和9結(jié)婚了!

學生們都大笑起來。童語,是很好笑,可是現(xiàn)在的孩子也真是太早熟了,一年級的小不點就知道結(jié)婚!是啊,1和9好,1自然和9結(jié)婚了,我知道他是理解了算理的,沒想到卻是以這樣一種方式!

孩子們思想成熟早,這到底是好是壞呢?他們本該是孩子,本該純潔無暇,可是卻過早地成人化,成了一個個“小大人”了!大人們沒有了童心有點可怕,孩子們也沒有了“童心”,是不是更可怕?現(xiàn)在適合孩子們的東西太少了,就如電視節(jié)目,好節(jié)目少得可憐,動畫片中也經(jīng)常出現(xiàn)成人的游戲,一些經(jīng)典的動畫片也不能免俗。孩子們思想的早熟,該引起我們怎樣的思考呢?