曹麗蘭

隨著年齡的增長,大部分高中學(xué)生上課不會像小時(shí)候一樣喜歡表現(xiàn)自己,他們不喜歡說,課堂上只是聽、做筆記,所以課堂氣氛普遍沉悶。如何營造良好的課堂氣氛、有效地調(diào)動課堂氣氛呢?

一、靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法

1. 借用jazz練聽力和詞匯。在教學(xué)中用jazz練習(xí)聽力和詞匯可以起到意想不到的效果。例如在高三詞匯分類復(fù)習(xí)時(shí),我在上課時(shí)放一首jazz,同時(shí)用幻燈顯示一段英文,要求學(xué)生聽jazz填詞。復(fù)習(xí)數(shù)詞和動詞時(shí)讓學(xué)生聽的jazz如下(斜體部分是要求學(xué)生填寫的內(nèi)容):

I usually get up at half past six

I wash my face at twenty to seven

I have breakfast at seven fifteen

I go to school at seven thirty...

Today I got up at a quarter past six...

Tomorrow I will get up at ten to eight...

這段jazz節(jié)奏感很強(qiáng),學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣,情緒很快被調(diào)動了起來。而且在答案部分歌手重復(fù)了一次,這樣復(fù)習(xí)數(shù)詞和動詞時(shí)態(tài)就降低了難度,學(xué)生也就會很有熱情地主動參與學(xué)習(xí)。

2. 利用真人實(shí)物練語法和作文。利用真人實(shí)物上課,出乎學(xué)生意料,是激發(fā)新鮮感的好方法。如講授比較等級時(shí),我直接借助班里高矮胖瘦對比明顯的同學(xué),舉例:(1)Li is tall, Chen is even taller. Chen is much taller than Li. (2)Jun is thin, but Hua is very fat, he is the fattest boy in our class. (3)T: My mobile phone is 800 yuan. How much is yours? S1: 1200 yuan. T: Oh,your mobile phone is much more expensive than mine. S2: Mine is 1800 yuan. It is the most expensive of the three.

練習(xí)作文時(shí)也可以利用真人實(shí)物。比如練習(xí)寫人的作文或介紹某個(gè)地方的作文,可以用老師、學(xué)生甚至學(xué)生的親戚朋友為題材,也可以出示學(xué)生熟悉的某人或某地的相片。看到身邊的人或景色出現(xiàn)在屏幕上,學(xué)生立即哄堂大笑,在下面竊竊私語,興趣一下子就被激發(fā)了。接著我讓學(xué)生討論,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,再過渡到寫作。

3. 恰當(dāng)使用簡筆畫。如我在教“Planting Trees”時(shí),考慮到一些學(xué)生沒有種過樹,對這一話題比較陌生,于是我一邊畫簡筆畫(如圖1-7所示),一邊引導(dǎo)學(xué)生用英語說出種樹的過程。這樣教學(xué),學(xué)生的興趣很濃厚,他們很快就能結(jié)合黑板上的簡筆畫用英語復(fù)述全文了。

4. 偶爾插入游戲。高中生一般不喜歡參與課堂上的游戲,他們覺得這很幼稚。所以教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要考慮學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的實(shí)際情況,游戲要自然,不能牽強(qiáng)附會,這樣學(xué)生才愿意主動參與。我在教“Body Language”時(shí),讓學(xué)生自由分組,結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際做各種表情和動作,一個(gè)表演,另一個(gè)用英語說出來。表現(xiàn)好的組可以獲得老師的獎品。這樣把知識性寓于娛樂性之中,從而把課堂氣氛推向高潮。

5. 利用多媒體輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)課件絕不能用“拿來主義”,教師應(yīng)親自創(chuàng)作,自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中。平時(shí)我很注意收集各種素材,拍下許多相片備用。學(xué)生在課件里看到自己身邊熟悉的人或物,特別是看到自己的生活照,非常興奮,情緒馬上被調(diào)動了起來,當(dāng)然也就很有興趣主動參與課堂活動了。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程。很多高中教師都抱怨學(xué)生上課不出聲,舉手回答問題的更是少得可憐。但是在我的英語課上,學(xué)生爭先恐后地回答問題,積極主動地參與各種課堂活動?，F(xiàn)以詞匯聽寫為例。預(yù)備鈴一響,科代表帶領(lǐng)學(xué)生大聲齊讀詞匯表中本節(jié)課要聽寫的詞匯(約20個(gè)),上課鈴響后全班一起在本子里聽寫,然后自己對照詞匯表批改,同時(shí)對寫錯的單詞進(jìn)行強(qiáng)化記憶。然后讓學(xué)生自由上黑板聽寫,每次上6個(gè)學(xué)生,一節(jié)課最多2次。內(nèi)容就是剛才聽寫過的20個(gè)詞中的10個(gè)。為了避免學(xué)生偷看,相鄰的學(xué)生聽寫不同的內(nèi)容。老師一次讀2個(gè)詞,站在黑板奇數(shù)位的學(xué)生聽寫第1個(gè),偶數(shù)位的學(xué)生寫第2個(gè)。舉例如圖8。

聽寫完成后,其他學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)有錯誤,可以上去修改。聽寫全對的和上去修改的都可以得到課堂活動成績1分。每周累計(jì)分最高的前10名學(xué)生為周冠軍。一個(gè)月得周冠軍次數(shù)最多的為月冠軍,月冠軍可得到老師發(fā)的表揚(yáng)信和獎品。由于每節(jié)課我給學(xué)生的聽寫和回答問題的機(jī)會是有限的,所以學(xué)生一有機(jī)會就非常積極地爭著參與。

三、良好的語言呈現(xiàn)與師生關(guān)系

一堂英語課的成敗,很關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師的語言藝術(shù)。教師的語言應(yīng)豐富多彩。語言單一、基本上用一個(gè)語調(diào)上到底的課,一定會使學(xué)生覺得寡淡如水,甚至?xí)杌栌?。而同樣的?nèi)容,如果采用不同的語調(diào),使之激情四射,抑揚(yáng)頓挫,含蓄幽默,會使學(xué)生精神飽滿,興趣盎然,從而激發(fā)起好奇心和求知欲。

此外,平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教師與學(xué)生之間不應(yīng)該存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、支配與被支配的關(guān)系。作為一名教師,必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為寬松的心理環(huán)境,縮短師生之間的心理距離,增強(qiáng)師生之間的信任度,那么你的課堂教學(xué)將是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿活力的樂園。

責(zé)任編輯魏文琦