邱宇寧

在指導學生進行課外閱讀時,教師要著重策略方法。

重視課外閱讀的指導

魯迅先生早就說過:“說到讀書,似乎是很明白的事,只要拿來書讀就是了,但是并不是這樣簡單。”教師要在閱讀內容、方法與習慣方面給予學生適當的指導。

1. 內容選擇

學生自己缺少較高的文學辨別能力,教師要根據教學大綱的要求和學生實際情況,向學生推薦新課標教材后面名著導讀中的作品,以及與課文相關的一些作品和其他優(yōu)秀刊物。如七年級上學期,我向學生推薦的書刊有:

必讀書目:《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》

推薦閱讀書目:《駱駝祥子》《安徒生童話》

推薦閱讀報刊:《南方日報》《惠州日報》《羊城晚報》《語文報》《參考消息》《讀者》《青年文摘》《初中生閱讀世界》《語文世界》

一般情況下,學校和教師都會訂報紙。語文教師可充分利用這些報紙,通過組織學生看報,讓學生養(yǎng)成看報的習慣,并通過報紙了解社會動態(tài),關注時事要聞,積極探索人生,獲得更多課外知識。在日本,一些學校要求學生通過收集報刊新聞或專門題材掌握報紙閱讀方法,并在綜合學習課上讓學生充分利用報紙搜集信息,研究廣告語。

組織學生看報時,我發(fā)現一個問題,有些學生一分鐘就可以看好一份報紙,看報的速度快得驚人。細問之下,才知道他們通常只看插圖,基本不看內容。我認為,這是一種浮躁的表現,是受漫畫和卡通影響的結果。這些學生的語文成績通常不理想,閱讀能力較弱,長此下去,不利于語文能力的發(fā)展。對這類學生,教師要密切注意和跟進,提醒他們要看文字,了解內容,并詢問他們看報的情況。

2. 方法指導

要采用朗讀、默讀和視讀的方式,指導學生掌握精讀、略讀和速讀這三種基本的閱讀方法。閱讀方法不同,閱讀速度和效果也不同:精讀每分鐘250字,略讀每分鐘250—300字,速讀每分鐘500字;理解率也不同,速讀的理解率為60%—70%,略讀的理解率為70%—80%,精讀的理解率為90%。學生要根據閱讀實際,靈活運用閱讀方法。

3. 閱讀習慣培養(yǎng)

要對學生提出以下幾點建議:在日常生活中科學安排好閱讀時間,養(yǎng)成擠時間讀書的習慣;閱讀時注意力要集中,身心放松,姿勢正確,不躺在床上讀;要了解作者生平,有條件可購買名著賞析一類的書。

教師要采用各種形式,如訂計劃、組織讀書會、交流讀書筆記和檢測等形式,讓課外閱讀有序而有效地進行。

重視讀書氛圍的營造

學生不是獨自生活,他們會受到學校、家庭和社會的影響。要在學生中形成讀書的風氣,單靠教師一己之力是不夠的,還需要學校、家庭和社會的通力合作。

在《帕夫雷什中學》一書中,蘇霍姆林斯基把課外閱讀的教育作用提到了舉足輕重的地位。他說:“無限相信書籍的教育力量,是我的教育信仰的真諦之一?！迸练蚶资仓袑W圖書館藏書有1.8萬冊,教師私人藏書有4.9萬冊,學校每位教師都訂有幾種雜志和幾份報紙。學校不斷補充的豐富的藏書和學術性刊物,為老師和學生提供了豐富的精神食糧。這正是帕夫雷什中學這所普通鄉(xiāng)村學校成為享譽世界的教育實驗中心之一的重要原因。該校語言文學專用室收集了兩百部文藝作品,規(guī)定每個學生上學期間都要看完。這個數字遠遠超過我們現在對學生的要求。

近年來,社會上打麻將、買私彩的現象很嚴重,這對孩子造成了不良的影響。其實,教育孩子不只是學校老師的事,父母也應承擔責任。父母都希望孩子愛讀書,多讀書,讀好書,這就要在家庭營造一種讀書的氛圍,平日多談論讀書的事,多帶孩子逛逛書店。父母本身也要起榜樣的作用。一般說來,父母讀書多,孩子讀書也多。現在有孩子說:“我們家什么都有,就是沒有書?！边@是父母的忽視,他們應用自己讀書的習慣來影響孩子,培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣。

減負后,學生的空余時間多了,如何填補學生課余空間成了一個問題。令人擔憂的是,電子游戲機室和網吧的生意火爆,不少學生沉迷其中。因此,社會各界也應承擔起教育下一代的責任,為學生提供健康的讀書和活動場所,營造有利于學生健康成長的社會環(huán)境和氛圍,讓孩子們在課余和閑暇時間有地方可去。同時,一些愛好文學,退休后身體健康的老教師,他們熱心教育事業(yè),希望能發(fā)揮余熱。學?？裳堖@部分教師為學生進行語文課外閱讀輔導。本學期,我校邀請了退休教師李碧芳老師為學生進行輔導。李老師長期做剪報,有著豐富的經驗,他的事跡曾上過《惠州日報》。他為學生作剪報展,并給學生講做剪報的方法,受到了學生的熱烈歡迎。