李星玉

新學(xué)期開學(xué)三天了,班級里一切工作都井然有序地進(jìn)行著,一個(gè)積極向上的班集體正在形成。我暗暗慶幸,運(yùn)氣好,沒有遇到問題生。可沒等我高興幾天,問題接二連三地出現(xiàn)了,并且是大難題。

小謝來自本市一所重點(diǎn)學(xué)校,開學(xué)不到一個(gè)星期,連續(xù)三天都遲到。第一次遲到的時(shí)候我問他:“怎么遲到了?”他很不在乎地回答:“我家遠(yuǎn),還掌握不了到這里需要多少時(shí)間?！蔽矣X得他說得在理,就說了一句:“明天早點(diǎn),不要遲到?！钡诙煸绯坑诌t到了,并且遲到了10分鐘,我很嚴(yán)肅地問道:“今天遲到的理由是什么?”他回答說:“我的鬧鐘沒響,起床晚了?！蔽医又f道:“這就是你遲到的理由?”他說:“鬧鐘沒響,我怎么起來?我睡覺的時(shí)候,哪里有意識(shí)?我怎么知道要遲到?我也不愿意遲到啊!”我的一句問話引來了一連串的反駁,我頓時(shí)火冒三丈,真想狠狠地批他一頓。我又問:“那你認(rèn)為遲到是難免的?”他瞪著眼睛看著我,很不耐煩地回答:“我能起床當(dāng)然也不想遲到,我家太遠(yuǎn),免不了遲到,這沒有什么,我以前也這樣,誰能保證不遲到?”我一時(shí)無言以對。在旁邊的許多老師都很驚訝地看著他。高三的學(xué)生,竟然不知道遲到違反了紀(jì)律,竟然不知道這不利于基本素質(zhì)的形成和自己的成長,還振振有詞地狡辯,看來一句兩句話是解決不了問題的。就在這個(gè)時(shí)候,早讀結(jié)束了,正式上課的鈴聲響起來。我不想耽誤他的上課時(shí)間,也怕他一連串的反駁使我控制不住情緒,便巧妙地問了一句:“告訴老師,今后能不能不遲到?你只需告訴老師能還是不能!”他看到我沒有繼續(xù)批評他的意思,很快地應(yīng)付道:“能?！?/p>

我很自然地按慣例拿起電話,撥了他家的電話,想請家長來學(xué)校。突然我腦子里閃出一個(gè)想法,不能這樣做,如果家長能解決問題的話,問題就不會(huì)帶到現(xiàn)在,如果讓他知道我通知家長了,反而會(huì)引起他的逆反心理。我仔細(xì)想著剛才小謝說的每一句話,認(rèn)為請家長來或我簡單的幾句說教是不會(huì)起什么作用的。他超過18歲,已經(jīng)是成人,錯(cuò)誤思想意識(shí)及行為已經(jīng)形成,他的問題不僅僅是遲到,而是行為習(xí)慣、道德品行都存在著很大的缺陷。再這樣放任下去,對他成長十分不利。

下午,我馬上去他以前就讀的學(xué)校了解情況。教過他的老師說,他經(jīng)常打架斗毆,紀(jì)律性極差,犯了錯(cuò)誤,還不聽任何人批評,不斷地頂撞老師,謾罵家長。他經(jīng)常被老師批評,甚至停課,多次請家長,很多老師拿他沒有辦法。家長更是無奈,不敢多說。因此,我更感到不能簡單地按常規(guī)辦法處理他的思想問題,要講究方法。

第三天他又遲到了,我采取了冷靜觀察的方式,沒有問他原因,也沒有批評,就讓他上課了。下午最后一節(jié)課,他曠課,理由是不喜歡上自習(xí)課,喜歡回家自己學(xué)習(xí),并且又是一連串的所謂理由。這個(gè)時(shí)候我不生氣了,沒有立即批評他,還是問了一句:“能不能不曠課?”這次他不是應(yīng)付,而是低聲回答:“能!”我聽著他兩次回答“能”的語氣不同,知道他能接受我的建議了。第二天,他沒有遲到,也沒有曠課。放學(xué)的時(shí)候,我找他:“小謝,今天沒有遲到也沒有曠課,能告訴我為什么嗎?”“老師,我遲到曠課,您為什么不批評我?我覺得您和其他老師不一樣,不是狠狠地批評,而是讓我選擇能和不能。我對您那么沒禮貌,您也沒有怪我。您對我沒有偏見,我不想氣您!”我很高興,順著他的想法說:“遲到曠課等不遵守紀(jì)律的行為,能形成你永久的行為習(xí)慣,你現(xiàn)在覺得沒有關(guān)系,可到了社會(huì)上,誰會(huì)認(rèn)可你的散漫行為呢?思想落后被時(shí)代拋棄,工作遲到會(huì)被炒魷魚,趕火車遲到會(huì)誤事。你喜歡頂撞他人,這是不禮貌的行為,這會(huì)影響你將來的人生道路。你只有學(xué)會(huì)了尊重別人,才會(huì)受到別人的尊重。尊重他人是一種美德。我希望你成為有文化、有素質(zhì)、有涵養(yǎng)、有辨別是非能力、有正義感、氣質(zhì)非凡、思維敏捷、全面發(fā)展的男孩。你現(xiàn)在總是為自己的錯(cuò)誤行為辯解,這是不對的。錯(cuò)誤面前,沒有理由,只有改正。老師不管你以前如何,我只看你現(xiàn)在和將來,不要讓老師失望好嗎?”

就這樣,每次他犯錯(cuò)誤時(shí),我都引導(dǎo)他去選擇“行和不行”“能和不能”“對和不對”。通過多次朋友式的交流和溝通,我摸到了幫助他的方法:把他看成大人和朋友,不批評不說教。出現(xiàn)問題,我給他處理問題的看法和建議,讓他去選擇。還要慢慢引導(dǎo)他,樹立正確的是非觀念,懂得做人做事的道理。選擇錯(cuò)誤的時(shí)候告訴他,這樣做的利和弊。

兩個(gè)多月后,我發(fā)現(xiàn)他變了,比較會(huì)處理自己犯的錯(cuò)誤。有一次,他在英語課堂上未按照老師的要求學(xué)習(xí),老師點(diǎn)名批評了他。他的壞毛病又犯了,頂撞了老師,把老師氣回了辦公室。他立刻意識(shí)到自己做錯(cuò)了,馬上到辦公室跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤:“老師,我剛才頂撞您,很不禮貌,還耽誤了其他同學(xué)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,我不該這樣做,我誠懇地向您道歉。我知道您是為我好,我今后一定按照您的要求做。您不要生氣,好嗎?”這幾句話雖然很平常,但我感到特別的欣慰。

春節(jié)到了,許多學(xué)生給我拜年。沒想到,小謝的媽媽和哥哥也來了。他媽媽告訴我,小謝以前總是惹是生非,老師經(jīng)常打電話找他們?nèi)W(xué)校。他們說一句,他要還上幾句,根本不聽管教,他們拿他沒有辦法。但自從到這里上學(xué)后,小謝慢慢變了,和他們說話很和氣,并且學(xué)習(xí)很努力,每天都很高興,有時(shí)還給家人講笑話,講在學(xué)校發(fā)生的事情。

報(bào)考志愿的時(shí)候,小謝突然對我說:“老師,我要報(bào)考廣東工業(yè)大學(xué)?！薄澳阌心芰?”“我想試試。”“很冒險(xiǎn)?！薄拔乙欢ㄒ囋嚒！蔽夜膭?lì)他:“老師支持你!”當(dāng)他查到高考成績是577分時(shí),他高興地從地上蹦起來:“老師,我贏了!我贏了!”是啊,他不僅在學(xué)習(xí)上贏了,人格人品也發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,發(fā)生了質(zhì)的飛躍,變成一個(gè)很陽光、很自信、懂禮貌的好學(xué)生。他真的贏了!

當(dāng)初面對他一連串的無理反駁,如果我很激烈地回應(yīng),把他的氣勢壓下去,表面上看,他會(huì)服氣,可挖掘不出他心靈深處的渴望被理解和尊重的想法,也沒有給他充分思考和反省的時(shí)間,不能給他重新樹立形象的機(jī)會(huì),也就沒有今天這么陽光上進(jìn)的他。我讓他選擇“行和不行”“能和不能”“對和不對”是一種冷處理,給他一定的時(shí)間,引導(dǎo)他去思考,讓他選擇自己的道路。每個(gè)人都有進(jìn)取心,都想做得好,都想得到贊美和鼓勵(lì),他自然會(huì)選擇有利于自己成長的答案。小謝把握住了老師給的機(jī)會(huì),在這里有了輝煌的起步。此時(shí),我真為小謝這一年的成長而驕傲!