羅福生

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要,最普通,最常見(jiàn)的形式,它是評(píng)堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生素質(zhì)具有重要的意義。因此,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū)。讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>

課標(biāo)還規(guī)定了每個(gè)中學(xué)生的閱讀量要達(dá)到 150萬(wàn)字,要想圓滿完成這項(xiàng)任務(wù)光靠課堂閱讀教學(xué)是不行的,所以,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與交流,是課程改革的要求,也是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之責(zé)。我在鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面主要有以下幾點(diǎn)作法。

一、激發(fā)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成終生閱讀的良好習(xí)慣,讓學(xué)生好讀書(shū)

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣,學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀的興趣,自然就如花香引來(lái)了蜜蜂一樣,努力尋求閱讀機(jī)會(huì),從中獲得信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。得到的知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀的興趣。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先要從課內(nèi)向課外延伸,讓學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外。”在學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣的今天,在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,顯得尤為重要,作為語(yǔ)文教師,要有意識(shí)、有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量。

如:學(xué)完課文《草船借箭》我就向?qū)W生推薦長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》,要求學(xué)生將整本書(shū)讀完,使學(xué)生感受到整本書(shū)的故事情節(jié)更完美更精彩;學(xué)完了《賣(mài)火柴的小女孩》同學(xué)們被小女孩的美麗善良和他悲慘的命運(yùn)深深打動(dòng)了,他們對(duì)小女孩產(chǎn)生了深切的同情,此時(shí)老師候機(jī)向同學(xué)們推薦了《安徒生童話》、《格林童話》。學(xué)生在課余時(shí)間就會(huì)迫不及待地去找這些書(shū)來(lái)讀。這樣一來(lái),課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補(bǔ)充,學(xué)生課外閱讀的興趣自然被激發(fā)起來(lái)了。

其次,我采用了借聽(tīng)故事的方法去激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。對(duì)于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō),聽(tīng)故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的。反而能從講者的聲情并茂中了解情節(jié),認(rèn)識(shí)人物的個(gè)性,知道事物的善惡,對(duì)所聽(tīng)的故事留下深刻的印象,對(duì)未講的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,會(huì)有再聽(tīng)的欲望。

二、有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦課外閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)

學(xué)生閱讀的積極性激發(fā)起來(lái)了,就應(yīng)適時(shí)地向?qū)W生們推薦合適的課外讀物。首先,要推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物。如:歌頌人類(lèi)勤奮、善良、堅(jiān)毅、進(jìn)取、崇高人格方面的讀物。根據(jù)中學(xué)生的文化墓礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平、老師們可以向他們推薦《為中華之崛起而讀書(shū)——少年周恩來(lái)的故事》、《雷鋒的故事》、《居里夫人傳》等書(shū)籍。其次,課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)。讀物的內(nèi)容和形式,盡可能和課內(nèi)閱讀取得某種程度的聯(lián)系,使課內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。

如我們課前課后布置學(xué)生查閱與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,學(xué)生在查閱資料的過(guò)程中開(kāi)闊了視野,培養(yǎng)了搜集,整理信息的能力,也擴(kuò)大了閱讀量。也使課內(nèi)外閱讀緊密地聯(lián)系在一起了。另外,要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。

如:家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)光名勝、地理環(huán)境等方面的讀物.根生實(shí)際情況、地方特點(diǎn)我向同學(xué)們推薦了等課外書(shū),再讓學(xué)生結(jié)合在社會(huì)課中學(xué)到的知識(shí)去了解我們的家鄉(xiāng),這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,又增進(jìn)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,陶冶了學(xué)生的情操。再次,還可以向推薦一些科普照讀物和報(bào)刊雜志。

三、開(kāi)設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書(shū)

學(xué)生在課內(nèi)掌握了讀書(shū)方法,才能使課外閱讀得法、受益。課外閱讀則為學(xué)生復(fù)習(xí)、運(yùn)用閱讀方法開(kāi)辟了廣闊的天地.教師要想使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的讀書(shū)方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀之中。就有必要開(kāi)設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課,教給學(xué)生一些讀書(shū)方法。我主要是從以下四個(gè)方面去指導(dǎo)的:

1.讀與思相結(jié)合。開(kāi)卷有益,但并非多多益善,“食而無(wú)化”是無(wú)益的,只有邊讀邊想,做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),不斷地在重點(diǎn)詞、句、段上圈點(diǎn)批注,抓住重點(diǎn)詞、句、段去理解,再聯(lián)系上下文去理解整篇文章或整本書(shū)的意思。只有讀思結(jié)合才能收到好的讀書(shū)效果。

2.讀與寫(xiě)結(jié)合。閱讀為寫(xiě)作提供了廣泛而豐富的語(yǔ)言和寫(xiě)作范例,從讀到寫(xiě),由仿到創(chuàng),是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的有效途徑。如讓學(xué)生給讀過(guò)的故事續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。把自己課外所讀的一首古詩(shī)改寫(xiě)成其它形式的文章,給自己所讀的課外讀物中的主人公寫(xiě)一封信,談自己對(duì)他(她)的印象,說(shuō)出自己想說(shuō)的心里話。模仿自己讀過(guò)的童話故事自編一個(gè)童話故事講給別人聽(tīng),摘錄書(shū)中的好詞佳句等等……不知不覺(jué),學(xué)生在大量進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)不但積累了許多寫(xiě)作素材,而且提高了寫(xiě)作水平。

3.讀與使與工具書(shū)相結(jié)合。小學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力必定是有限的,在進(jìn)行課外閱讀時(shí)肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞,不知道的典故等等,怎樣掃除這些讀書(shū)中遇到的”絆腳石”呢?這時(shí)候老師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)工具書(shū)來(lái)幫忙了,在閱讀中注意使用工具書(shū)不但可以掃除閱讀障礙,培養(yǎng)自讀能力還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.讀書(shū)與衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合.近幾年來(lái),中學(xué)生中戴眼鏡的人數(shù)有逐漸上升的趨勢(shì),中學(xué)生用眼衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。因此,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)注意學(xué)生閱讀時(shí)的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。”作為語(yǔ)文老師我們要在學(xué)生讀書(shū)時(shí)經(jīng)常提醒學(xué)生保持正確的讀書(shū)姿勢(shì),注意保持書(shū)本的潔凈,注意翻書(shū)和用眼衛(wèi)生。

習(xí)作就不會(huì)是無(wú)源之水、無(wú)本之木,寫(xiě)作的源泉就會(huì)源源不斷。學(xué)生通過(guò)大量閱讀、當(dāng)語(yǔ)言積累達(dá)到一定的量時(shí),就能文思如涌、妙筆生花。在不斷地閱讀指導(dǎo)與交流中,學(xué)生必定會(huì)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣、嘗到閱讀的甜頭,進(jìn)而養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。學(xué)生一旦把讀書(shū)視為生活的一部分,好讀書(shū)、讀好書(shū),那么無(wú)論在閱讀能力上,語(yǔ)文素養(yǎng)上,還是學(xué)習(xí)潛能上,都會(huì)給我們一次又一次的驚喜。

(江西省寧都縣第二中學(xué))