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學(xué)校發(fā)展:從追求優(yōu)質(zhì)到追求理想

2009-09-21 07:15駱建平
教書育人·校長參考 2009年8期
關(guān)鍵詞:讀書學(xué)校發(fā)展

駱建平

學(xué)校的基本職能是傳授知識(shí)、塑造靈魂,培養(yǎng)人才。從現(xiàn)代教育的過程看,孩子將有一個(gè)比較長的時(shí)間在學(xué)校度過。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生在適學(xué)年齡除了家庭以外,活動(dòng)時(shí)間最長的地方,是孩子的第二個(gè)“家”。

都說“愛校如家”,但在實(shí)際過程中,我們常常看到的一些現(xiàn)象不得不令人思考:有些學(xué)生愛講話,但在學(xué)習(xí)過程中不愛發(fā)言;他們愛運(yùn)動(dòng),但不愛體育課;他們在家可能是好孩子,在學(xué)校卻不能按照要求約束自己;他們需要一個(gè)集體,卻不愿意到學(xué)校。普通學(xué)校存在的現(xiàn)象,也同樣存在于優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

那么,什么樣的學(xué)校是學(xué)生喜愛的學(xué)校?

學(xué)校定位的選擇:優(yōu)質(zhì)學(xué)?;蚶硐雽W(xué)校

據(jù)山東省濰坊市對學(xué)校校長、中層干部、教師、學(xué)生和家長的調(diào)查,一般認(rèn)為的好學(xué)校主要有五大核心要素:1.教師優(yōu)良的業(yè)務(wù)素質(zhì);2.學(xué)校優(yōu)良的物質(zhì)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施;3.人本化的學(xué)校管理模式;4.積極的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);5.好的校長。

這里所說的好學(xué)校指的是優(yōu)質(zhì)學(xué)校。從上面的評價(jià)要素和認(rèn)同情況看,優(yōu)質(zhì)學(xué)校主要是從學(xué)校外部人們的感受來定位,觀察的著眼點(diǎn)都集中在學(xué)校的可測指標(biāo)上,而忽視了學(xué)校的主體教師和學(xué)生的主觀感受。

對許多普通中學(xué),要達(dá)到上述優(yōu)質(zhì)目標(biāo)需要一個(gè)漫長的時(shí)間和過程,其實(shí)普通中學(xué)可以把學(xué)校發(fā)展的目光轉(zhuǎn)向建設(shè)師生心目中的理想學(xué)校。

理想學(xué)校更多的是遵從學(xué)校的組成人員教師和學(xué)生的感受來確定,學(xué)校是否給他們帶來愉悅和幸福,學(xué)校是否為他們的成長提供條件。

簡單地說,我們所理解的理想學(xué)校,不在于學(xué)校得了多少獎(jiǎng),學(xué)校的硬件如何好,學(xué)校的教學(xué)成績多么好,而在于身在其中的成員的認(rèn)同和主觀感受。好學(xué)校是可以感知的,我們沒有最好的條件,但我們可以創(chuàng)造心目中理想的好學(xué)校。

辦好理想學(xué)校的思考

1、創(chuàng)造出愛學(xué)校的理由

(1)建設(shè)好學(xué)校的“特有”文化

學(xué)校要建設(shè)自己的特有文化,學(xué)校文化應(yīng)該在學(xué)校的方方面面體現(xiàn)出來。創(chuàng)建學(xué)校文化需要載體,這些載體是可視的,學(xué)校文化可以在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、氛圍布置上表現(xiàn)出來。文字、圖畫、綠化、雕塑,甚至教室和辦公室的布置,都是學(xué)校文化的體現(xiàn)。創(chuàng)建學(xué)校文化,還可以借助各種方式方法,文藝、體育、科技、傳統(tǒng)的學(xué)校項(xiàng)目和與時(shí)政相關(guān)聯(lián)的活動(dòng),甚至一場晚會(huì)、一次比賽、一次主題班會(huì)、一次談話,都是學(xué)校文化的創(chuàng)建機(jī)會(huì)。文化是一種可以感染人的東西,可以在潛移默化中滲透,可以在活動(dòng)中交流,可以在交往中相互影響。

文化是一種自覺的行為,當(dāng)它融入每個(gè)人的意識(shí)中,就會(huì)自然地從師生的言行舉止中展現(xiàn)出來。

(2)建設(shè)一支敬業(yè)、淵博、高尚的“特別”教師隊(duì)伍

教師素質(zhì)影響著學(xué)校文化建設(shè)的程度。

我們需要高尚的教師。我們期望教師品德高尚,情操高雅,志向遠(yuǎn)大,既教書更育人。

我們需要敬業(yè)的教師。有獻(xiàn)身教育,關(guān)愛學(xué)生,把教育工作當(dāng)事業(yè)的職業(yè)操守,才能做好教育者、生活導(dǎo)師和道德的引路人。

我們需要淵博的教師。好學(xué)上進(jìn),學(xué)識(shí)淵博,不斷提高,善于傳教,豐富生動(dòng)的教育才能創(chuàng)造愉快的教學(xué)。

擁有高質(zhì)量的教師,學(xué)校應(yīng)該注重三個(gè)方面的工作:一是重品行。選人看品德,育人重美德。二是抓提高,實(shí)踐積累、教研提高、培訓(xùn)提質(zhì)。三是職業(yè)觀教育,文化引導(dǎo),事業(yè)留人。

擁有層出不窮的優(yōu)秀教師,擁有敬業(yè)、淵博、高尚的教師,學(xué)校教育才能為學(xué)生接受,學(xué)校才能成為學(xué)生喻快學(xué)習(xí)的樂園。

(3)開設(shè)學(xué)生喜歡的課程和開展“特色”的活動(dòng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,“愛學(xué)習(xí)是從愛學(xué)校開始的,愛學(xué)校是從愛學(xué)校的活動(dòng)開始的?!?/p>

學(xué)校既要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程,又要重視針對自己的實(shí)際和特點(diǎn)開設(shè)學(xué)生歡迎的學(xué)校特色課程。學(xué)校課程建設(shè)要關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展和需求。學(xué)校的課程管理重點(diǎn)是把理念轉(zhuǎn)變到課堂教學(xué)活動(dòng)中,把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的場所,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的場所,轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)的場所,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)與教智慧發(fā)展與交流的場所。

學(xué)校開展的活動(dòng)應(yīng)該始終貫徹一個(gè)理念:為學(xué)生智能的發(fā)展、潛能的發(fā)掘、特長的發(fā)揮服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和充分發(fā)展服務(wù),使學(xué)校真正成為自由呼吸的思想田園。

2.提升教師和學(xué)生的幸福感

從人的發(fā)展角度看,學(xué)校生活應(yīng)該是人一生中的一段快樂時(shí)光,她為每個(gè)人的成長和發(fā)展提供幫助。

追求幸福是每個(gè)人的愿望,教師是一項(xiàng)特別的工作,教師的幸福感尤其重要,不幸福的教師很難塑造出學(xué)生幸福的心靈,很難塑造出幸福的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該為教師和學(xué)生的完滿生活創(chuàng)造條件,讓教師工作過程充滿幸福。要注重建設(shè)好學(xué)校生態(tài),避免教師的職業(yè)倦怠,減少過重的壓力、無限的責(zé)任、繁瑣的管理以及文山會(huì)海和檢查等,真正形成寬松的工作環(huán)境。

學(xué)校的教育理念要注重通過教育幫助學(xué)生獲得更好的生活質(zhì)量,讓學(xué)生對生活充滿信心和熱情。從道德建立角度,學(xué)校要重視利用教師的人格魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生以教師的道德形象為模型促進(jìn)自身的成長。

3.讓學(xué)習(xí)成為一種文化享受,讓讀書成為生活的必需

(1)要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書

教學(xué)生讀書,有幾個(gè)層次:教學(xué)生能讀書、愿讀書、會(huì)讀書。能讀書是基本要求;愿讀書,把讀書作為一種樂趣,則是另一個(gè)層次;會(huì)讀書,能夠把書本知識(shí)的精髓深刻理會(huì),并加以內(nèi)化,形成自己的見解,構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),是一種技巧,也是一種能力。

閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。作為學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)者,教師指導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,通過閱讀增長見識(shí),就是幫助學(xué)生與知識(shí)為伍,與智慧同行。

(2)要教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)

成都青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長季應(yīng)朗有句很有道理的話:人的一切不幸都源于不愛學(xué)習(xí)。初中階段尤其應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不是學(xué)習(xí)書本知識(shí)、學(xué)習(xí)應(yīng)付考試的知識(shí)才叫學(xué)習(xí),一切有益于學(xué)生心智發(fā)展,一切有助于提高學(xué)生生命質(zhì)量、一切可以為學(xué)生未來做準(zhǔn)備的嘗試都可以稱為學(xué)習(xí)。教育學(xué)生愛學(xué)習(xí),就是幫助學(xué)生提高生命質(zhì)量,享受學(xué)習(xí)帶來的幸福。

(3)要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)要注重啟動(dòng)內(nèi)化、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷的過程,終身學(xué)習(xí)對每個(gè)人的工作和事業(yè)都已成為必然。教,是為了不教,是要讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

4.辦學(xué)要重視教育的本質(zhì)

教育的本質(zhì)是提高人的素質(zhì),發(fā)掘人的潛能。學(xué)校教育的根本目標(biāo)是落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育。從學(xué)校的角度,辦好教育,不是單純追求考試成績,更重要的是在落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)踐中追求學(xué)生的素質(zhì)提高。

教師在教學(xué)實(shí)踐上,首先要注重對課改精神的理解和對教學(xué)規(guī)律的研究,讓課堂教學(xué)更加合理和充滿魅力,具體體現(xiàn)為:目標(biāo)合理、落實(shí);學(xué)生主體作用突出;教師引導(dǎo)有效;過程合理、富有思

考;教師基本功扎實(shí)。其次要真正關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,從學(xué)業(yè)和品德上幫助每位學(xué)生。

心理學(xué)研究認(rèn)為,智力的差異與遺傳因素和環(huán)境有關(guān)。通過提高教師的教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,通過營造學(xué)校的學(xué)風(fēng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,都可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校要通過文化的影響,去改變學(xué)生。對于品行偏差的學(xué)生,在學(xué)生不良行為出現(xiàn)之初,及時(shí)幫助學(xué)生;在學(xué)生人生彷徨時(shí),及時(shí)做好引導(dǎo)工作。培養(yǎng)人,就要培養(yǎng)品格完善的人;幫助人,就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

5.教育,要幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、走向發(fā)展

理想的學(xué)校教育應(yīng)該讓學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和高遠(yuǎn)的志向,應(yīng)該培養(yǎng)他們寬大的胸懷和高昂的斗志,在強(qiáng)手如林的競爭中爭取主動(dòng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,提高他們的競爭力顯然是必需的,更主要的是要加強(qiáng)情感教育。我們應(yīng)該給學(xué)生提供更多的責(zé)任體驗(yàn),從愛家、愛校到愛國。我們應(yīng)該給學(xué)生更多的情感體驗(yàn),從挫折、自信到愛心,幫助學(xué)生完成從學(xué)校走向社會(huì),進(jìn)而走向發(fā)展之路的心理準(zhǔn)備。

學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)的發(fā)展需要各種人才,學(xué)校教育要關(guān)注社會(huì)的需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際生活中學(xué)歷將會(huì)讓位于個(gè)人的素質(zhì),決定人的生活和生命質(zhì)量的因素將更多地取決于人的素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生制訂不同發(fā)展階段的目標(biāo):首先是近期目標(biāo),即每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo);其次是階段發(fā)展目標(biāo),即在校期間的奮斗目標(biāo);同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生建立長遠(yuǎn)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生追求。

最適合的教育就是最好的教育

辦好教育,要轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)現(xiàn)從追求優(yōu)質(zhì)學(xué)校到建設(shè)理想學(xué)校的轉(zhuǎn)化。優(yōu)質(zhì)學(xué)校具有許多優(yōu)勢,環(huán)境優(yōu)越、設(shè)施完善、質(zhì)量優(yōu)異,是學(xué)校發(fā)展的優(yōu)質(zhì)時(shí)期。但是換個(gè)角度,從學(xué)校的人員主體教師和學(xué)生的發(fā)展看,能夠?yàn)樗麄兊陌l(fā)展創(chuàng)造更好的條件,遠(yuǎn)勝于優(yōu)越的物質(zhì)條件,因?yàn)樗前讶说陌l(fā)展放在第一位。

校長作為學(xué)校的決策者,應(yīng)該清醒自己學(xué)校的目標(biāo),要充分發(fā)揮自己的長處,認(rèn)真辦出特色。要始終把教師和學(xué)生的發(fā)展放在首位,為教師和學(xué)生創(chuàng)造適合的環(huán)境,幫助教師不斷提高,幫助學(xué)生健康成長,把自己的學(xué)校進(jìn)一步提升為最適合學(xué)生成長的地方。

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