肖忠貴

[摘要]隨著新課改的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力成為素質(zhì)教育的核心，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力談了幾點(diǎn)認(rèn)識和看法。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新意識；實(shí)踐能力；素質(zhì)教育

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。隨著新課改的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力成為素質(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是擺在每一位思想政治課教師眼前的頭等大事。下面就此問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，以做他山之石。

1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊病

美國心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作者都要依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最刺激是對所學(xué)材料的興趣”。他強(qiáng)調(diào)要求教師在課堂中要善于通過多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)?？朔酝嬖诘摹疤铠喪健薄皾M堂灌”“一言堂”等舊傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病。采用創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，融啟發(fā)性、知識性、人文性、實(shí)踐性于一體，注重把學(xué)生突出在教學(xué)的主體位置，讓課堂成為一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境，在互動中教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，我在講授七年級政治《亮出你自己》學(xué)會認(rèn)識自我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：合唱《中國人》flash，(再現(xiàn)2004、2008年中國奧運(yùn)健兒奪冠的激動場景)唱完這首歌后，問同學(xué)們有何感受？咱們中國人在世人面前亮出了自己，那么咱們又打算如何亮出自己呢？接下來，看看誰敢亮出自己，課堂小演講《我的風(fēng)采》。主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自身的潛力等來認(rèn)識自己。(課前準(zhǔn)備小紅花，對自愿上臺演講的同學(xué)贈上小紅花，以之激勵)。這樣學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到了知識，也能亮出了自己，激活了課堂。又如，在講授《競爭不忘合作》時(shí)，我先準(zhǔn)備好一塊與政治課本大小一樣的木板，讓學(xué)生展開想象，問學(xué)生這塊板上能站多少個(gè)人？當(dāng)學(xué)生非?；钴S七嘴八舌地估計(jì)時(shí)，我就讓學(xué)生組織同學(xué)站上來體驗(yàn)，證明原來估計(jì)的想法。結(jié)果所能站上來的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)生的想象，這時(shí)，我就很巧妙地提出問題：這是為什么？答案就在實(shí)踐活動中得出。通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，既增添了課堂的趣味性，又有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，留給學(xué)生足夠的空間去思考問題，獲得情感體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的直觀性，激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.教學(xué)中，以趣設(shè)疑，鼓勵參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

皮亞杰曾說“一切成效的工作，必須以興趣為先決條件”。興趣是最好的老師，誘導(dǎo)激疑是興趣的動力，以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，是課堂教學(xué)的基本原則。思品課教師要為學(xué)生質(zhì)疑問題創(chuàng)設(shè)條件，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑，要在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好各種各樣有趣的問題，一步步地設(shè)置疑問，及時(shí)掀起學(xué)生的思維波瀾，引起學(xué)生的思考，大膽探究，個(gè)抒己見，暢所欲言，從而處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到良好的教學(xué)效果。例如：在教“建設(shè)社會主義法治國家，從尊重憲法開始”時(shí)，教師可采用多角度、多層次的迂回式提問：(1)提到憲法，同學(xué)們很快就會想到依憲治國是依法治國首要原則和核心，那么，為什么呢？(2)憲法是國家的根本大法，而不是普通法律，它們有什么聯(lián)系？(3)憲法具有的法律特征是什么？(4)你又能理解和說明憲法是法律的法律嗎？或打一法律名稱的謎語：排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。(5)從2008年9月1日起，我國共22部法規(guī)開始實(shí)施，每一部法律中都寫有“依據(jù)憲法，制定本法”這說明什么？這種迂回式提問，能使學(xué)生的思維由淺到深，由窄到寬，由形象到抽象，使學(xué)生創(chuàng)造思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性等要素都得到了有效訓(xùn)練。

3.改變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，開展多種形式的活動課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

思品活動課，是《新課標(biāo)》提出的新要求，是新課堂形式，是能力要求的最高層次?；顒诱n為教師的創(chuàng)新教育、學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維提供了依據(jù)。開展多種形式的活動課能改變教師在教學(xué)中照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動接受、記憶的過程。針對學(xué)生好動、好奇、好強(qiáng)的特征，一般可以采取討論式、競賽式、查閱式(收集資料)、演講式等形式的活動課。在教學(xué)中教師要通過這種課堂形式鼓勵學(xué)生求異，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課的整體教學(xué)質(zhì)量。如：在講授九年級第三單元活動課時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的問題：為響應(yīng)十七大的號召“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”為主題，分三組開展活動，邀請你也參與并幫助完成以下任務(wù)：(1)查資料、看新聞，請將板報(bào)中的內(nèi)容填寫完整。新聞回顧：2008年，我國科技研發(fā)支出達(dá)到3664億，在科技領(lǐng)域已經(jīng)取得了載人航天、首次探月等一系列重大成果。這信息說明了我國在實(shí)施戰(zhàn)略：列舉2008年我國在自主創(chuàng)新方面的成就。(2)有感而發(fā)：小東在學(xué)校的宣傳欄看到下面的報(bào)道，想給校園廣播站投稿，請你幫他寫幾句感言。

4.關(guān)注社會，關(guān)注生活，善于結(jié)合社會生活實(shí)際，注重拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

聯(lián)系社會生活實(shí)際是思想品德教育的實(shí)質(zhì)，也是新課改的重點(diǎn)。教師只有聯(lián)系社會生活實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)有的放矢。因此，課堂討論的問題設(shè)計(jì)必須面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的社會生活實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。如：在講授《拒絕不良誘惑》一課時(shí)，組織學(xué)生就“上網(wǎng)對青少年健康成長的利與弊”展開討論，然后又讓學(xué)生談?wù)勛约荷畹闹苓?，有哪些同學(xué)被影響最大，以前遇到誘惑時(shí)自己有什么感受，學(xué)了本課后，又有什么新的感悟。這些問題觸及了學(xué)生的社會生活和思想實(shí)際，抓住了學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)回答提出解決辦法等等。只有學(xué)以致用，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)手段和方法，以其靈活、有序、高效的最優(yōu)化方法來激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，達(dá)到知行統(tǒng)一。如：在講授《孝敬父母》一課時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，先在大屏幕上展播有關(guān)感恩的片段后，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引入新課，再給學(xué)生設(shè)計(jì)以下幾組問題讓學(xué)生分組討論：“父母的愛，你感受到了嗎？請同學(xué)們說出父母給自己做的一件令我最感動的事，與大家分享?！薄拔覈俏拿鞴艊?，孝敬父母的故事很多，請你說幾件，看誰說得最好？”“我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢？孝敬父母又有哪些具體的要求？”。這樣的教學(xué)活動，學(xué)生較為深刻獲取了相關(guān)知識的同時(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。

總之，在初中政治課的教學(xué)中，要將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的地位變成主動學(xué)習(xí)的地位，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在開放的教學(xué)模式中放飛思想，學(xué)以致用，從而使他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《教育心理學(xué)》.美.皮亞杰