李艷俠

內(nèi)容提要:班主任是小學(xué)教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任扮演著領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色,其工作是塑造學(xué)生思想意識的工作,在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響較大,所以說班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、調(diào)動學(xué)生的主體作用,具有舉足輕重的地位和作用。作為一名小學(xué)班主任,要處理的工作千頭萬緒,處理的關(guān)系紛繁復(fù)雜,而作為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任要注意的則更多,而無論如何繁多,本著以上角度出發(fā),我想從加強(qiáng)自身修養(yǎng)、建立平等民主師生關(guān)系,加強(qiáng)思想品德教育、因材施教、培養(yǎng)班干部、加強(qiáng)常規(guī)教育等方面談?wù)勅绾巫鲆幻细竦男W(xué)班主任。

關(guān)鍵詞:小學(xué) 班主任 加強(qiáng) 為人師表 平等民主 教育 因材施教 培養(yǎng)

班主任是小學(xué)教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任扮演著領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色,其工作是塑造學(xué)生思想意識的工作,在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,所以說班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,調(diào)動學(xué)生的主體作用,作為一名小學(xué)班主任,要處理的工作千頭萬緒,處理的關(guān)系紛繁復(fù)雜,而作為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任要注意的則更多,而無論如何繁多,本著以上角度出發(fā),我想從加強(qiáng)自身修養(yǎng)、建立平等民主師生關(guān)系,加強(qiáng)思想品德教育、因材施教、培養(yǎng)班干部、加強(qiáng)常規(guī)教育等方面談?wù)勅绾巫鲆幻细竦男W(xué)班主任。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng),處處為人師表

在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。教育家加里寧說過:“教師一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之中,世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督”“她的世界觀,她的品行,她的生活,她對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣影響著全體學(xué)生?！币虼?班主任必須以身立教,以身示教,對自己要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,要經(jīng)常認(rèn)真的運用自省、自勉的方式預(yù)防和克服各種不良的思想和行為。言行一致,表里如一,才能說服學(xué)生,感染學(xué)生,作風(fēng)正派,才能做學(xué)生的楷模。我作為一名班主任,在幾年的工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到:要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,自己也能做到見到垃圾主動撿起,有空和學(xué)生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和課任老師,年級組老師和睦相處。

教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,班主任要以自己高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、走進(jìn)孩子心田,建立平等民主的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的方面。實踐證明,卓有成效的教育能在師生關(guān)系中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的某些良好特征,一切扭曲、失敗的教育都可以在師生關(guān)系中找到失誤乃至錯誤的源頭。傳統(tǒng)的師生關(guān)系,教師帶著學(xué)校、社會賦予的職責(zé)、特權(quán),在人格上凌駕于學(xué)生,以“絕對權(quán)威者”的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,造成師生關(guān)系的緊張抵觸。考慮到學(xué)生時代性格的變化,教師的角色定位有必要進(jìn)行重新調(diào)整,教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的知心朋友,應(yīng)能和他們互相溝通應(yīng)當(dāng)傾聽他們的心聲,這樣,學(xué)生就會把老師當(dāng)作一個可以信賴的人。

原來在班上,有一位學(xué)生在很長一段時間內(nèi)悶悶不樂,學(xué)習(xí)無精打采,成績直線下降。我沒有一味批評指責(zé)他,而是與他進(jìn)行了一次誠懇的交談,并對他做了全面的了解和觀察。得知他前段時間每天晚上睡覺后總是聽到爸爸媽媽吵架,說什么離婚呀,孩子怎么辦那之類的話,他總怕爸媽分開,大家都不要他。我了解情況后,與家長取得聯(lián)系,進(jìn)行了交談。家長分析了他們的矛盾根源,又從孩子著想,考慮了其中對孩子的得失利弊,認(rèn)為都是些雞毛蒜皮的小事,可以和解,避免對孩子造成傷害,沒過幾天顯然這孩子有了笑臉,學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,叫老師的聲音更甜了。

事后,我很慶幸當(dāng)時沒有粗暴地指責(zé)、批評他,使得師生之間的這條溝渠便得不可逾越;而是把他當(dāng)作一位朋友,去傾聽他的心聲,了解他的處境,從而打開他的心鎖,建立起和諧自然、親切的師生關(guān)系。

三、加強(qiáng)思想品德教育

我們的學(xué)生年齡小,思想相對單純,可塑性強(qiáng)。為此我們應(yīng)適應(yīng)抓好學(xué)生的思想品德教育,有意識的對學(xué)生進(jìn)行社會主義、集體主義教育,培養(yǎng)他們的愛國主義情感和為民服務(wù)的意識。

1、利用晨會課、班隊會課,讓學(xué)生分辨美丑善惡、是非對錯,培養(yǎng)良好的品質(zhì),高尚的情操,凈化他們幼小的心靈。

2、發(fā)動學(xué)生組織各種各樣的活動。如:和貧困山區(qū)的學(xué)生手拉手,為災(zāi)區(qū)和孤老獻(xiàn)愛心,雷鋒在我們中間等等,讓學(xué)生通過活動懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,世上有了愛心和同情心,才有了一方有難八方支援的動人故事。人生的價值不在于你擁有多少,而在于你為社會奉獻(xiàn)了多少,形成一個人人講奉獻(xiàn),個個有愛心,你幫我助的良好氣氛。

3、組織學(xué)生看電影,請老紅軍、老干部作報告,使學(xué)生感受幸福生活來之不易,應(yīng)該加倍珍惜。

四、因材施教,對癥下藥

教學(xué)時間長了,什么樣的學(xué)生都可能遇上,無論遇上什么樣的學(xué)生,都用同一種方法是不行的。解決學(xué)生問題,如同醫(yī)生給病人治病,不同的病情開不同的藥方,要弄清問題,對癥下藥,才能取得好的教學(xué)效果。這就需要班主任首先了解每個學(xué)生的脾氣、性格、特點,根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,因材施教。常言說一把鑰匙,只要老師教育得法,什么樣的學(xué)生都能健康發(fā)展。

1、在班上有一個學(xué)生,平時別的同學(xué)不小心碰到他,他不問原因就與人家打架,剛開始我對他進(jìn)行嚴(yán)厲批評時,他非但意識不到自己的錯誤,還與老師產(chǎn)生敵對情緒。后來,我發(fā)現(xiàn)等事情過后,他對老師很有禮貌,當(dāng)他心平氣和的時候再與他談到此事,非但認(rèn)識態(tài)度好,還能很快意識到自己的錯誤。這使我明白了面對蠻橫無理的學(xué)生,絕不能用簡單粗暴的方法去壓服,而要“以柔克剛”,拿出耐心,先找到他錯誤的第一手材料,不急不燥等他心平氣和時,再以公正平等的愛心,明白的實理折服他,動之以情,曉之以理。

2、對于品德差的學(xué)生,老師要用自己高尚的品質(zhì),優(yōu)秀的人格,無私的行為去影響他,感染他,讓他明白什么是高尚的,什么是自私的,什么是美,什么是丑,什么是善,什么是惡,應(yīng)該怎樣做人,做什么樣的人,從而努力改善自己,改變自己。

3、對于錯弱的學(xué)生,要注意批評用語不要過激過重,要耐心的教育他們正視自己的缺點,努力改變自己,養(yǎng)成獨立堅強(qiáng)的個性。

4、對冷漠自私的學(xué)生,熱情對待,多給他們講述一些偉人無私奉獻(xiàn)的動人故事,多表揚在他們身邊的為集體爭光、出力的優(yōu)秀學(xué)生,營造一種人人有愛心,人人為公的集體氣氛,讓他們在溫暖的集體中受到感染,借助良好的環(huán)境改變冷漠、自私的生活態(tài)度。

5、對于驕傲的學(xué)生,老師要經(jīng)常教育他們,人外有人,天外有天,不要光看自己的成績,而忘了班外,校外如林的強(qiáng)手,也不要忘了自己的成績不光靠自己的聰明,還與教師、家長的教育、關(guān)心是密不可分的,要明白謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。

6、對于缺乏自理能力的學(xué)生,通過組織各種活動,競賽來培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力。

五、培養(yǎng)精明強(qiáng)干的班干部

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,小干部對集體有著“以點帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅成為一種形式存在,班主任必要精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信。其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

經(jīng)過一年多的培養(yǎng),現(xiàn)在我們班的班干部們,大家和睦相處,老師布置的工作能及時,認(rèn)真地完成,上課時專心聽講,積極發(fā)言,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,有較強(qiáng)的集體主義榮譽(yù)感,各方面表現(xiàn)優(yōu)良,在學(xué)生中有一定威信,是大家學(xué)習(xí)的榜樣,老師的得力助手。

六、加強(qiáng)常規(guī)教育,帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全體努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體、服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

去年接班時,學(xué)生們由于年紀(jì)小,有的不會做值日生,經(jīng)常三五人聚在一起打掃一處,所以浪費了時間,又沒掃干凈。后來,我給每天的值日生每人布置好應(yīng)該打掃的地方,并讓他們意識到值日生工作的好壞直接影響到班級評比的成績。后來,每天的值日生們都先完成自己的包干區(qū)后,主動幫助慢的學(xué)生一起打掃。又由于學(xué)生們已有一定的集體主義觀念,所以看見座位邊上的垃圾能主動撿起,特別是中午放學(xué)時,值日生們能及時清倒垃圾,以保持室內(nèi)清潔。由于大家的努力,班級的衛(wèi)生評比多數(shù)居年級前列。

誠然,在我國班級授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做事、學(xué)會生活”的過程中,小學(xué)生班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠的捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

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