孫保國　張會(huì)波

音樂教育的重要性不言而喻?？鬃犹岢?，移風(fēng)易俗，莫善于樂，興于詩，立于禮，成于樂。在提倡素質(zhì)教育的今天，音樂教育更是被人們所重視。

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)——多媒體技術(shù)，作為一種全新的教育手段。正出現(xiàn)在中學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。因此，關(guān)注多媒體與音樂教學(xué)的有機(jī)整合顯得尤為重要。

引情激趣，營造氛圍

“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師簡單的說教。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是因?yàn)閷π蜗缶唧w、形式新穎的事物容易引起好奇，而演示型的多媒體課件能將文字、音像等直觀地展示出來，為學(xué)生營造色彩繽紛的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。音樂教學(xué)中的音樂欣賞教學(xué)，雖然可以通過說教對學(xué)生進(jìn)行情操陶冶、思想凈化，但遠(yuǎn)不及通過多媒體素材的組合及融入來得形象生動(dòng)。如欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，在原有音響的基礎(chǔ)上，配以影像資料，能使學(xué)生更直觀地感受到這部名作的宏偉氣勢和中華民族的頑強(qiáng)斗志，使學(xué)生受到深刻的愛國主義教育。

直觀形象，突破難點(diǎn)

心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，通過多媒體的手段可以讓靜態(tài)知識(shí)變得有聲有色。采用CAI動(dòng)態(tài)圖像演示，利用其圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，不僅能把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀地顯示出來，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。樂理課對于學(xué)生來說是枯燥無味的，但又是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中可利用計(jì)算機(jī)集成化功能制作軟件，展示知識(shí)形成過程，從而為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。如在教授“八分音符”時(shí)，就可通過“小兔分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個(gè)大西瓜平均分成八份，并在每份上標(biāo)上相應(yīng)的節(jié)奏符號，讓學(xué)生形象理解八分音符的時(shí)值和含義。這樣建立起來的音符時(shí)值概念印象深、記憶牢。

開闊視野，增長見識(shí)

在中小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占總課時(shí)數(shù)的25％，它涉及樂器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。在器樂欣賞中，又涉及民族管弦樂和西洋交響樂等，在民族樂器合奏中又涉及絲竹樂和吹打樂等5個(gè)主要樂種，在樂曲中還涉及古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果?唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過錄像，學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明白，聽得清楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中李鐵梅的一段《都有一顆紅亮的心》的唱腔和其他組合片斷的過程中，緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，進(jìn)而使學(xué)生明白了什么是青衣、花旦，什么是花臉、黑頭等。這樣，既讓學(xué)生開闊了視野，又增長了見識(shí)。

提高效率，保證質(zhì)量

音樂教學(xué)同其他學(xué)科一樣也有板書和習(xí)題。把這些內(nèi)容制作在課件中，可以減少課堂上板書的時(shí)間，提高效率。如教授《彼得與狼》時(shí)，先把樂曲中的各種樂器事先做成課件，讓學(xué)生直觀地感受樂器與代表人物之間的關(guān)系，為學(xué)生的欣賞與聽辨贏得了時(shí)間，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。教師在使用多媒體時(shí)要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果；使用順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶；使用次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，因此能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

與時(shí)俱進(jìn)，把握脈搏

把音樂教學(xué)融入到時(shí)代發(fā)展的大潮之中，積極下載并教授一大批具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的音樂作品，作為音樂教材的有益補(bǔ)充。1997年香港回歸時(shí)教唱《香港別來無恙》；1998年抗洪時(shí)教唱《抗洪大軍歌》；1999年澳門回歸時(shí)教唱《七子之歌——澳門》；2000年迎接新千年時(shí)教唱《永不分開，世界的愛》；2002年中共十六大期間，教唱《陽光樂章》；2003年抗擊非典時(shí)期教唱《永恒》；2007年中共十七大，教唱《期待》；2008年是中華民族歷史上極不平凡的一年，既有成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的大喜，也有汶川特大地震災(zāi)害帶來的大悲?？拐鹁葹?zāi)的時(shí)候，教唱歌曲《媽媽別哭》；奧運(yùn)會(huì)時(shí)教唱奧運(yùn)歌曲《我和你》；2009年是偉大祖國的六十歲生日，教唱《國家》。另外，對于一些優(yōu)秀的流行音樂作品，也采用“拿來主義”的做法。像歌曲《大中國》、《紅旗飄飄》等等優(yōu)秀作品，都可以作為選修歌曲。

當(dāng)然，多媒體技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，它只是一種技術(shù)輔助手段。只有把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動(dòng)啟發(fā)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。