王　睿

在信息社會中，物質(zhì)世界正逐漸隱退到信息世界的背后，各類信息組成了人類的基本生存生活環(huán)境，影響著人們的日常生活，構(gòu)成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分。由此可以看出，作為信息社會中的每一成員只有具備一定的信息素養(yǎng)才能得以生存，而此項重任就落在了其教育直接關(guān)系者信息技術(shù)教師身上。然而，要想履行好此項教育天職，首要任務(wù)就是深刻領(lǐng)會信息素養(yǎng)的概念。

在我國，針對國內(nèi)教育及信息技術(shù)發(fā)展實際情況，信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個方面的內(nèi)容：

(1)熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。

(2)具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。

(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

(4)能夠有效地利用信息表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。

(5)無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。

總結(jié)起來包括信息的獲取、處理、應(yīng)用能力及信息道德法律素養(yǎng)。下文結(jié)合了Phocoshop圖層這節(jié)課的教學(xué)過程，從各環(huán)節(jié)的設(shè)計上，講述本人在教學(xué)中如何領(lǐng)會信息素養(yǎng)概念，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的。

設(shè)計思想

從上面信息素養(yǎng)概念中我們可以看出信息素養(yǎng)包含了技術(shù)和人文兩個層面的內(nèi)容，課程設(shè)計時一方面重視學(xué)生技術(shù)內(nèi)容上的掌握，另一方面注重正確的信息法律道德觀念的培養(yǎng)和滲透。大部分學(xué)生對Photoshop的認識還停留在了解功能用途階段，對操作知之甚少，少數(shù)學(xué)生雖然曾經(jīng)接觸過該軟件，但操作熟練度及技巧仍處于初級階段。慶幸的是學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容非常感興趣，為學(xué)習(xí)提供了良好的感情基礎(chǔ)，一定程度上減少了教學(xué)難度。

設(shè)計時結(jié)合學(xué)生實際，在保證原有學(xué)習(xí)目標基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容進行了部分調(diào)整。前一課時講述了圖形圖象基礎(chǔ)知識和Ph010shop軟件的功能原理，為本節(jié)內(nèi)容做好了學(xué)習(xí)準備。本節(jié)內(nèi)容以操作為主，幫助學(xué)生在理解圖層概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用圖層，學(xué)習(xí)畫筆工具的使用。為了最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在選擇教學(xué)實例時進行了大量篩選工作，選擇了簡單又神奇的“化妝技術(shù)”來承載學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)目標

1知識與技能

理解深化圖層概念，掌握圖層操作，掌握畫筆工具的使用。培養(yǎng)和提高學(xué)生處理信息、重組信息、創(chuàng)造新信息的能力。

2過程與方法

通過實例制作，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)良好的創(chuàng)作習(xí)慣。通過任務(wù)驅(qū)動，進一步深化軟件操作思想，掌握軟件操作技巧。

3情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生從美容化妝過程中，捕獲生活中的美，學(xué)會創(chuàng)造美，有助于健康審美觀的形成。并就尊重他人人格及正確使用肖像問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息法律道德觀念。

教學(xué)重點和難點

重點：圖層的新建、刪除、次序調(diào)整、圖層混合模式、不透明度，畫筆工具使用。

難點：對圖層概念的理解。

教法、學(xué)法

本節(jié)課以學(xué)生為課堂中心，以實例任務(wù)為知識載體，以演示操作為教學(xué)手段，以學(xué)習(xí)提高為終極目標。利用任務(wù)驅(qū)動實例探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索。

教學(xué)中要破除學(xué)生的懼生心理，多鼓勵、多關(guān)注、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，盡快掌握軟件。教學(xué)中要特別注意創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成先思考后操作的創(chuàng)作習(xí)慣。課堂上為學(xué)生提供良好的合作學(xué)習(xí)、討論探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們的思想能夠自由交流和碰撞。

總括以上，本節(jié)課主要教法為：演示操作法、任務(wù)驅(qū)動法、問題討論法。學(xué)習(xí)方法為：操作實踐法、自主探究法、合作探究法、問題討論法。

教學(xué)過程設(shè)計

1情境的創(chuàng)設(shè)(2分鐘)

播放《美女大翻身》中女主角整容前后心理和生活改變的對比片段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。映射現(xiàn)實：人類對于“美”有著執(zhí)著的追求，而令人遺憾的是，作為矛盾體共存原理，現(xiàn)實中丑陋和不和諧必然存在，而不斷的完善和追求也正是我們樂此不疲的一項工作。引出主題：“我們可能有過這樣類似的體會，比如有些照片中的自己不夠漂亮，也去整容?有點小題大做了!怎么辦呢?下面我們學(xué)習(xí)一種簡易的方法，幾步就可以讓照片中的你變得神采奕奕!”再展示兩組美容化妝技術(shù)制作的前后對比圖，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2實例分析：(8分鐘)

(1)實現(xiàn)方法猜想：

教師：請猜想下，如果要制作出以上圖片效果怎么做?

學(xué)生：就像日常化妝一樣用不同顏色的筆進行涂抹。

按猜想進行演示，結(jié)果如右圖，不能達到預(yù)想效果。通過對比過程引發(fā)學(xué)生思考，燃起學(xué)生的求知欲望。

(2)引出Photoshop圖層概念，分析創(chuàng)作思路。

Photoshop圖層類似于一個透明膠片，我們可以在每個圖層中放置一個或一組圖像元素，圖層既保留了各元素間的聯(lián)系又增加了各元素間的獨立性，另外更改圖層的混合模式可以更改上層圖象區(qū)域?qū)ο聦拥恼谏w效果。這樣我們可以把不同部位的妝分別放在一獨立圖層上，對圖層應(yīng)用不同的混合模式，可形成不同效果的妝容。下面就來看看具體的操作過程。

(3)介紹圖層面板中圖層的簡單操作：新建、復(fù)制、刪除、合并、圖層混合模式的應(yīng)用、不透明度的調(diào)整。(見圖1)

(4]實例制作：

A講述畫筆工具的使用。(見圖2)

B概括各部位化妝的基本步驟，理順創(chuàng)作思路。

◆新建一新圖層放置妝容

◆設(shè)置前景色為繪畫部位妝容顏色

◆選擇畫筆工具，調(diào)整適當?shù)墓P觸大小，筆觸硬度為O繪制

◆結(jié)合效果調(diào)整圖層混合模式及不透明度

c以腮紅的描制進行知識講解，演示操作，強化制作過程。(見圖3)

注意：混合模式不唯一，試查看不同混合模式下效果，選擇效果最好的—個

D再次強調(diào)操作注意事項，確認操作步驟。

[設(shè)計意圖]

Photoshop的基礎(chǔ)和靈魂就是圖層，只要學(xué)生掌握了圖層的概念及操作就成功了一半。結(jié)合實例討論創(chuàng)作思路，一方面可以加強學(xué)生對專用名詞的理解，另一方面提高學(xué)生思考及信息交流的能力。實例的講解采用總一分一總的形式，經(jīng)過多次信息強化學(xué)生可以更深刻地把握制作過程，以順利完成制作。

3操作體驗(20分鐘)

利用20分鐘按個人情況完成任務(wù)，作品以PsD格式保存，隨同評價表上傳到教師機。

(1)基礎(chǔ)任務(wù)：選擇腮紅、眼影、唇彩、美白、染發(fā)、涂指甲中任意三個進行制作。

(2)擴展任務(wù)：完成基礎(chǔ)任務(wù)的學(xué)生，依據(jù)指導(dǎo)教程使用睫毛畫筆繪制眼睫毛。

(3)評價任務(wù)：

◆必須填寫“自評”欄目進行自評，并上交作品及評價表。

◆時間允許訪問教師機，任選1—2個作品進行評價，填寫“他評”欄目。

(4)擴展學(xué)習(xí)：完成以上任務(wù)的學(xué)生，進行擴展學(xué)習(xí)：查找有關(guān)版權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)相關(guān)的資料，思考使用他人照片或美術(shù)作品時可能涉及的權(quán)利糾紛問題。

[設(shè)計意圖]

◆通過實例制作體會圖層的概念及作用，掌握圖層操作要點，了解Phofoshop軟件圖片處理的基本思想。

◆考慮到學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供分層任務(wù)?；A(chǔ)任務(wù)主要為初學(xué)者準備，旨在掌握圖層的概念及操作。擴展任務(wù)為有一定基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置，通過教程進行自學(xué)，完成更深層的學(xué)習(xí)任務(wù)。

◆設(shè)置評價任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)評價表中的評價標準來衡量、審視作品。通過評價，肯定個人制作成果，樹立學(xué)習(xí)自信心；根據(jù)評價標準衡量作品，形成系統(tǒng)的評價體系；依據(jù)評價標準可以更好的把握“美”的概念，把握作品處理效果；通過他評與自己作品形成對比，進行借鑒學(xué)習(xí)。

◆擴展學(xué)習(xí)主要為基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)置，查找與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的信息法律道德知識，為下面的問題討論環(huán)節(jié)做好準備。

4作品展評(7分鐘)

在提交的作品中隨機抽取三個作品及其評價表展示，進行眾評，評價過程中盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的評價環(huán)境。首先要求學(xué)生對評價表中的評價意見進行評價。學(xué)會如何評價作品。再讓學(xué)生對作品進行評價，盡量引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、客觀地發(fā)表評價意見。

[設(shè)計意圖]

各環(huán)節(jié)的評價體驗有利于學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，進行自我調(diào)整與提高。同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的賞析能力、評價能力及審美能力。

◆由于課上時間有限，只隨機抽取三份作業(yè)進行模擬評價，幫助學(xué)生把握評價要點，提高學(xué)生賞析評價能力。評價時采取匿名形式，只展示不屬名。這就避免學(xué)生有所顧慮，不能暢所欲言，從而創(chuàng)設(shè)更積極的評價氛圍。

◆先對評價表中填寫的評價意見進行評價，再發(fā)表本人對作品的評價意見，更好地提高學(xué)生的評價能力。

◆盡量減少教師評價，師評僅作為一種輔助評價手段，用來指導(dǎo)和補充學(xué)生的評價。師評以鼓勵為主，但對于不足之處在鼓勵的基礎(chǔ)上必須提出整改意見。

5道德點播(3分鐘)

現(xiàn)代信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給了我們更多的自由空間，讓我們可以盡情地展示自己。而人們強烈的展示欲望很可能會成為將自己置于厄難之地的罪魁禍首。曾經(jīng)一個《饅頭血案》讓陳凱歌將胡戈告上法庭，引起不少風(fēng)波。讓我們不得不深思，學(xué)會對自己喊停，讓興奮的頭腦冷靜下來，不要輕易就將自己放在道德法律線上。

問題討論：使用他人照片或美術(shù)作品時，可能會涉及哪些道德法律問題?請舉例說明。

道德點播：最可能牽扯到隱私權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)及版權(quán)問題。具體說明如下：

(1)未經(jīng)本人同意時，不要擅自使用或傳播他人專有的肖像尤其是隱私照片，更不能借此進行商業(yè)贏利活動，以免侵犯他人的隱私權(quán)或肖像權(quán)。

(2)尊重他人人格尊嚴，禁止對他人照片進行惡意修改并大肆傳播，這嚴重侵犯了他人的肖像權(quán)、名譽權(quán)。

(3)未注明出處即轉(zhuǎn)載、使用或盜用他人美術(shù)作品時，侵犯了他人的作品著作權(quán)。

[設(shè)計意圖]

在信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，每個人必須具備更多更廣的法律道德知識。網(wǎng)絡(luò)為我們設(shè)下了許多美麗的陷阱，部分人可能會由于法律道德知識的欠缺與人對簿公堂。信息技術(shù)課上，在培養(yǎng)學(xué)生信息應(yīng)用及處理能力的同時，灌輸相關(guān)法律知識也勢在必行。

以上就是本節(jié)課的教學(xué)過程，當然，它只是做為信息技術(shù)教學(xué)中的一個實例，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)絕非如此簡單。作為信息技術(shù)教師，必須時刻關(guān)注社會及學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，適時調(diào)整教學(xué)形式與內(nèi)容，將學(xué)生礪煉成信息資源前老練的信息評價者、選擇者、消費者和制造者。有了這些能力，學(xué)生才能真正成為獨立的、有道德的終身學(xué)習(xí)者，在其漫漫的成長道路中不斷進行自我學(xué)習(xí)與提高。