諶瑞財(cái)

小學(xué)各年級(jí)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，剛開(kāi)始興趣盎然，隨著時(shí)間的推移和難度的加深，畏難情緒漸漸出現(xiàn)，加上有些知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，一些學(xué)生的興趣將慢慢消減。要想讓學(xué)生保持對(duì)信息技術(shù)這門課的興趣，需要教師有計(jì)劃、有目的地采取各種措施來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，使得我們的教學(xué)達(dá)到更好的效果。

故事激趣

例如，教授有關(guān)硬件的知識(shí)時(shí)，如果一開(kāi)始上課就對(duì)學(xué)生闡述硬件的功能及名稱分類，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常乏味。因此進(jìn)行這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，我想由故事引入是個(gè)好辦法，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡聽(tīng)故事呢。于是我引入了計(jì)算機(jī)之父一馮·諾依曼的故事，著名的美籍匈牙利數(shù)學(xué)家馮-諾依曼可稱為現(xiàn)代“計(jì)算機(jī)之父”，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC的研制成功同他的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。在短短三十分鐘故事的講述中，同學(xué)們就了解到這50年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，它的“軀殼”一硬件，也在不斷改進(jìn)發(fā)展，我們需要認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件。

通過(guò)插入一系列短小精悍而又貼切的故事，既增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致，又活躍了課堂氣氛，在不知不覺(jué)中，同學(xué)們領(lǐng)悟到了這些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的知識(shí)。

巧用比喻

為了能形象地解釋一些概念，我常運(yùn)用打比方的方法給學(xué)生講解。如現(xiàn)代計(jì)算機(jī)已把運(yùn)算器和控制器這兩大功能模塊制作在一個(gè)芯片上了，被稱作CPU(即中央處理器)。CPU是計(jì)算機(jī)的核心部件，其重要性好比人的心臟對(duì)于人一樣。因此當(dāng)前計(jì)算機(jī)的檔次也以CPU的速度來(lái)衡量。我把CPU比作人的大腦，它是計(jì)算機(jī)的指揮官；而輸入設(shè)備，例如掃描儀，可以比作我們的眼睛；輸出設(shè)備，例如音箱，可以比作嘴巴；存儲(chǔ)器可以比作記事本等等。

又如，講解IP地址時(shí)，可以說(shuō)連接在因特網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)必須擁有一個(gè)唯一的地址，即IP地址。它相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)生活中的門牌號(hào)碼，由小數(shù)點(diǎn)分隔的四段數(shù)字構(gòu)成，如：256.122.168.8。

通過(guò)采用打比喻的方法，力求把枯燥的概念講解得通俗、易懂、形象而又生動(dòng)。

游戲通捷徑

“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩。分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容，通過(guò)各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件。例如：紙牌、計(jì)算游戲、彈珠游戲、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生在忘情地玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、退格鍵等的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤的使用。而如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識(shí)，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見(jiàn)得會(huì)很好，同時(shí)學(xué)生也沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到：“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的真正含義。我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少，但電腦游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)時(shí)把教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)任務(wù)，以完成一個(gè)任務(wù)作為目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力也易于接受。這樣，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題之間有一定的協(xié)調(diào)性，能引起學(xué)生的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

例如，在學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖時(shí)，教師首先要教會(huì)學(xué)生基本操作，然后給學(xué)生布置任務(wù)，完成一幅作品。這一作品為學(xué)生自選，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，完成作品很有特色。在這次任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間。

又例如，在文字處理模塊的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)如下任務(wù)來(lái)完成有關(guān)的教學(xué)。輸入和保存學(xué)生剛學(xué)習(xí)的詞“憶江南”，涉及的知識(shí)點(diǎn)：漢字輸入、標(biāo)點(diǎn)、修改、換行、保存、文字的格式化、修飾；編輯圖文并茂的“憶江南”文稿，涉及的知識(shí)點(diǎn)：文字的修飾、圖片插入和編輯、聲音插入。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們可以因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，激起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。