羅崇敏

同志們：

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會(huì)精神，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育事業(yè)，中共云南省委高校工委、云南省教育廳決定召開云南省實(shí)施“三生教育”工作視頻會(huì)議。會(huì)議的主要任務(wù)是：部署安排在全省各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育（簡(jiǎn)稱“三生教育”）的工作。下面，我對(duì)如何開展好“三生教育”講幾點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“三生教育”的重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。在各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”，對(duì)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

第一，實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展集中體現(xiàn)在人的全面發(fā)展上，體現(xiàn)在人的素質(zhì)的提高上。應(yīng)用教育的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命、生存和生活教育，幫助受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“三生教育”，從根本上講就是要使個(gè)體人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，使人真正成其為人的教育，是提高人的適應(yīng)能力、生存能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力的教育；是培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開闊、知識(shí)豐富的新一代，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育。總之，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育。所以，“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

第二，實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅(jiān)持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人。素質(zhì)教育關(guān)注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長(zhǎng)，具有基礎(chǔ)性、主動(dòng)性、發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征。“三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

第三，實(shí)施三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)?，F(xiàn)代教育是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)守教育公平，培育人的健康心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，推動(dòng)和引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的偉大事業(yè)?，F(xiàn)代教育具有人本化、大眾化、社會(huì)化、國(guó)際化、現(xiàn)代化和公平性、民主性、科學(xué)性、法制性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，本質(zhì)是促進(jìn)人的現(xiàn)代化，核心是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)和未來社會(huì)需要的人。發(fā)展現(xiàn)代教育必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以民生為本，以教師為本，最終以學(xué)生的發(fā)展需要為本，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切。“三生教育”立足于幫助個(gè)體成長(zhǎng)，著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著力于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)所需要的現(xiàn)代公民。

第四，實(shí)施“三生教育”是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的立足點(diǎn)，更是當(dāng)代教育實(shí)踐的共同價(jià)值追求。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我國(guó)教育的根本目的?！叭逃闭驹谌宋木窈涂茖W(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實(shí)性。

第五，實(shí)施“三生教育”是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。特別是汶川大地震使我們對(duì)家庭生命的尊嚴(yán)、生存的希望、生活的向往引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴。社會(huì)的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧，生存的和諧，生活的和諧，人與自然的和諧。開展“三生教育”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生和教師的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進(jìn)作用。

二、牢牢把握實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容

第一，實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的健康心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，實(shí)施“三生教育”應(yīng)堅(jiān)持七項(xiàng)基本原則：一要堅(jiān)持人本性原則。實(shí)施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對(duì)人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一種思維方式；以人為本是一種價(jià)值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來，使“三生教育”真正成為發(fā)展人的教育。二要堅(jiān)持求真性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真唯實(shí)，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容不足，平等待生、和諧寬松，真抓實(shí)干、執(zhí)著追求。要以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。三要堅(jiān)持實(shí)踐性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想。要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成技能、掌握能力、樹立觀念。四要堅(jiān)持規(guī)約性原則。要開展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、契約意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、公民意識(shí)、學(xué)生意識(shí)，使學(xué)生忠于憲法、忠誠(chéng)法制，自覺遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。五要堅(jiān)持開放性原則。實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)，把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。六要堅(jiān)持整合性原則。實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源既各盡所能、各展所長(zhǎng)，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。七要堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。要在鞏固和發(fā)展素質(zhì)教育成果的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施“三生教育”，推進(jìn)素質(zhì)教育的教育觀念創(chuàng)新、組織形式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育管理體制創(chuàng)新、教育評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新。

第三，實(shí)施“三生教育”的主要內(nèi)容：一是通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。二是通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念。通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。三是通過生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類的幸福生活。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

三、認(rèn)真遵循實(shí)施“三生教育”的主要途徑和基本方法

第一，實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。

一要抓好學(xué)校教育。首先要強(qiáng)化課堂教學(xué)。省教育廳已組織編寫了分別供幼兒園、小學(xué)（分為低段和高段）、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、大學(xué)使用的，以“三生教育”為主要內(nèi)容的云南省素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材，供各級(jí)各類學(xué)校使用。各地各校要按照文件要求把“三生教育”列入必修課或限定選修課，開設(shè)“三生教育”課程，保證學(xué)時(shí)，給予學(xué)分，真正使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。幼兒園在小班、中班、大班教學(xué)中全面開設(shè)“三生教育”課程。小學(xué)分別在三年級(jí)和五年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程。初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校均在一年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程。大學(xué)在一年級(jí)或二年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程。同時(shí)，要充分挖掘其他各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。其次要突出實(shí)踐活動(dòng)。要根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識(shí)能力，特別是以服務(wù)社會(huì)能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動(dòng)。要結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長(zhǎng)才干，學(xué)真知、做真人、長(zhǎng)真才。三要注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務(wù)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三位一體”的優(yōu)良校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營(yíng)造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。二要抓好家庭教育。教育部門要主動(dòng)引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭實(shí)施“三生教育”。要通過建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)熱線電話、家校聯(lián)系制度等，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，開展正確的家庭教育。特別是要幫助家長(zhǎng)提高綜合素質(zhì)，用積極、良好的行為給孩子作榜樣和示范。要通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉行家長(zhǎng)交流會(huì)和個(gè)案分析會(huì)，召開家庭教育咨詢會(huì)、研討會(huì)，推介家庭教育書籍和家庭教育影視片，開展家訪、與家長(zhǎng)交心談心等方式，形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍。三要抓好社會(huì)教育。教育部門要在黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，爭(zhēng)取各有關(guān)部門的配合，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的支持。要主動(dòng)參與優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)對(duì)實(shí)施“三生教育”的正面影響和積極作用。要以多贏和共贏的思路，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。要發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì)教育單位的作用，建設(shè)一批社會(huì)實(shí)踐教育基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)勞動(dòng)基地。要主動(dòng)爭(zhēng)取文化等部門的支持，多創(chuàng)作和生產(chǎn)有利于青少年健康成長(zhǎng)的文藝作品和影視作品。要抓住具有公益性質(zhì)的博物館、紀(jì)念館和全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地在2008年和2009年兩年內(nèi)全部向社會(huì)免費(fèi)開放，以及我省大部分縣（市、區(qū)）青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建成投入使用的機(jī)遇，大力開展校外教育。

第二，實(shí)施“三生教育”要把握科學(xué)的方式、方法。

一是主體教育。要整合學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的力量，鼓勵(lì)、引導(dǎo)受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動(dòng)積極地進(jìn)行自我認(rèn)知和行為實(shí)踐的過程統(tǒng)一起來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的教育利益。二是認(rèn)知教育。要根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學(xué)校課堂教學(xué)、家庭教育和社會(huì)教育等，使學(xué)生對(duì)“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，為動(dòng)之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。三是行為教育。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，教師和家長(zhǎng)首先就要認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強(qiáng)生存意識(shí)、保護(hù)生存環(huán)境、提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。四是差異教育。在實(shí)施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性，注意分類指導(dǎo)、分層實(shí)施和因材施教。五是全面教育。實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)施“三生教育”工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)

第一，黨委、政府和各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要自覺肩負(fù)起加強(qiáng)對(duì)實(shí)施“三生教育”工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)責(zé)任。希望各級(jí)黨委、政府把“三生教育”作為發(fā)展現(xiàn)代教育事業(yè)的重要任務(wù)來落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“三生教育”工作的領(lǐng)導(dǎo)，為“三生教育”的順利展開、健康發(fā)展和深入推進(jìn)創(chuàng)造組織保障條件。希望黨委、政府分管和聯(lián)系教育的領(lǐng)導(dǎo)把“三生教育”作為推進(jìn)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓好，協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌和整合各方面的力量，全面推進(jìn)“三生教育”工作。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要建立一把手負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任、主要抓，職能部門負(fù)直接責(zé)任、具體抓，各個(gè)部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。要把實(shí)施“三生教育”的情況作為縣級(jí)政府教育工作、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容，與文明學(xué)校和文明單位的評(píng)選掛鉤，納入對(duì)州、市教育目標(biāo)管理責(zé)任制和對(duì)高校、省屬中專學(xué)校的考核。要抓住“三生教育”的體制和機(jī)制等關(guān)鍵問題，制定“三生教育”工作考核評(píng)估辦法，建立健全專項(xiàng)督導(dǎo)和檢查制度。同時(shí)，要建立與督導(dǎo)和檢查制度相配套的激勵(lì)懲處機(jī)制。各校要成立一把手任組長(zhǎng)的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組。要成立云南省“三生教育”專家指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)全省各地各校實(shí)施“三生教育”給予專業(yè)指導(dǎo)。

第二，要深入調(diào)查研究，積極探索思路，整合社會(huì)力量，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，為實(shí)施“三生教育”創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍。省委高校工委、省教育廳和各地各校要對(duì)“三生教育”的理論研究和應(yīng)用研究給予大力支持。要積極爭(zhēng)取國(guó)家和省有關(guān)方面對(duì)“三生教育”研究的幫助?！叭逃钡难芯恳刑荽?、有重點(diǎn)，各級(jí)教育行政部門、教研部門和學(xué)校都要設(shè)立“三生教育”科研和教研課題，劃撥研究經(jīng)費(fèi)，從不同的角度，選取不同的對(duì)象，用不同的方法開展研究?！叭逃钡难芯恳貙?shí)效、重結(jié)合，既要著眼于解決“三生教育”的理論問題，又要著力于解決“三生教育”的實(shí)踐問題。要把“三生教育”的教學(xué)實(shí)踐過程與教學(xué)研究過程統(tǒng)一起來，積極支持廣大一線教師開展行動(dòng)研究。要通過召開專家咨詢會(huì)、研討會(huì)、成果交流會(huì)和出版研究專著、論文集等方式，對(duì)“三生教育”的研究成果進(jìn)行交流。要積極運(yùn)用和推廣“三生教育”研究的理論成果、實(shí)際成果、方法成果、教育成果等。同時(shí)，省委高校工委、省教育廳成立由主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，由專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教師、職能部門同志組成的“三生教育”課題研究組，下設(shè)幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、高校6個(gè)子課題研究組，每年不間斷地開展“三生教育”研究。要發(fā)揮校內(nèi)黨、政、工、團(tuán)、學(xué)等組織的作用，形成齊抓共管的局面，為順利開展“三生教育”提供必要的人力、物力、財(cái)力等條件。要組織教師進(jìn)行集體備課，完善聽課、評(píng)課制度，開展教學(xué)競(jìng)賽，不斷提高教師的教學(xué)水平。要組織好學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)好校園文化環(huán)境，引導(dǎo)好家庭教育，協(xié)調(diào)好社會(huì)教育。要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作。根據(jù)管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、步驟。省委高校工委、省教育廳已開通“三生教育”直通車主題網(wǎng)站，為持續(xù)推進(jìn)“三生教育”服務(wù)。各地各校要主動(dòng)協(xié)調(diào)各類新聞媒體和利用校報(bào)、學(xué)報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄、電子屏幕、廣播、校園網(wǎng)等校內(nèi)宣傳媒體，對(duì)“三生教育”加強(qiáng)正面宣傳，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

第三，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)，正確處理好“三生教育”的相關(guān)問題。通過對(duì)在職人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和引進(jìn)人才，建設(shè)一支專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展、骨干帶動(dòng)、全員參與的“三生教育”師資隊(duì)伍。要把實(shí)施“三生教育”的師資培訓(xùn)納入師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃。要分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。要對(duì)全體干部教師開展通識(shí)培訓(xùn)，幫助廣大干部教師了解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，能夠把“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作中。要對(duì)專任教師開展崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，幫助他們提高對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)水平和對(duì)“三生教育”教材的理解、使用、再開發(fā)能力，以及組織教學(xué)活動(dòng)的能力。對(duì)高校教師，分省和學(xué)校兩級(jí)開展培訓(xùn)；對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師，分省、州（市）、學(xué)校三級(jí)開展培訓(xùn)；對(duì)普通中小學(xué)和幼兒園教師，分省、州（市）、縣（市、區(qū)）、學(xué)校四級(jí)開展培訓(xùn)，并把“三生教育”作為普通中小學(xué)和幼兒園教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容進(jìn)行考核，考核合格給予繼續(xù)教育學(xué)分5分。省、州（市）、縣（市、區(qū)）教育行政部門和各高校要建立“三生教育”師資培訓(xùn)專家隊(duì)伍，成立一批“三生教育”師資培訓(xùn)基地。教育行政部門和學(xué)校要安排“三生教育”教師培訓(xùn)?？詈凸媒?jīng)費(fèi)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)模式，在堅(jiān)持面對(duì)面培訓(xùn)的同時(shí)，積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等手段開展“三生教育”師資培訓(xùn)。

實(shí)施“三生教育”要處理好其他課程與“三生教育”課程的關(guān)系。整合課程資源，開設(shè)“三生教育”課程，不得削減國(guó)家規(guī)定的必修課程和課時(shí)、學(xué)分；同時(shí)要處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。要處理好開設(shè)“三生教育”課程與減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。義務(wù)教育階段的“三生教育”教材納入向?qū)W生免費(fèi)提供教科書的范圍；其他階段的“三生教育”教材按照教材征訂辦法和使用管理規(guī)范執(zhí)行；除“三生教育”教材以外的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，不得要求學(xué)生統(tǒng)一征訂。要處理好實(shí)施“三生教育”與減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。要按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，強(qiáng)化學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

從今年秋季學(xué)期起，在昆明市、曲靖市、楚雄州、玉溪市、紅河州、大理州及其它州、市的部分縣（市、區(qū)）和全省各高校、部分省屬中專學(xué)校開展實(shí)施“三生教育”試點(diǎn)工作。各試點(diǎn)單位要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密安排，切實(shí)做好試點(diǎn)實(shí)施“三生教育”的各項(xiàng)工作，及時(shí)解決試點(diǎn)工作中出現(xiàn)的問題和困難，認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)工作的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)，為從明年開始在全省各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生中全面實(shí)施“三生教育”奠定良好的基礎(chǔ)。

同志們，實(shí)施“三生教育”是大力推進(jìn)素質(zhì)教育的創(chuàng)新舉措，是促進(jìn)受教育者全面發(fā)展的基本途徑，是發(fā)展云南現(xiàn)代教育事業(yè)的必然要求。我們一定要在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)黨委、政府和各有關(guān)部門、社會(huì)各界的支持幫助下，緊緊依靠廣大干部教師、依靠廣大學(xué)生、依靠廣大家長(zhǎng)，解放思想，堅(jiān)定信心，不斷探索，不斷前進(jìn)，扎實(shí)有序地開展好“三生教育”，為推進(jìn)云南現(xiàn)代教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。