【摘 要】近年來(lái)高考作文中假話空話大話現(xiàn)象十分嚴(yán)重,學(xué)生言必李白、杜甫,文必李清照、陶淵明,一篇文章除了幾個(gè)名人事例外,學(xué)生幾乎沒(méi)有自身的思考,于是呼喚真情作文的回歸,讓學(xué)生在作文中以“我手寫(xiě)我心”就成為一種共識(shí)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我提出了在作文中要做到認(rèn)真觀察、積極思考,培養(yǎng)健康情趣,進(jìn)而寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。

【關(guān)鍵詞】作文 真情 觀察 思考

“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,白居易給我們指出了文章的正確作法,寫(xiě)文章要有真正的內(nèi)容和真實(shí)的情感。巴金先生也說(shuō):“我們寫(xiě)作,只是因?yàn)槲覀冇性捯f(shuō),有感情要傾吐,我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)?！笨梢?jiàn),真情是作文的法寶。只有說(shuō)真話、寫(xiě)真情才能揭示生命的力度和厚度。

而看看這些年的考場(chǎng)作文,真實(shí)的狀況令人震驚:很大一部分考生在作文中沒(méi)有自己的觀點(diǎn),沒(méi)有真實(shí)的生活,言必李白、杜甫;文必李清照,陶淵明,這樣的文章雖然有“文化素養(yǎng)”,但卻沒(méi)有自己的生活,沒(méi)有自己的真實(shí)感受。那么,作文為何不能回歸本色,我們又如何寫(xiě)出有真情的作文呢?

真情,一個(gè)走丟的孩子

大家都知道,高考作文往往是圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn),高考怎么考,老師就怎么教。長(zhǎng)久以來(lái),“文以載道”的傳統(tǒng)觀念深入人心,作文動(dòng)輒不是“人生的思考”,“哲理的思索”之類的沉重話題,就是“道德說(shuō)教”,“是非判斷”的抽象話題。而作文評(píng)分也一直受倫理道德的影響,走的仍是政治掛帥的那一套。這樣,學(xué)生已沒(méi)有了自己說(shuō)話的份兒,這樣做的后果就是學(xué)生作文時(shí)簡(jiǎn)單化、功利化、模式化,學(xué)生作文時(shí)不得不戴上面具,說(shuō)假話、空話。與此同時(shí),“滿分作文”“作文寶典”之類的作文書(shū)“你方唱罷我登臺(tái)”,像流水作業(yè)一樣安排好道道工序,只需填料、壓模、組裝,作文過(guò)程基本成了造假和販假的過(guò)程,成了喪失自我的一紙“空文”。而“文必已出”“言為心聲”的寫(xiě)作原則早就被師者和學(xué)者拋之腦后。所幸的是,通過(guò)對(duì)這兩年高考作文試題的分析,筆者明顯感覺(jué)到作文正在淡化“人生的思考”“哲理的思索”之類的沉重話題,弱化關(guān)于“道德說(shuō)教”,“是非判斷”的抽象話題。取而代之的是更生動(dòng)的“現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)生活”,更真切的“我的生活”之類的話題,命題更貼近高中學(xué)生的思想、情感和生活。如07高考作文《必須跨過(guò)這道坎》、《我能》、《有句話常掛在嘴邊》,08高考作文《他們》、《帶著感動(dòng)出發(fā)》等作文題目都是要讓學(xué)生寫(xiě)出真情。

真情,掀起你的蓋頭來(lái)

要讓真情回歸作文,首先要有健康的情感,這是作好作文的根基。深刻的見(jiàn)解離不開(kāi)對(duì)人生的深刻的思考,優(yōu)秀的文章離不開(kāi)健康的情感,因此要特別注意培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。如堅(jiān)持實(shí)事求是,“以我手寫(xiě)我心”,要堅(jiān)持說(shuō)真話,表真情,傳達(dá)自己獨(dú)特的感受和思考。即使是在虛擬情境的作文中,雖然寫(xiě)的不一定是“已有的事”,但一定是“會(huì)有的情”。筆者看到這樣一則事例,為了讓學(xué)生寫(xiě)真情作文,一位老師讓他的學(xué)生們?yōu)槟赣H洗一次腳,然后寫(xiě)下自己的感受,我認(rèn)為這樣的作文應(yīng)該多寫(xiě),因?yàn)檫@樣能培養(yǎng)學(xué)生“孝”的這種健康情感。

其次要有正確的正確的審美觀。要走出舊的審美“圍城”,拋棄“高大全”,可“審美”,也可“審丑”;重情感,也重藝術(shù);尚崇高,也尚平凡。去年的一篇高考作文《懷想天空》寫(xiě)得相當(dāng)平實(shí),可以說(shuō)是口語(yǔ)化,這篇作文看來(lái)雖然平淡,但它卻有對(duì)父母辛勞的關(guān)心,有幫父母減輕生活重壓的實(shí)際行動(dòng),字里行間,我們看到一個(gè)普通的家庭,看到普通的父親母親辛酸地挑起生活的重?fù)?dān),看到一位懂事的兒子想為雙親分擔(dān)一點(diǎn)生活的憂愁。這樣的作文,有一種淡然的愁,但卻多了一份生活的真,少了所謂的文化底蘊(yùn),卻多了一份對(duì)生活的真誠(chéng),得高分也是理所當(dāng)然的。

再次還要學(xué)會(huì)觀察。長(zhǎng)期生活在一個(gè)地方,對(duì)周圍的一切就會(huì)司空見(jiàn)慣,習(xí)以為常。所以總是聽(tīng)到有些同學(xué)埋怨生活的平淡、枯燥、無(wú)味。這種感覺(jué)導(dǎo)致思想與情感的淺薄與匱乏,造成文思的枯竭。其實(shí),就在幾乎“無(wú)事”的生活中卻蘊(yùn)含著深廣的人生哲理。觀察可以是直接的,也可以是間接的,直接的觀察很是簡(jiǎn)單:留心路邊的小草何時(shí)吐出了新芽,天上的流云如何地翻卷;留心同學(xué)讀書(shū)時(shí)的不同情態(tài);聽(tīng)小鳥(niǎo)的鳴唱是歡樂(lè)還是悲傷,聽(tīng)山泉的流淌是奮進(jìn)還是低回……當(dāng)你留意了,你就會(huì)感覺(jué)到生活的豐富多彩;當(dāng)你留意了,你就會(huì)有如巖漿般的激情;當(dāng)你留意了,你的作文就會(huì)字字珠璣、處處真情!

最后要及時(shí)記錄心中的感受。最有效的方法應(yīng)該是記日記了。聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,我們要學(xué)習(xí)王維及時(shí)寫(xiě)下“鳥(niǎo)鳴山更幽”,學(xué)習(xí)他隨時(shí)隨地記錄下他的體會(huì);看到花開(kāi),我們馬上會(huì)想起川端康成,他在凌晨的時(shí)候看到海棠花未眠,就萌生了這么多的深邃的思想;聽(tīng)到落雨,我們就要學(xué)習(xí)李清照吟出“梧桐更兼細(xì)雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,及時(shí)記下對(duì)雨的細(xì)微的感受。及時(shí)定格這些瞬間的感受,用文字記錄下來(lái),日積月累,將成為豐厚的文章題材,為真情的抒發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)好的段落就一定要抄錄下來(lái),并且作一番的思考,把所領(lǐng)會(huì)的寫(xiě)進(jìn)摘錄本。一旦書(shū)中文字觸發(fā)了你的思想感情,也要馬上記錄下來(lái)。平時(shí)還當(dāng)養(yǎng)成隨時(shí)記錄感悟內(nèi)容的習(xí)慣,這是一個(gè)中學(xué)生提高作文能力的最佳途徑。

★作者簡(jiǎn)介:張平治,重慶市璧山來(lái)鳳中學(xué)教師。