楊白云

摘要:本文分析了目前公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié),重構(gòu)了教學(xué)體系,使計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠更好地服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);改革;公安實(shí)戰(zhàn)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

“金盾工程”的目標(biāo)是在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)數(shù)字化公安,實(shí)現(xiàn)警務(wù)信息化。隨著這一工程的建設(shè)和使用,信息技術(shù)為公安警務(wù)工作提供了計(jì)算機(jī)輔助決策、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用平臺(tái)?；鶎庸矙C(jī)關(guān)信息化水平的提高,必然要求對(duì)公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革,以提高公安院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和應(yīng)用能力,達(dá)到服務(wù)于公安實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)目標(biāo)就成了公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須回答的現(xiàn)實(shí)命題。

1當(dāng)前公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.1知識(shí)體系單一、內(nèi)容相對(duì)陳舊,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容隨意

目前公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的模式基本以計(jì)算機(jī)文化為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,以程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)信息安全為應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容體系。其中“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程列為所有?？茖I(yè)的公共必修課,“Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)”列為所有本科專業(yè)的公共必修課。具體內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)文化與信息社會(huì)、計(jì)算機(jī)基本組成及其工作原理、系統(tǒng)軟件及常用操作系統(tǒng)(Windows XP操作系統(tǒng)),應(yīng)用軟件及常用辦公軟件:(Word文字處理軟件,Excel電子表格處理軟件,PowerPoint演示文稿處理軟件)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet技術(shù)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)、公安信息系統(tǒng)。這一體系看似龐大,實(shí)際教學(xué)中許多地方都是“蜻蜓點(diǎn)水”。在信息化飛速發(fā)展的今天,教學(xué)內(nèi)容仍顯得單薄。因此有必要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系和基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系作一個(gè)較大的改革,以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跨越式發(fā)展的美好前景。這個(gè)改革如果單純要求公安院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)構(gòu)來做的話,不太可能?？梢圆捎眯乱粚糜?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)表的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)白皮書》和《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)報(bào)告》的內(nèi)容進(jìn)行。

1.2缺失公安特色

目前,公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與普通院校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容幾乎沒有區(qū)別,缺少公安特色。其主要原因在于教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容均來源于普通高校,內(nèi)容一直局限于計(jì)算機(jī)的一般應(yīng)用。公安院校對(duì)這些內(nèi)容體系全盤接收,沒有進(jìn)行整合和創(chuàng)新。當(dāng)前,很多公安業(yè)務(wù)軟件在實(shí)際工作中廣泛應(yīng)用,而公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中并沒有涉及公安實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)應(yīng)用這一重要內(nèi)容,嚴(yán)重滯后于信息化要求下的公安工作。從對(duì)畢業(yè)生和實(shí)習(xí)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍感到在學(xué)校所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)的匱乏,對(duì)其所在部門的公安信息化系統(tǒng)幾乎是一無(wú)所知,對(duì)安排的工作無(wú)從下手,不知所措,影響了畢業(yè)學(xué)生踢好“頭三腳”。

1.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)弱化

目前公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的體系突出理論學(xué)習(xí),輔以實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)在具體的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生每年參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過級(jí)率。這種教學(xué)模式忽視了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的弱化其必然結(jié)果就是學(xué)生在學(xué)完計(jì)算機(jī)課程后,并沒有達(dá)到熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。另一方面,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在只顧解決“是什么”、“怎么做”的問題,而忽視了對(duì)學(xué)生“計(jì)算機(jī)意識(shí)”的培養(yǎng),沒有很好地激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際任務(wù)的強(qiáng)烈沖動(dòng)。比如對(duì)獲取的圖形、圖像進(jìn)行處理是警員的一項(xiàng)基本功,但學(xué)生卻無(wú)法在學(xué)校得到有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。再比如,做一個(gè)多媒體的演示文稿,不論是用PPT還是用Flash、Direct,許多學(xué)生做出來都主題不突出、花哨但缺乏感染力。

1.4教師缺乏公安一線工作經(jīng)驗(yàn)

公安院校的計(jì)算機(jī)教師都是普通院校畢業(yè)后直接到公安教學(xué)崗位,或者從其他高校選拔的優(yōu)秀教師,缺少公安一線工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)當(dāng)前公安系統(tǒng)的信息化進(jìn)程也不是特別清楚。這些原因直接導(dǎo)致公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和公安實(shí)戰(zhàn)幾乎完全脫節(jié),學(xué)生所學(xué)內(nèi)容在公安一線不能直接用上。

2以促進(jìn)學(xué)生掌握公安信息系統(tǒng)為抓手實(shí)施基礎(chǔ)教學(xué)改革

2.1完善課程體系,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的跨越式發(fā)展

《邁向計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的新高度》一文的作者馮博琴、張龍為我們描繪了一幅實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跨越式發(fā)展的美好前景。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識(shí)體系采用“4領(lǐng)域 3層次”的矩陣結(jié)構(gòu)來表示。四個(gè)領(lǐng)域是:系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算機(jī)環(huán)境——涉及計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能;算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)——涉及程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(包括面向過程及面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言)、程序設(shè)計(jì)基本方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等;數(shù)據(jù)管理與信息處理——涉及應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與信息處理的技術(shù)與方法,典型的有數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等,另外,專業(yè)特征比較明顯的控制技術(shù)、輔助設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)值計(jì)算等方面的內(nèi)容也涉及這一領(lǐng)域;應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)——涉及較大型信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法(特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的架構(gòu)技術(shù))以及軟件開發(fā)過程等方面的內(nèi)容。三個(gè)層次是:概念與基礎(chǔ)——涉及各知識(shí)領(lǐng)域中一些主要概念和原理性的內(nèi)容,是要求學(xué)生掌握和理解的知識(shí);技術(shù)與方法——涉及各知識(shí)領(lǐng)域中用于實(shí)際開發(fā)工作的技術(shù)與方法,這些技術(shù)與方法是用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的基本手段和工具;相關(guān)專業(yè)應(yīng)用——涉及計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)與方法在其他各專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系也采用一個(gè)4 3矩陣表示。四個(gè)領(lǐng)域是:系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算機(jī)環(huán)境;算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)管理與信息處理;應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。每個(gè)領(lǐng)域又分三個(gè)層次,分別是:操作性基礎(chǔ)——常用軟硬件基本操作,基本原理的驗(yàn)證;綜合性技能——技術(shù)與方法的實(shí)現(xiàn);專業(yè)性應(yīng)用——涉及專業(yè)的應(yīng)用技能,有關(guān)的專業(yè)軟件應(yīng)用等。

相信通過這一改革后,公安院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平就一定能上一個(gè)新臺(tái)階。

2.2增編公安應(yīng)用系統(tǒng)專業(yè)教材,加入警務(wù)信息內(nèi)容,貼近公安實(shí)戰(zhàn)

為了解決現(xiàn)行計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容與公安工作實(shí)際相脫離的實(shí)際,應(yīng)加緊公安計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)教材的編寫。專用教材講授計(jì)算機(jī)在公安工作中的應(yīng)用,以專題講座的形式開設(shè)。內(nèi)容包括金盾工程的部分內(nèi)容,例如國(guó)家安全保衛(wèi)信息系統(tǒng)、人口信息系統(tǒng)、刑偵信息系統(tǒng)、治安管理信息系統(tǒng)、監(jiān)管信息系統(tǒng)、交通管理信息系統(tǒng)、出入境管理信息系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化信息系統(tǒng)、公安高等教育信息網(wǎng)等。針對(duì)不同公安專業(yè),在教學(xué)內(nèi)容上加以調(diào)整,體現(xiàn)特色,使學(xué)生畢業(yè)后能及時(shí)適應(yīng)公安工作信息化的需要。例如,對(duì)治安專業(yè)的學(xué)生,重點(diǎn)介紹人口信息系統(tǒng)、治安管理綜合系統(tǒng)的使用;對(duì)偵查、刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,要著重講解刑偵信息系統(tǒng)、指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、CCIC(全國(guó)犯罪信息中心)系統(tǒng)和“被盜車輛”信息查詢等;對(duì)交通專業(yè)的學(xué)生,介紹交通綜合信息系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、圖像處理技術(shù)、機(jī)動(dòng)車駕駛員信息系統(tǒng)及交通指揮中心的功能和使用;對(duì)經(jīng)濟(jì)偵查專業(yè)的學(xué)生,分別介紹國(guó)家安全保衛(wèi)系統(tǒng)、“610”辦公室信息系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)偵查綜合信息系統(tǒng)的使用等。另外,對(duì)非公安類計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生除開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課以外,還開設(shè)一些與公安專業(yè)密切相關(guān)的如“計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察”、“公安信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”等課程。

2.3加大實(shí)踐教學(xué)比重

例如,在課程設(shè)置中配套安排上機(jī)實(shí)踐課程,在理論教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作。在學(xué)生的課余時(shí)間,通過免費(fèi)開放機(jī)房、安排教師輔導(dǎo)、開展“第二課堂”環(huán)節(jié)等方式加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?！暗诙n堂”可進(jìn)行多種形式的“創(chuàng)新大賽”,如網(wǎng)站開發(fā)、程序設(shè)計(jì)、作品展示等等,使教學(xué)方式從老師要學(xué)生學(xué)變?yōu)橥瑢W(xué)們自愿想學(xué)。在初步建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí),還應(yīng)積極探索實(shí)踐教學(xué)方法的改革,突出學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中,加大實(shí)踐教學(xué)的比重,建立封閉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,安裝各種基層公安機(jī)關(guān)正在使用的應(yīng)用軟件和管理系統(tǒng)以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境,使學(xué)生在校期間得到有針對(duì)性的訓(xùn)練。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫,往往能取得事半功倍的效果。

2.4以學(xué)生為主體,開門辦學(xué)

除了增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的比重之外,還要采取“開門辦學(xué)”的教學(xué)組訓(xùn)方式。所謂開門辦學(xué),即是采取“兩條腿走路”的方式。其一是“走出去”:根據(jù)學(xué)生的相關(guān)專業(yè),組織學(xué)生定期或不定期到公安業(yè)務(wù)部門考察、學(xué)習(xí)。例如到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察部門參觀、見習(xí)。公安網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察部門是偵查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪的前沿陣地,有許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和不斷涌現(xiàn)的新情況,這對(duì)公安院校大學(xué)生了解實(shí)際偵查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪工作是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外,組織學(xué)生參觀與所學(xué)專業(yè)相關(guān)產(chǎn)品展示會(huì)及交流會(huì)。這些展會(huì)可以幫助學(xué)生了解到所學(xué)專業(yè)的最新產(chǎn)品和最新技術(shù),開拓學(xué)生的視野。其二是“請(qǐng)進(jìn)來”:例如請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的防范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪方面的專家到校舉辦講座。這種方式對(duì)在校公安大學(xué)生普及防范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪知識(shí)有著非常重要的作用,學(xué)生在校就可以開拓眼界,了解專家?guī)淼慕?jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪的最新動(dòng)向。

2.5完善教師定期到基層調(diào)研、鍛煉的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)機(jī)制

計(jì)算機(jī)教師結(jié)合公安實(shí)戰(zhàn)提升素質(zhì)的途徑主要有兩個(gè)方面,一是到公安基層一線調(diào)研、鍛煉,了解公安機(jī)關(guān)迫切需要一些什么樣的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)常用的公安應(yīng)用系統(tǒng)軟件的使用。二是向公安專業(yè)課教師學(xué)習(xí),了解計(jì)算機(jī)在解決各警種公安實(shí)際工作中的實(shí)際案例。通過這些方法,使教師在今后的教學(xué)中有效使用公安應(yīng)用系統(tǒng)軟件和典型案例,既增加教學(xué)的趣味性又使學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)在公安工作中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[6]通過這樣的舉措,可以幫助計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師在自身的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

在當(dāng)前公安院校主要轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)化教育”的大背景下,許多院校都不再招收公安專業(yè)的學(xué)生,但仍有部分院校還在招生。例如,今年九所公安院校還在云南招收490名公安專業(yè)學(xué)生。即使以后公安院校不再招收公安專業(yè)學(xué)生,而經(jīng)過普通高校培養(yǎng)的學(xué)生通過國(guó)家公務(wù)員考試選拔進(jìn)入警察隊(duì)伍后還有一個(gè)兩年的二學(xué)歷學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)習(xí)期間,他們也是由許多不同專業(yè)的成員構(gòu)成,畢業(yè)后所從事的公安工作各異,他們也同樣面臨著對(duì)不同專業(yè)公安系統(tǒng)信息化內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。因此,這一研究課題還是有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

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