馬在強(qiáng)　陳元霞

摘要:本文對(duì)四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院五年國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)情況進(jìn)行了總結(jié),在示范性軟件人才培養(yǎng)模式、滿足軟件人才培養(yǎng)規(guī)格要求的教學(xué)體系建設(shè)和校內(nèi)輻射作用等方面做了論述。

關(guān)鍵字:示范性;培養(yǎng)模式;教學(xué)體系

1 引言

2003年10月,經(jīng)教育部批準(zhǔn),四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院成為35所國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位之一。學(xué)院清醒地認(rèn)識(shí)到,既要擔(dān)負(fù)起合格軟件人才培養(yǎng)重任,又要面對(duì)低分段考生的現(xiàn)實(shí)和克服與本科聯(lián)辦興校帶來的學(xué)科教育的影響。如何以此為契機(jī),打造人才培養(yǎng)工程,學(xué)院進(jìn)行了全面的探索與實(shí)踐。

2 示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的

人才培養(yǎng)模式

首先確定了學(xué)院示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)規(guī)格是:熟悉現(xiàn)代軟件生產(chǎn)流程和規(guī)范,勝任軟件代碼編寫、測試崗位工作,能閱讀和編寫相關(guān)軟件技術(shù)文檔的軟件程序人員。針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的思維模式特點(diǎn),提煉出以學(xué)生職業(yè)能力形成為核心的“基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化”“四段式”人才培養(yǎng)模式,通過在校學(xué)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的形式,完成軟件程序人員培養(yǎng)。

2.1工學(xué)結(jié)合

學(xué)院與多家企業(yè)建立工學(xué)合作關(guān)系。選派學(xué)生到這些企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。例如,赴天府軟件園成都智暢公司頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,在短短三個(gè)多月內(nèi)完成了軟件外包服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)原形設(shè)計(jì),熟悉了個(gè)整個(gè)軟件開發(fā)流程,三個(gè)月內(nèi)積累了近一年的開發(fā)經(jīng)驗(yàn),并被相關(guān)企業(yè)選中,遠(yuǎn)赴上海從事某快運(yùn)有限公司三代快運(yùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)。在著名的軟件外包公司巔峰軟件公司頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,部分被巔峰留用,其他的被推薦到巔峰合作伙伴公司。

2.2校企結(jié)合

學(xué)院與IBM軟件學(xué)院等公司合作,共建了軟件技術(shù)等三個(gè)專業(yè);與上海Ultrawsie公司共建IBM企業(yè)定向班;與北京東方泰坦科技有限公司共建數(shù)字化城市規(guī)劃與管理專業(yè)方向。同廣力軟件等天府軟件園區(qū)多家公司合作,共同制定軟件專業(yè)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)案例。經(jīng)示范軟件學(xué)院聯(lián)盟和教指委的推薦,在高職學(xué)院中,第一批成為思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院掛牌單位,接受思科13萬美元的軟硬件設(shè)備捐贈(zèng),全面引入思科國際認(rèn)證考試教育體系,為培養(yǎng)中高端網(wǎng)絡(luò)人才,奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)體系

為滿足學(xué)院軟件人才的培養(yǎng)規(guī)格要求,學(xué)院依據(jù)以下準(zhǔn)則構(gòu)建教學(xué)體系:

國際化標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則。軟件企業(yè)生產(chǎn)必須符合國際化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。軟件業(yè)的主流技術(shù)、規(guī)范、平臺(tái)、工具是國際化的具體表現(xiàn),它們都由代表性的著名企業(yè)所采用用和引導(dǎo)。因此,要把軟件生產(chǎn)的國際化標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué),捷徑之一,是走與國際著名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的道路。

學(xué)院通過上海智廣公司,與國際知名IBM軟件學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),走出了源于著名企業(yè)培訓(xùn),解決高職軟件人才培養(yǎng)問題的創(chuàng)新之路。完成了四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“基于J2EE的WEB開發(fā)專業(yè)課程體系建立與實(shí)踐”,初步解決了廣為業(yè)界采用的,基于J2EE規(guī)范的WEB開發(fā)所需高職人才培養(yǎng)問題,具有極大的推廣意義。同時(shí),在學(xué)院建立起了軟件產(chǎn)業(yè)兩大開發(fā)平臺(tái)之一的J2EE平臺(tái)人才需求的教育教學(xué)體系。

通過ATA公司,與微軟合作,引進(jìn)微軟職業(yè)教育課程及微軟認(rèn)證,在三年聯(lián)合辦學(xué)的基礎(chǔ)上,完成了從聯(lián)合辦學(xué)到獨(dú)立辦學(xué)的轉(zhuǎn)變,建立起了軟件產(chǎn)業(yè)兩大開發(fā)平臺(tái)之二的.NET平臺(tái)人才需求的教育教學(xué)體系。

通過簽訂協(xié)議書,支持教師帶“教育游戲平臺(tái)”項(xiàng)目進(jìn)駐天府軟件園軟件工作室的形式,把科研成果孵化與教學(xué)緊密結(jié)合,建立基于VC++和OPENGL開發(fā)平臺(tái)的教育教學(xué)體系。

學(xué)院示范性軟件學(xué)院經(jīng)過幾年的努力,基本建立起完整的符合業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的軟件程序人員培養(yǎng)教育體系。

工具化準(zhǔn)則。許多軟件學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,滿腹經(jīng)綸卻難以被軟件企業(yè)認(rèn)可,主要輸在對(duì)軟件企業(yè)實(shí)用工具了解、熟悉和使用上。軟件學(xué)院采取了多項(xiàng)措施解決軟件工具使用的教學(xué)問題。

首先,在和著名軟件企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)時(shí),一定引進(jìn)應(yīng)用課程,借此,把著名軟件企業(yè)正在使用的具有代表性的軟件開發(fā)工具,持續(xù)地引入教學(xué)。其次,在自編教材時(shí),與企業(yè)共同分析軟件專業(yè)所需要的知識(shí)點(diǎn),利用工具來實(shí)現(xiàn)并按照教學(xué)規(guī)律編寫相關(guān)的實(shí)例代碼,將工具的使用有機(jī)地貫穿在教材之中。第三,建立平臺(tái)工具完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室和軟件工廠,廢棄與本科院校聯(lián)辦時(shí)形成的實(shí)踐課時(shí)費(fèi)折半舊制度,建立理論實(shí)踐課同課同酬,并適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)改革課程課時(shí)系數(shù)的新制度。

職業(yè)人才培養(yǎng)準(zhǔn)則。按照行規(guī),軟件行業(yè)特別重視人才的職業(yè)素質(zhì)要求。從入學(xué)開始,就注意培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí),請(qǐng)IBM軟件學(xué)院高管做“加入先鋒部落,激情成就未來”的職場規(guī)劃講座。對(duì)大三的學(xué)生,與天府軟件園區(qū)企業(yè)聯(lián)合,在天府軟件園區(qū)舉辦“軟件銷售工程師”“軟件開發(fā)工程師”“巔峰軟件工程師”“企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,讓學(xué)生跟職場人一起上下班,在真實(shí)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐。同學(xué)們以報(bào)告會(huì)的形式,對(duì)大一、大二的弟妹們現(xiàn)身說法,感染他們,加速職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

創(chuàng)新批量軟件人才培養(yǎng)準(zhǔn)則。把低分段考生大批量地培養(yǎng)成合格軟件人才,學(xué)院也認(rèn)真地做了探索與實(shí)踐。首先,在計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)改革中采取了一系列有效措施:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為切入點(diǎn)的課程安排,訓(xùn)練模式教學(xué)方法的采用,相關(guān)課程按軟件開發(fā)流程需要的融合、以學(xué)期知識(shí)技能為單元的綜合編程實(shí)習(xí)、訓(xùn)練考核+綜合編程考核+期末考核的考試方式改革措施,取得了很好的教學(xué)效果。其次,采取“以軟件孵化室為龍頭,軟件協(xié)會(huì)為紐帶,實(shí)施軟件孵化教育,通過軟件協(xié)會(huì)帶動(dòng)大批學(xué)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí),大批量地培養(yǎng)合格軟件人才”的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。學(xué)院提供專門的工程化場所與設(shè)施,在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,深化常規(guī)教學(xué)內(nèi)容,模擬項(xiàng)目開發(fā),用學(xué)生自己開發(fā)的孵化室管理軟件,自我約束、自我管理。目前軟件協(xié)會(huì)注冊(cè)會(huì)員已達(dá)800余人,涉及到軟件學(xué)院全部專業(yè)。要找好工作,就要加入軟件協(xié)會(huì)的口號(hào),在學(xué)生中廣為流傳。在成都市人民政府主辦的連續(xù)兩屆主題為“天府軟件,創(chuàng)業(yè)成都”全球性軟件設(shè)計(jì)大賽上,學(xué)院學(xué)子都取得很好的成績。特別是2008年,來自31個(gè)省、市和香港以及9個(gè)國外有效注冊(cè)選手8802人,同場競技中,學(xué)院12名同學(xué)入圍240人的總決賽,兩名同學(xué)榮獲應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)開發(fā)總決賽“優(yōu)勝選手”稱號(hào)。

4 示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)上的輻射作用

學(xué)院打造人才培養(yǎng)工程的探索與實(shí)踐,對(duì)其他專業(yè)的改革產(chǎn)生了積極的輻射作用。學(xué)院了解到成都作為全國七大IC設(shè)計(jì)基地,將與全球第二大IC設(shè)計(jì)公司,FPGA(可編程邏輯門陣列)產(chǎn)品的主要生產(chǎn)商,美國賽靈思公司合作,在成都推行賽靈思FPGA創(chuàng)新工程后,推動(dòng)電子技術(shù)與通信系,主動(dòng)出擊,與賽靈思公司共商FPGA應(yīng)用人才培養(yǎng)問題,深得賽靈思公司的重視。賽靈思公司主動(dòng)提出與學(xué)院就加入賽靈思大學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目簽署協(xié)議,同意向?qū)W院捐贈(zèng)部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備,懸掛聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的牌匾,最大努力支持學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和人才培訓(xùn),提高學(xué)院在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化可編程邏輯領(lǐng)域中的教學(xué)和科研水平。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)加入思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,選派專業(yè)教師參加思科技術(shù)培訓(xùn),按照思科CCNA、CCIP認(rèn)證體系改造相應(yīng)專業(yè)教學(xué)課程體系,利用思科捐贈(zèng)設(shè)備和仿真教學(xué)課件組織教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),深得學(xué)生歡迎,取得較好的教學(xué)效果。

電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系各專業(yè),把ERP沙盤演練引入第二課堂。ERP沙盤演練是以生產(chǎn)型企業(yè)為模型,模擬企業(yè)運(yùn)營的全過程。由師生共同組成包括企業(yè)總裁、財(cái)務(wù)總監(jiān)、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)等重要角色的團(tuán)隊(duì),接手經(jīng)營一個(gè)初始條件為擁有一定數(shù)量資產(chǎn),但生產(chǎn)設(shè)備陳舊,產(chǎn)品市場單一,盈利增長放緩的虛擬公司,希望通過連續(xù)的生產(chǎn)經(jīng)營,以把握市場機(jī)遇,投資新產(chǎn)品開發(fā),擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,開發(fā)新市場等,帶領(lǐng)企業(yè)進(jìn)入全面發(fā)展階段。學(xué)生通過直觀的企業(yè)沙盤,模擬企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行狀況。通過制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,使企業(yè)持續(xù)經(jīng)營并獲取最大利潤。整個(gè)過程涉及企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)、物流、生產(chǎn)、營銷、成本核算等環(huán)節(jié),使學(xué)生真正參與企業(yè)的模擬經(jīng)營與決策,讓同學(xué)們?cè)诜抡娴难菥氈畜w驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營過程,感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5 結(jié)語

建設(shè)國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年來,學(xué)院人才培養(yǎng)工作取得了較好的成績。但是,隨著經(jīng)濟(jì)形式的變化,我國產(chǎn)業(yè)類型的調(diào)整,給學(xué)院人才培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)、帶來了新的機(jī)遇。最近,教育部、商務(wù)部加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)的意見明確指出:在高職高專、本科、研究生等層次培養(yǎng)高質(zhì)量的服務(wù)外包人才。學(xué)院聞風(fēng)而動(dòng),主動(dòng)出擊,與政府和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系,計(jì)劃在原有專業(yè)內(nèi)開設(shè)服務(wù)外包專業(yè)方向,增設(shè)服務(wù)外包課程,利用實(shí)訓(xùn)期,將服務(wù)外包企業(yè)的崗位培訓(xùn)前移至校內(nèi)完成,把服務(wù)外包人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)來完成。不斷深化教學(xué)改革,堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)、地方經(jīng)濟(jì)急需的合格人才,是示范性軟件職業(yè)學(xué)院永恒的主題。

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