蔡　軍

孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”因此,運(yùn)用多種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,我嘗試著用下面的幾種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

一、觀察生活,力求寫(xiě)實(shí)

不少學(xué)生作文脫離實(shí)際,生編硬套,字詞不夠廢話湊,像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。如何改變這種現(xiàn)象呢?我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě):“夕陽(yáng)落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫(xiě)海上的晚霞,絕非別處,只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色,用“橘紅色”來(lái)形容晚霞,用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩,用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫(xiě)得如此逼真形象呢?是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材,通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考,才把這一景色寫(xiě)活了。所以,在作文教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

二、積累材料,遷移運(yùn)用

現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦苦奮斗以提高分?jǐn)?shù),“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀理科書(shū)”,平時(shí)很少課外閱讀,缺乏寫(xiě)作材料,對(duì)作文望而生畏。那么怎樣才能使學(xué)生解決寫(xiě)作中的難題,積累到更多更好的素材呢?經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為有如下幾種方法:

1.課堂積累。這是一種被動(dòng)的積累。在我教學(xué)的過(guò)程中告訴學(xué)生要注意課堂上的積累,尤其是聽(tīng)老師講和自己說(shuō),每次上課前幾分鐘都讓一位同學(xué)到前面講一個(gè)故事或者說(shuō)一段話,內(nèi)容不限,不論是古代的、現(xiàn)代的,國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的,笑話、寓言等等,或親身經(jīng)歷的,或聽(tīng)說(shuō)的、看到的,然后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法,可以談自己的感受、體會(huì)、啟示等等。

這樣久而久之,不僅使同學(xué)們積累了許多的素材,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.課外積累。這是一種主動(dòng)積累。中學(xué)生作文的素材大多數(shù)要靠自己平時(shí)的積累,因此我建議學(xué)生自制書(shū)簽,分類(lèi)進(jìn)行記錄。記錄的內(nèi)容包括:自己在平時(shí)閱讀時(shí)讀到的經(jīng)典句子、名人名言、精彩的有個(gè)性的描寫(xiě)段、有哲理性的議論段,還可以是一段歌詞甚至是一個(gè)公式等等。而且要求學(xué)生把一些經(jīng)典的句子、名人名言,熟讀成誦。

3.深入生活,獲取第一手資料。

現(xiàn)在學(xué)生的作文最大的弱點(diǎn)就是“假、大、空”,普遍的學(xué)生認(rèn)為作文就是亂做文章。利用寒暑兩個(gè)大假或“五一”、“十一”假期,讓學(xué)生親自接觸社會(huì)、深入社會(huì)搞一些調(diào)查研究。然后寫(xiě)出結(jié)果或總結(jié)。在調(diào)查中選題的內(nèi)容很重要,要選擇一些學(xué)生感興趣的,而且與他們的生活密切相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)以上這些積累素材的方法,同學(xué)們獲取了大量的第一手資料,再寫(xiě)作文時(shí)不是無(wú)話可說(shuō)、瞎編亂造,而是滔滔不絕了。

三、提倡模仿,培養(yǎng)文風(fēng)

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),有法可循,既降低了學(xué)習(xí)的難度,又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講,我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文,培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械,也應(yīng)加以肯定。吳增祺說(shuō):“文章之體,往往古有是作,而后人則仿而為之,雖通人不以為病?！边@是指文章體式上要加以模仿學(xué)習(xí)。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作,成為一代風(fēng)范。

四、以說(shuō)促寫(xiě),下筆成文

在日常生活中,我們時(shí)時(shí)可以看到:有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕,口若懸河,而作文時(shí)卻絞盡腦汁,無(wú)從下筆。原因何在?因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多,而“寫(xiě)”卻較少,沒(méi)有實(shí)踐,怎能靈活運(yùn)用呢?因此在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě),即在作文時(shí),讓學(xué)生構(gòu)思后,把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě),還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講,培養(yǎng)口頭作文能力,并引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái),這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō),不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,而且通過(guò)說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述,提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生寫(xiě)作能做到中心明確、條理清楚。

五、展開(kāi)想象翅膀,享受成功體驗(yàn)

新《課標(biāo)》指出:“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！敝饕椒ㄈ缦?

1、運(yùn)用追想,再現(xiàn)過(guò)去。通過(guò)引導(dǎo)追憶,讓學(xué)生把過(guò)去的人、事、物、景再現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)闡明現(xiàn)在的思想意識(shí),如讓學(xué)生寫(xiě)童年趣事、煩事等,由于所涉及的事都是自己熟悉、親身經(jīng)歷的,學(xué)生敘寫(xiě)起來(lái)興致就會(huì)很高。

2、運(yùn)用假想,展現(xiàn)未來(lái)。如布置《50年后的我們》《我在月球上》《假如我是一只小鳥(niǎo)》等作文既讓學(xué)生異想天開(kāi),又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理想象,寫(xiě)出成功作品。

3、運(yùn)用推想,呈現(xiàn)過(guò)程。許多課文言雖畢而意味未盡,留有無(wú)窮的余味,而學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容興趣濃厚,心馳神往。

4、運(yùn)用幻想,表現(xiàn)理想。幻想是想象力的升華,是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)。在教學(xué)中我們要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)童話和科幻文章,讓他們每一個(gè)人都能不同程度地享受到成功的體驗(yàn)。

六、營(yíng)造自由的寫(xiě)作氛圍

1、命題自由

我提倡讓學(xué)生自己命題作文,給學(xué)生命題的自由。作文題目不受拘束,允許學(xué)生自由選擇,這樣學(xué)生的作文貼近生活,貼近他們的思想,并保證了學(xué)生寫(xiě)作的自主性,使學(xué)生有感而發(fā),有話可說(shuō)。由于自由命題的作文寫(xiě)的是他們想要說(shuō)的話,所以不會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)。

2、情感自由

情感自由是指學(xué)生有真實(shí)地表現(xiàn)自己的喜怒哀樂(lè)等情感的自由。老師不要在寫(xiě)作之前就在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行牽引和導(dǎo)向甚至強(qiáng)制,寫(xiě)作之后不要指責(zé)學(xué)生的情感不到位。只有給學(xué)生表現(xiàn)情感的自由,學(xué)生才能真實(shí)地表達(dá)自己的情感,只有真情實(shí)感,才會(huì)感動(dòng)人。

3、時(shí)間自由

以前,我們是課堂交稿,逼得學(xué)生胡編亂造,而且大多數(shù)是千篇一律。因此,我們要讓學(xué)生跳出當(dāng)堂完成或當(dāng)天布置明天完成的傳統(tǒng)格局。交稿的可以時(shí)間不統(tǒng)一,在想寫(xiě)的時(shí)間里寫(xiě),只要在一周內(nèi)交稿。我們可以讓學(xué)生到大自然中,到社會(huì)生活中去感受、去體驗(yàn),到圖書(shū)室里查資料,給他們充分的思考和準(zhǔn)備余地,在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫(xiě)作。

提高寫(xiě)作興趣,并非易事,但也并不是高不可攀。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻地體會(huì)到:要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,我們必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。以上這六方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣很重要,這幾方面的工作做好了,寫(xiě)作難問(wèn)題就迎刃而解了。