程秀美

摘要:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,有了興趣,學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂,去品味學(xué)生數(shù)學(xué)的情趣,才會有展示自我能力的欲望。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在多年的教學(xué)實踐中,我認(rèn)為“為學(xué)生傳設(shè)合理的教學(xué)情景、采用啟發(fā)式教學(xué)、以及在教學(xué)過程中采用靈活多變的教學(xué)方法”等,均能為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生潛能、提高教學(xué)效率起到積極的作用。

關(guān)鍵詞:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初探

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集知識性、趣味性、實用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在教學(xué)過程中,由于受到“應(yīng)試教育”模式的影響,一部分教師毫不顧及學(xué)生的思維傾向和學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生當(dāng)成接受知識收集器,一味地給學(xué)生強(qiáng)塞硬灌。其結(jié)果是學(xué)生學(xué)得很被動,教師教得很費(fèi)力。教學(xué)效果一般,教學(xué)成績平平。那么,在教學(xué)過程中教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效率呢?通過多年的教學(xué)實踐,我認(rèn)為以下幾種方法可在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力方面起到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在情景中得到激發(fā)。

俗話說:“興趣是最好的老師”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我經(jīng)常有意地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,把學(xué)生帶到情景中去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識。例如在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材“小小商店”這節(jié)實踐課時,我是這樣設(shè)計的:明天我們班要去郊游,今天同學(xué)們自己準(zhǔn)備好一些零食和用具。老師把你們該準(zhǔn)備的的物品都帶來了(該備的物品都畫在黑板上,并標(biāo)明價格),但是,同學(xué)們都要用錢跟老師買(老師暫時充當(dāng)售貨員的角色)。然后給學(xué)生準(zhǔn)備一些錢鈔(每位同學(xué)的數(shù)目不均等、面額也各不相同),讓學(xué)生主動到講臺上來跟“售貨員”購買物品。要求宣布完畢,學(xué)生們爭先恐后地上臺購買各自所需的物品。在“買賣”的雙邊活動中,我要求學(xué)生要用那種面額的錢、所要購買的物品,你手上的錢夠不夠、該找零還是需向其他同學(xué)“借錢”補(bǔ)、找多少,借多少等方面均由學(xué)生自我作主。通過“買賣”物品這個過程,不僅讓學(xué)生鞏固了對“元、角、分、”的認(rèn)識,還有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

二、采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。低年級學(xué)生自我控制的能力較差,注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生進(jìn)行思考回答,從而集中注意力。同時,對學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定,對不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵,從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、靈活多變的教學(xué)方法為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)也有一定的促進(jìn)作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒。因此,在教學(xué)中我就采用了靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以新異感,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如:通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識引入新課,用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化……等方法,使學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩感,從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、教育要求的創(chuàng)新,對于啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用也不容忽視。人的創(chuàng)造力主要依靠求異思維,它是創(chuàng)造思維的核心。美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本說過:“教師要創(chuàng)造一個讓學(xué)生暢所欲言的環(huán)境?！睘榇?教師應(yīng)當(dāng)耐心地給學(xué)生充分的時間,不要去左右、控制學(xué)生的思維,要讓學(xué)生能夠各抒己見。創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛對學(xué)生興趣的產(chǎn)生、思維的激活和智力的發(fā)揮有著積極的作用。要使學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力的人,教師就要為他們創(chuàng)造一個良好的氛圍,構(gòu)建師生間共同探索真理的伙伴關(guān)系、解惑攻疑的合作關(guān)系、指路道行的益友關(guān)系,讓學(xué)生如沐春風(fēng)般地參與教育教學(xué)活動。同時,教師還要尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢為,使學(xué)生擁有一個自由、平等、和諧的學(xué)習(xí)空間。這樣才能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),激起他們蘊(yùn)藏于內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述,在教育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是我們每一位教育教學(xué)工作者必須具備的能力與素質(zhì)。當(dāng)然,每位老師在教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生興趣的方法各有千秋。在此所提的以上幾點(diǎn)僅供教育界各位同仁共勉。