任志瑜

在干訓(xùn)學(xué)習(xí)“走進(jìn)學(xué)校、走近校長”的環(huán)節(jié)中，我有幸列席了一所學(xué)校的辦公例會(huì)，現(xiàn)在回想起來，有諸多感慨。

鏡頭一：校長宣布會(huì)議開始后說：按照慣例，我們辦公例會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容是“交流上周的聽課情況”。隨即，校長邊翻看自己的聽課記錄邊說：上周我聽了3節(jié)課，總的來看，課堂常規(guī)與知識(shí)落實(shí)都還不錯(cuò)，但有幾個(gè)問題我要特別提出來，請(qǐng)各位對(duì)照一下你們走進(jìn)的課堂，看是否有類似的情況，如果有，請(qǐng)一并提出來，大家共同研究解決的辦法。初一張老師的語文課確實(shí)比較活躍，學(xué)生大都表現(xiàn)出對(duì)語文學(xué)科的喜愛，但張老師在學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成及基本素質(zhì)培養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)。比如：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，告訴他們，要專心聽別的同學(xué)發(fā)言，待同學(xué)把話說完再舉手，由老師示意后起立陳述自己的觀點(diǎn)。張老師在這方面明顯表現(xiàn)出不足。在她的課堂上，學(xué)生七嘴八舌、你爭我搶，對(duì)他人缺乏基本的尊重，課堂秩序較為混亂。此外，學(xué)生的語言表達(dá)問題、寫字規(guī)范問題等也比較突出。我認(rèn)為，這些基本素養(yǎng)應(yīng)該從起始年級(jí)抓起，嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)。課后，我已與張老師交換了意見，但還是請(qǐng)分管初中的主任再多聽幾節(jié)張老師的課，看她在這方面采取了哪些措施，改進(jìn)的效果怎樣，同時(shí)一并了解初一語文學(xué)科其他幾位教師的情況，并將情況及時(shí)反饋給我，下周辦公會(huì)上大家再作一個(gè)交流。高二年級(jí)數(shù)學(xué)王老師的課，在發(fā)揮學(xué)生主體性方面做得非常好。王老師先提出了一個(gè)源于課本的問題，要求學(xué)生獨(dú)立思考，大約3分鐘后，王老師有意點(diǎn)了在巡視中發(fā)現(xiàn)已有一些思考的同學(xué)講自己的思路，由此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入探究，而后又有5位學(xué)生從不同的視角提出了新的見解。課堂上，學(xué)生們思維碰撞，不斷產(chǎn)生新的火花，探究活動(dòng)層層深入、步步推進(jìn)，場景令人感動(dòng)。在由舊引新的過程中，最關(guān)鍵的地方幾乎都是學(xué)生們自己探究后講出來的，預(yù)設(shè)與生成結(jié)合得非常好。用這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一定不會(huì)弱。請(qǐng)分管高中教學(xué)的主任約數(shù)學(xué)教研組組長一起去聽聽王老師的課，如果你們感覺也很好，就與王老師談?wù)?，看他是否已?jīng)形成了一套比較成熟的方法，教研組和學(xué)?？梢詭椭偨Y(jié)、提升，努力打造他的課堂教學(xué)特色。我還聽了初三孫老師的課，感到……

在校長的帶領(lǐng)下，干部們一一將自己上周的聽課情況進(jìn)行了交流。

感悟：學(xué)校辦公例會(huì)到底該研究什么，該形成怎樣的制度，一直是有爭議的問題，各校做法亦不同。筆者認(rèn)為，這所學(xué)校辦公例會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容(慣例)——“全體干部研究課堂”應(yīng)該是所有學(xué)校辦公例會(huì)最重要的內(nèi)容。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其所具有的“中心”地位理應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校辦公例會(huì)的內(nèi)容安排上。在這當(dāng)中，校長的引領(lǐng)尤其重要。我們?cè)诹邢@所學(xué)校辦公例會(huì)的過程中真切地感到：校長的課堂觀察是帶有行動(dòng)研究特質(zhì)的，他對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的現(xiàn)狀有比較清晰的認(rèn)識(shí)和診斷，對(duì)課堂教學(xué)改革有一種前瞻性的思考，對(duì)以課堂為中心的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升有謀劃、有措施，表現(xiàn)出“抓得實(shí)在、追求實(shí)效”的求實(shí)作風(fēng)。比如：他將“交流上周聽課情況”作為學(xué)校辦公會(huì)的慣例；通過聽課，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、調(diào)整自己的教學(xué)行為；他對(duì)高二數(shù)學(xué)王老師課堂的評(píng)點(diǎn)與提出的后續(xù)措施，體現(xiàn)出其善抓隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)，即不僅“使用”教師，而且“設(shè)計(jì)”教師、“培養(yǎng)”教師。

鏡頭二：交流完聽課情況后，校長宣布辦公會(huì)進(jìn)入下一個(gè)程序——“反饋、交流各自發(fā)現(xiàn)與思考的問題”。書記首先說：上周五中午放學(xué)后到下午上課前的一段時(shí)間，初二年級(jí)幾個(gè)班的教室與樓道都不太安靜，追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一個(gè)班的學(xué)生都上到了窗臺(tái)……校長接過來說：請(qǐng)教育處主任注意這個(gè)問題，不要讓這段時(shí)間成為管理的空當(dāng)。教育處可以考慮一下，怎樣發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，建立一種巡視和評(píng)價(jià)制度。方案提出后，最好以某種方式征求一下班主任的意見，請(qǐng)年級(jí)主任修改完善后再報(bào)行政會(huì)討論通過。接著，一位主任反映上周五她在聽課中隱約感到教室外有雜音，有時(shí)好像是別的班上聽力課時(shí)放磁帶的聲音太大……校長插話：我也聽見干擾聲了，但不是放磁帶的聲音，而是三樓女廁所下水管道發(fā)出的聲音，我已經(jīng)通知后勤人員了，他們正在查找原因……

感悟：學(xué)校的最大特點(diǎn)就是隨時(shí)都有可能發(fā)生新的情況和問題。所以，為學(xué)生服務(wù)，必須工作在現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)場，少傳達(dá)，少轉(zhuǎn)告。作為學(xué)校安全第一責(zé)任人的校長更應(yīng)該實(shí)行和倡導(dǎo)“走動(dòng)管理”，在掌握第一手資料后，及時(shí)提出具有針對(duì)性的工作措施，建立相應(yīng)的管理制度。筆者認(rèn)為，辦公例會(huì)以“反饋、交流各自發(fā)現(xiàn)與思考的問題”的方式研究工作，既可以促使每一位干部養(yǎng)成對(duì)自己的工作進(jìn)行反省的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)干部善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的智慧眼光。同時(shí)，這種工作與研究方式，也可以有效地提高團(tuán)隊(duì)的工作效率、提升工作境界。

鏡頭三：學(xué)校辦公會(huì)的最后一個(gè)程序是“交流本學(xué)期第三個(gè)月的讀書體會(huì)”，屏幕上出現(xiàn)了“享受讀書樂趣，尋找智慧源泉”的字樣。從書記到各位主任都一一談了自己的讀書體會(huì)。最后，校長在交流了自己的讀書體會(huì)后說：今天大家交流得很好。林主任所談的“新時(shí)代不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚”，孔主任所談的“責(zé)任是優(yōu)秀員工的精神靈魂，5個(gè)90％相乘等于59％(過程決定結(jié)果)”，張主任所談的“貓沒有抓住老鼠被人笑，貓說‘我為的是一頓飯，老鼠是為生命而奔跑”，都是值得我們思考的管理思想。楊主任談到的“讀書是最好的化妝品，有實(shí)力才有魅力”，袁主任談到的“學(xué)習(xí)名師堅(jiān)忍不拔之志、積極進(jìn)取之精神、超然物外之平常心”等，都為我們堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念……

感悟：聆聽各位干部交流讀書體會(huì)，筆者深深地感到，“新世紀(jì)最大的能量來自于學(xué)習(xí)，最大的競爭也在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了我們的工作方式和生活方式”。葉瀾教授曾說：“校長應(yīng)把所有的生活變成有學(xué)習(xí)意義的生活，要有一個(gè)開放的心態(tài)，一種認(rèn)識(shí)的需要，一種發(fā)展的追求，使人生成為學(xué)習(xí)的人生、發(fā)展的人生和創(chuàng)造的人生”。的確，學(xué)校的變革與發(fā)展必須從學(xué)習(xí)開始，校長將讀書這一“重要而不緊急的事”作為學(xué)校辦公會(huì)的常規(guī)內(nèi)容，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校生存與發(fā)展之內(nèi)在力量的關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)干部持續(xù)有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐，必將對(duì)教師產(chǎn)生積極的影響，而教師能力的提高，又將促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。這種鏈條的形成，主要靠領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是校長的倡導(dǎo)。

參加這所學(xué)校的行政辦公例會(huì)后，筆者一直在思考：現(xiàn)在大家都很忙、很累，但是否忙到了點(diǎn)子上，忙在了該忙的地方，忙出了效果?也許，從這所學(xué)校辦公例會(huì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與研究方式中，我們能夠找到一些答案吧!