江毓宏

參加了幾個(gè)地區(qū)的特長生加試工作，加試工作結(jié)束后，可以說感慨萬千。首先，我們應(yīng)該肯定特長生的選拔，對提高人們對藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，具有積極的意義；同時(shí)是為普及藝術(shù)教育、貯備藝術(shù)人才而做出的一項(xiàng)新的舉措。加試過程中，我發(fā)現(xiàn)考生們自身的發(fā)展不平衡，不同地區(qū)考生間的明顯差距，使我對農(nóng)村音樂教育產(chǎn)生了憂慮。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生和部分城鎮(zhèn)學(xué)生的音樂知識(shí)極其貧乏，甚至連最簡單的音符都不懂，技能方面也是如此，樂器的演奏方法及演奏中出現(xiàn)的這樣與那樣問題更能說明，我們的農(nóng)村音樂基礎(chǔ)教育相當(dāng)薄弱。

造成這種情況的原因是多方面的，其中有教育方面的原因，也有一定的經(jīng)濟(jì)文化原因，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1獲取音樂知識(shí)的途徑不同。城市學(xué)生與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生出現(xiàn)較大差異，城市學(xué)生音樂知識(shí)來源廣泛，有一些來自課本，還有很多來自課本以外，音樂課程資源得到了有效的開發(fā)和利用。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的音樂知識(shí)主要以課本為主，獲取音樂知識(shí)的途徑比較單一，這就導(dǎo)致了所學(xué)內(nèi)容和層次上的差異。

2社會(huì)音樂環(huán)境的影響。社會(huì)音樂環(huán)境，尤其是大眾傳播媒體，對學(xué)校音樂教育的作用很明顯，它對中小學(xué)生的影響甚至有可能超過學(xué)校音樂教育。由于城市的音樂環(huán)境極大地優(yōu)越于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂環(huán)境，所以又導(dǎo)致了城市與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生間的程度差別。

3學(xué)校環(huán)境的影響。其實(shí)不論是城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，學(xué)校對音樂教育的重視程度，直接影響學(xué)生對音樂的興趣和愛好，也影響學(xué)生在音樂知識(shí)、音樂技能等方面的提高。在城市中小學(xué)，教學(xué)設(shè)施齊全，如音樂教室、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、管樂器、電視、錄音機(jī)、錄象機(jī)、VCD等等。課程的設(shè)置也嚴(yán)格按《大綱》執(zhí)行，并且每周、甚至每天都安排特長訓(xùn)練課。而在農(nóng)村中小學(xué)，人們對藝術(shù)教育工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，使藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位低下，教學(xué)設(shè)備簡陋，課程設(shè)置缺乏；而更有甚者，在一味追求升學(xué)率中，使學(xué)生接受音樂教育方面徹底的“減負(fù)”。

4經(jīng)濟(jì)條件的影響。城市的生活水平高于農(nóng)村，家長為孩子或孩子自己選擇一個(gè)特長，來發(fā)掘一下內(nèi)在潛力，開發(fā)一下想象力和創(chuàng)造力是很自然的。而在農(nóng)村，人們還不愿意或不舍得為孩子學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí)而掏腰包，所以致使學(xué)生得不到及時(shí)培養(yǎng)，以至于一些具有好的音樂素質(zhì)的學(xué)生遺憾終生。

5教師隊(duì)伍的素質(zhì)差別。城市中小學(xué)的師資隊(duì)伍。無論從教學(xué)理念還是業(yè)務(wù)能力，往往要高出農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)師資隊(duì)伍。這是因?yàn)樗麄兇蠖籍厴I(yè)于師范院校的藝術(shù)系或特長班，他們經(jīng)過幾年近似于專業(yè)的培養(yǎng)，基本具備了中小學(xué)教育教學(xué)的能力。而在農(nóng)村，一些師范或藝術(shù)院校畢業(yè)的特長生，由于當(dāng)?shù)貨]有條件或不受重視情況下，無處施展自己的才能。而真正教課的教師中。有的是“濫竽充數(shù)”，有的是“半路出家”。

我國農(nóng)村藝術(shù)教育還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，還處于相當(dāng)落后的地步。我國85％左右的學(xué)校和75％左右的學(xué)生在農(nóng)村，農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展直接影響整個(gè)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。所以，我們要以科學(xué)研究為先導(dǎo)，抓好學(xué)校的藝術(shù)教育，采取與之相適應(yīng)的對策：

1拓寬吸取知識(shí)的途徑，大力開發(fā)和利用音樂課程資源，完善教學(xué)方法和思路。

2創(chuàng)建良好的社會(huì)音樂環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，為學(xué)校的學(xué)習(xí)創(chuàng)造濃郁的音樂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多讓學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)或組織比賽、觀摩等。

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高音樂教師素質(zhì)。2000年在北京、重慶進(jìn)行了國家級(jí)音樂教師培訓(xùn)。我們是否也有必要進(jìn)行省級(jí)或地域級(jí)的音樂教師培訓(xùn)；是否可以定期的采取“走出去，請進(jìn)來”的形式，鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)，或聘請專家來講課、指導(dǎo)，借此來提高我們教師隊(duì)伍素質(zhì)。

4教育行政部門要加大對農(nóng)村音樂設(shè)施的投入，改善農(nóng)村音樂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)音樂教學(xué)均衡和諧發(fā)展。

總之，提高農(nóng)村藝術(shù)教育不是一天兩天的事兒，也不是一人兩人的事兒，是要我們?nèi)鐣?huì)來關(guān)心的問題。正如原上海音樂學(xué)院研究所所長廖乃雄先生提出的那樣，“音樂是一項(xiàng)社會(huì)奠基工程”、“音樂教育不僅是學(xué)校的事情，也不僅僅是學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮作用，它和整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)”。