趙　燕

隨著社會的飛速發(fā)展，個性人才是社會發(fā)展的必然趨勢，審美個性顯得尤為重要。審美個性是指在審美能力的基礎(chǔ)上加入自己的見解，摒棄大眾化眼中的共性，是展現(xiàn)自我審美力的一種體現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教育作為培養(yǎng)個性最初的課堂，有著重要的作用。

根據(jù)新課標(biāo)指出的：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”我們需要徹底改變以前的方式，優(yōu)化美術(shù)課堂，才能培養(yǎng)出社會真正需要的人才。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生童趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是興趣。”學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是在求知的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)活動中逐漸形成的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。在美術(shù)教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，將情感注入認(rèn)知對象，觀察、記憶、思維、想象也都十分活躍而有效地進行，達到自覺參與并主動學(xué)習(xí)的目的。

1運用多媒體，增強直觀性。美術(shù)教學(xué)中，教師利用多媒體輔助教學(xué)，可充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合，從而打破空間、時間的限制，多層次、多角度，將知識直觀、形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應(yīng)了這個認(rèn)識規(guī)律。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的各種感觀，激發(fā)學(xué)生的積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2聯(lián)系實際，貼近生活。美源自生活。生活中包含著很多的美，而美術(shù)課就是提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛。美術(shù)課也與生活密切相關(guān)，這些在實際生活中的美，學(xué)生既能認(rèn)同，又有興趣。教師聯(lián)系學(xué)生生活，用較豐富的感性材料滲透于美術(shù)課堂教學(xué)，使學(xué)生迸發(fā)出真正的課堂激情，從而達到優(yōu)化美術(shù)課堂的目的。

二、發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

想象是人在感知客觀事物和在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在頭腦中形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。美術(shù)活動始終離不開想象，想象是美術(shù)的重要能力。沒有想象，無法進行藝術(shù)構(gòu)思，沒有想象就無法進行創(chuàng)新。那么在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)活動中我們就要拋棄本本主義、機械主義，不然培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一些技能型、模仿型、重復(fù)型的“小大人”。孩子畫得很累，美術(shù)活動成了一種照抄的課堂活動，孩子喪失了童趣，也喪失了歡樂。

美術(shù)課需要學(xué)生的想象，繪畫課讓孩子們用手中的畫筆描繪出他們的內(nèi)心世界，在畫里我們可以看到孩子對未來的遐想，手工課上他們擺擺弄弄，就可以把手中奇形怪狀的瓜果變成調(diào)皮的小老鼠，變成羞澀的小女孩……學(xué)生的想象是思維的展翅，是想象力的飛翔，它是無止境無窮盡的。

三、更新觀念，堅持以鼓勵為主

老師是孩子心目中最受崇拜的“偶像”，老師的一言一行對孩子來說是最具影響力的。所以當(dāng)老師說某個孩子畫得多好、顏色多漂亮的時候，其他的孩子為了得到“偶像”的表揚，就會放棄自己心中想要畫的、自己想要涂的顏色，而改用受表揚學(xué)生的畫法和顏色。這樣就抹殺了整節(jié)課所要培養(yǎng)孩子的目的。其實孩子心中的就是最單純的世界，就是最美好的世界，他畫出了自己的畫，老師不僅僅針對個別孩子說“好”，而應(yīng)該對所有孩子都給予肯定。

總之，美術(shù)課就是陶冶學(xué)生高尚情操、提高學(xué)生審美能力、增強學(xué)生對自然和生活熱愛的一門課程，是培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和較強審美能力人才的最好途徑。