黃小丹
蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?!眱和@種與生俱來的探索欲望,是小學語文教學中實施探究性學習的重要基礎。新一輪基礎教育改革的重點之一就是讓學生的學習產(chǎn)生實質性的變化,提倡自主、探索和合作的學習方式,逐步改變以教師為中心、課堂為中心和課本為中心的局面,促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。因此,探究性學習方式已逐步被廣大教師所接受,并引入到課堂教學之中。
一、自主的支配時間是探究學習有效性的保障
在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。學生在探究過程中需要認真地觀察,反復地比較,廣泛地采集信息,獨立地思考問題,這一切都需要時間作保證。因此,在教學中。我們要盡量少一些“自我表演”,把足夠的時間留給學生。
二、開放的學習內容是探究學習有效性的源泉
探究性學習的內容是不確定的、開放的,它應富有時代性、生活性和變化性。這就是說,探究性學習的內容來源是廣泛的、靈活的、開放的,既可以是課內也可以是課外,既可以是校內也可以是校外。只要適合學生的認知規(guī)律。從學生的實際出發(fā),所有有關材料都可以做為學生探究性學習的課程資源。例如,在《比尾巴》教學中,教師利用多媒體帶領學生一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽,認識了許多種動物尾巴的特點;接著,課上也舉行一個“動物尾巴介紹會”,請解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料,向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點。
教師引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞“長、短、扁、彎”等,讓學生出示材料進行介紹,培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力。這樣,把探究性學習內容的觸角延伸到自然的社會這部“活”的無字書里去尋找,把學生的學習活動空間拓展到生活和社會的各個領域,讓學生到校園中去學習,到大自然中去學習,到社會實踐中去學習,充分利用課外資源,這是探究性學習的又一大資源。
三、充分的情感體驗是探究學習有效性的核心
探究性學習的過程實際上是學生情感活動的過程,強調的是通過學生參與探究學習活動獲得親身的體驗。因此,教師應努力創(chuàng)設開放的活動空間,讓學生利用自己的學習方式、已有的生活經(jīng)驗和認知結構去探索發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)代語文教學的理念告訴我們,語文教學應“重情趣”、“重感悟”,不把答案直接告訴學生,要讓學生都來參與探究的過程,尊重學生的主體地位,用大量的時間安排學生讀、寫、說,使學生在語文實踐活動中獲得個性化的體驗,培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力和實踐能力?!爸胤e累”,學文如積沙。收集信息,積累語文知識,學生的積累過程同樣是學生學習的過程,構建開放型的語文知識體系,厚積才能薄發(fā)。探究性學習科學的體現(xiàn)了現(xiàn)代語文教學的新理念完全符合學生的認知規(guī)律,體現(xiàn)了教育回歸兒童本性的價值追求。
四、多維互動的交流是探究學習有效性的要求
兒童深層次的認知發(fā)展既需要獨立思考,也需要合作交流。建構主義把協(xié)作交流作為學習的基本要求之一,因為從理論上說兒童之間存在著個體差異,這種差異就是一種寶貴的學習資源,兒童的思維彼此之間就是最近發(fā)展區(qū)。如果我們的課堂一直是“一言堂”、“滿堂灌”,那還有什么探究可言。所以學生的探究活動應該是多維、互動、開放的,可以是個人獨立鉆研,也可以由小組進行研究;可以師生交流,可以小組交流,還可以全班交流等。
五、激勵合理的評價是探究學習有效性的動力
評價的主要目的是對學生探究活動的收獲、主動探究的精神給予充分的肯定和鼓勵,促進學生主體性的發(fā)展,增強學生發(fā)展的能力。我們說,有探索就有發(fā)現(xiàn),有了發(fā)現(xiàn),就是成功的學習?!俺晒Α彼鶐淼南矏偢杏X是進一步學習的最大動力。而學生的成功感更多的是來自于教師和同伴合理的評價,所以教師應該樹立正確的評價觀,讓每個學生都體驗到成功的感覺。首先,對學生在探究學習活動中表現(xiàn)出的自主性、主動性、創(chuàng)造性進行民主評價(學生自評、生生互評、師生互評),教師在評價的過程中適當點撥、調控,給學生以成功的情感體驗,增強學生參與探究的自信和樂趣。其次,要引導學生對探究學習活動過程進行反思,使自己對探究學習的策略和思維方法有所感悟,這樣不僅可以提高學生獲取知識、解決問題的能力,而且可以培養(yǎng)學生自主探究的習慣,把學習探究變成自己生活的一大樂趣。
如何使學生的探究性學習更加有效,必須有正確的理念,而沒有固定的模式,也沒有標準的答案。只有把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為探索學習的靈魂,一切以學生發(fā)展為本,探究性學習才會發(fā)揮出它應有的價值,能使學生的個性品質、創(chuàng)造才能得到更好、更充分的發(fā)展,語文素養(yǎng)才能得到全面的提高,洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)鮮明的時代特色。