孟祥芝

“雙循環(huán)”備課是我校在備課上新路子的起點?！半p循環(huán)”備課是第一次的備課，大家在商討、探究的基礎上，明確教學目標、教學重點和難點，再由指定主備人來擬寫比較詳?shù)慕贪?；在下次即第二次備課時，探討出完善的、可行的、最佳的精案。這樣對新教師來說對知識的挖掘，吃透教材，理解每一個知識點有更深的意義；也是新人們鍛煉的最好時機，更是多年工作在一線的教師再提高的良機?？梢哉f雙循環(huán)備課是新備課途徑的飛躍。

一、“雙循環(huán)”備課是新教師的引路燈

雙循環(huán)備課是以各年組為單位，老師們的交流逐漸由無意識變成有意識；由無組織變成有組織；由個人負責全盤工作變?yōu)榭平M統(tǒng)籌，備課人人落實。這對青年教師來說，是莫大的實踐鍛煉機會，積極參與進來之后，確實品嘗到了雙循環(huán)備課的甜頭：

1雙循環(huán)備課增加了老師學習的機會

自從開設雙循環(huán)備課以來，很多具體的工作化整為零，如教案落實到了每個人的肩上。以前是各寫各的，現(xiàn)在從過去的模式中解放出來，打破了個人備各課的局限，使新教師們有更多的機會學習到不同的多元化的理論知識。

2雙循環(huán)備課以年組為單位，充分考慮了學生的學和老師的教

眾所周知，同一年段的孩子其心理特征大致相同，老師所采用的教育方式也相近。首先以組為單位進行第一次集體備課，老師們可以就自己在教學中遇到的疑難問題提出來與同年組的老師磋商，青年教師可以無顧忌地亮出自己的觀點，而其他老教師也可根據(jù)自己的教學經(jīng)驗提出自己的看法?；ハ鄬W習中探究如何針對不同學生采用不同的教學方法傳授新知，使不同的學生得到不同的收獲。

3雙循環(huán)備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平

集體備課中有一個“集體研討”的制度，就是每位教師都要給教案提一些意見，共同研討教案，共同制定出精案。因為在輕松的氛圍中，大家可以暢所欲言，充分交流。在知識的叫真兒面前人人平等，對青年教師來說，是在實踐中積極思維，敢想、敢做、敢創(chuàng)，為教育事業(yè)的騰飛，施展才華、創(chuàng)新教學新路提供極好機會。親歷參與進來，更快提高自己，發(fā)展自我。

二、“雙循環(huán)”備課是老教師的再提高

1“雙循環(huán)”備課是老教師在備課上的新版本

教材的版本可以說是層出不窮，一方面給了教師選擇教材的自由，另一方面也等于給了教師選擇教學思路的權(quán)利。但相對老教師來說，備課已經(jīng)形成了固定的教學模式，質(zhì)變相對比較難，普遍會穿新鞋走老路，跟不上學生的思維。所以對于老教師來說，創(chuàng)造新備課模式更重要。經(jīng)過幾年來的實踐，可以看出“雙循環(huán)”備課方式會在短時間內(nèi)，使老教師在教學效果上取得新的飛躍。

2“雙循環(huán)”備課是老教師的再提高

“雙循環(huán)”備課的第一次備課是每人都參與，人人亮各自的觀點。目標就是備教材、備學生，領會教材中的深刻含義。老教師就不能停留在舊知識、舊教材、舊方法上，也要適應新教材的要求，設計新的教學手段，適應新的教學要求。新教師爭先亮新點子，老教師就應在經(jīng)驗的基礎上亮出更高更新的金點子。這樣才有新青年和老教師交流的空間，在知識的紐帶中建立知識要點的共識，為新教學要求設計出精美的教學設計方案，達到更好的教學效果。

三、“雙循環(huán)”備課是新備課途徑的飛躍

“雙循環(huán)”備課在我校已是可行的“五案定教”備課模式《教學五年級份數(shù)的意義》教學內(nèi)容的第一次學年集體備課：學年組四位教師在個人研讀課標、教材和教參的基礎上進行了集體研討，從知識要點、教學目標、重點和難點等方面達成共識，通過交流個人教學流程預設突出了教法的研究《份數(shù)的意義》教學內(nèi)容的第二次學年集體備課：由主備人在電腦中展示已形成的本節(jié)課教案，與學年組其他三位教師進行研討，加以完善，突出進行細化教學流程的各個環(huán)節(jié)?？梢哉f雙循環(huán)“五案定教”備課模式的構(gòu)建、實施有三點感想：

1“‘雙循環(huán)五案定教”備課模式的出臺，再一次強化了教師“功在課前，利在課中”的思想理念。

2“雙循環(huán)五案定教”備課模式突出體現(xiàn)了兩個字：“研”和“實”。研：研究課標、研究教材、研究教法、研究學生；實：努力把備課落到實處，切實為課堂教學服務。

3“‘雙循環(huán)五案定教”備課模式是在教學實踐中不斷完善的。

依據(jù)“‘雙循環(huán)五案定教”備課模式，我們教師個人備課記錄的呈現(xiàn)為“個人研讀、集體研討和個性調(diào)整”三大板塊，更關(guān)注了對細節(jié)的研究?！半p循環(huán)”備課新方案，意義深遠。長期堅持下去，定會使我校的教師素質(zhì)飛躍發(fā)展，教學質(zhì)量更上一層樓。