盧祥兵

新課標(biāo)明確規(guī)定:英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。筆者認(rèn)為,指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法應(yīng)該從兩個方面著手:第一方面,指導(dǎo)學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識;第二方面,指導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為運用能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握英語語言知識

(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1.立足教材,放眼整體,了解所預(yù)習(xí)內(nèi)容在整冊課本和整個單元中的編排意圖和所處地位,這樣才能更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)真預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)作業(yè),教師應(yīng)布置一些預(yù)習(xí)作業(yè),這樣有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.仔細(xì)圈點教材的重點內(nèi)容,特別是一些難以理解的部分,以便聽課時有的放矢,集中注意力,也便于課后詢問老師。

(二)指導(dǎo)聽課

1.指導(dǎo)學(xué)生利用多種感官,如眼、耳、手、腦等,提高聽課效果。實驗證明,單一的感官刺激遠(yuǎn)不如調(diào)動多種感官共同參與。2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課。學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題,認(rèn)真聽老師講解,積極思考,把問題在課堂內(nèi)解決。3.指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要貫徹“三為主”原則,課堂訓(xùn)練中,要以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運用英語的能力。4.指導(dǎo)學(xué)生記筆記。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記筆記,把課堂上知識的重點與難點記錄在案,這樣便于課后復(fù)習(xí)使用。

(三)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)。首先,要求學(xué)生及時復(fù)習(xí),根據(jù)艾濱浩斯遺忘先快后慢的規(guī)律,要求學(xué)生課后或當(dāng)天及時復(fù)習(xí)鞏固;其次,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元或章節(jié)階段性復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò),牢固掌握所學(xué)知識;第三,采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方法,進(jìn)行所學(xué)知識的復(fù)習(xí),如比較法、歸納法、聯(lián)系法、游戲法等。

二、指導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為運用能力

(一)指導(dǎo)聽說

1.學(xué)生聽力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。首先,教師在課堂上盡量多講英語,用英語組織教學(xué),講解教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生增加信息量的輸入;其次,教師應(yīng)借助于現(xiàn)代電教輔助工具;另外,還可以通過專門的聽力測試,收聽英語廣播講座或英語電視節(jié)目等進(jìn)行聽力訓(xùn)練。2.學(xué)生說的能力的培養(yǎng)。課堂上除師生的雙向交流外,還應(yīng)盡量多地組織學(xué)生之間兩兩對話,小組討論,課文朗讀以及課文復(fù)述等。另外也可以通過組織英語晚會、專題討論或英語角,進(jìn)行說的訓(xùn)練。

(二)指導(dǎo)讀寫

1.閱讀理解能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的閱讀理解能力,這要求學(xué)生不僅平時要進(jìn)行大量的閱讀練習(xí),同時要掌握良好的閱讀技巧和方法。閱讀理解包括三個層次:表層理解——懂得文章字面的信息;深層理解——理解作者的言外之意;評價性理解——對作者的內(nèi)容說出自己的看法。因此為了提高學(xué)生的閱讀理解能力,教師應(yīng)根據(jù)閱讀理解的三個層次設(shè)計教學(xué)過程,由易到難,逐漸完成由知識層面向能力層面的轉(zhuǎn)化。

恰當(dāng)使用閱讀技巧和方法,主要的閱讀技巧有:(1)預(yù)測。 從標(biāo)題預(yù)測文章的大致內(nèi)容,抓住文章的主題句和關(guān)鍵詞。(2)略讀:快速瀏覽全文,領(lǐng)會文章大意和作者寫作意圖。(3)查讀:在瀏覽的基礎(chǔ)上進(jìn)行查讀,以回答個別細(xì)節(jié)問題。(4)通過上下文猜測詞義,也就是猜詞技巧。

2.學(xué)生書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(1)重視閱讀。寫作是一種語言輸出形式,只有積累了一定的語言素材,寫作才有可能寫好,因此閱讀是寫作的基礎(chǔ),是寫作的源泉,所以平時應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,而不能僅僅限于課本。

(2)充分利用教材,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。例如對所學(xué)的對話、文章進(jìn)行縮寫、改寫、續(xù)寫等訓(xùn)練。

(3)加強(qiáng)對不同文體的書面表達(dá)題進(jìn)行訓(xùn)練。例如書信、日記、便條、圖表、短文等。寫作的主題也應(yīng)盡量貼近時代生活,如奧運會、生物克隆、環(huán)境保護(hù)、載人航天技術(shù)等,這樣能引起學(xué)生的興趣,寫作訓(xùn)練效果一定會更佳。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)