陳向陽

教師隊(duì)伍的整體水平影響和制約著教育教學(xué)水平，這是—個不爭的事實(shí)。也正是因?yàn)槿绱耍艑?dǎo)致我國中小學(xué)教育發(fā)展不均衡，由此引發(fā)的擇校熱、重點(diǎn)班等愈演愈烈。如何進(jìn)一步提高教師的整體水平，筆者以為，搞好師資培訓(xùn)尤為重要。

師資培訓(xùn)的意義不言而喻。通過培訓(xùn)，可以增強(qiáng)廣大教師教書育人的自覺性和主動性，使廣大教師更加熱愛教育事業(yè)，更充分地認(rèn)識到教育職業(yè)對于整個社會發(fā)展的重要意義，從而使廣大教師樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想和信念。通過培訓(xùn)，可以使廣大教師更新教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的、陳舊的教育思想，引導(dǎo)廣大教師在新課程觀念的指引下，牢固樹立新的教師觀和學(xué)生觀，從根本上解決“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的問題。通過培訓(xùn)，還可以不斷提高教師的專業(yè)水平，更新知識，提高能力，從而更好的引來“源源活水”，澆灌學(xué)生知識的“荒原”。

教師培訓(xùn)要給教師“洗腦”。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。能有多少教師這樣認(rèn)為呢?恐怕不多?！白罟廨x的職業(yè)”是就教師職業(yè)的重要性來說的，是理想化的、道德化的陳述。我們的絕大部分教師，把教師崗位是作為普通的職業(yè)來看待的，說白了，就是謀生的手段，和其他職業(yè)沒有什么區(qū)別。這種認(rèn)識是對還是錯，一直爭論不休。我想折中一點(diǎn)來說，教師就是職業(yè)，就是一種謀生的手段；但它又是比較特殊的職業(yè)，和制造機(jī)器的工人職業(yè)又有著較大的區(qū)別。制造機(jī)械的工人，使用的是機(jī)器，制造的機(jī)器，機(jī)器沒有思想，沒有靈魂，任由工人擺布與操作。教師工作的對象是人，人是有思想、有靈魂的高級生物，教師的職業(yè)特點(diǎn)就是培養(yǎng)人和塑造人的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果把教師與制造機(jī)器的工人等同起來，這顯然是錯誤的。所以，教師培訓(xùn)的任務(wù)之一，就是讓廣大教師從根本上認(rèn)識到教師職業(yè)的特殊性，這一職業(yè)對于國家和民族的興衰具有重要的影響。廣大教師就是要從大局出發(fā)，從長遠(yuǎn)考慮，全身心的投身到培養(yǎng)和塑造的人這—特殊的職業(yè)上來。

傳統(tǒng)意義的上教師是“傳道、受業(yè)、解惑”者，傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問題。這沒有錯，也可以說是亙古不變的真理。但社會發(fā)展到今天，還僅以此作為教師職業(yè)的特征來定義教師，詮釋教師職業(yè)的特征就顯得片面了。新時(shí)期的教師，要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格和健康心理，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生熱愛社會，熱愛生活。著名教育家魏書生老師說得好，什么是教育?教育就是教師培養(yǎng)學(xué)生做人的過程，就是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，這兩個過程中最重要的因素是習(xí)慣和品質(zhì)，有了好的習(xí)慣，才能養(yǎng)成好的品質(zhì)。所以說，教師培訓(xùn)的任務(wù)之一，就是要讓廣大教師充分認(rèn)識到教師職業(yè)的特殊性，用特殊的方法和手段，來教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。

提高教師的教育教學(xué)理論水平和專業(yè)水平也是教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，各種知識的更新速度是比較快的。正因?yàn)槿绱耍皶r(shí)地更新知識，提高教師的理論水平和專業(yè)水平就成為一種必然。年齡偏大的教師，他們所理解的教育教學(xué)理論與最近的理論研究成果一定有著較大的差距，如果這部分教師缺乏培訓(xùn)，就可能跟不上時(shí)代的步伐。同樣，年輕的教師在知識結(jié)構(gòu)等方面，也不一定完備和成熟，也需要通過培訓(xùn)來充實(shí)和提高自己，這樣才可能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能使自己的教學(xué)有法而又得法，才能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，從而提高教育教學(xué)實(shí)效。

目前，教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體等進(jìn)入課堂，有的教師就不太能夠適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)就顯得尤為重要了。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括現(xiàn)代教育技術(shù)理論的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓廣大教師特別是年齡偏大的教師掌握最先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并把這些技術(shù)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，提高課堂教育效率。

教師培訓(xùn)的意義重大，內(nèi)容眾多，以什么樣的方式組織培訓(xùn)才能收到較好的效果呢?

—是走出去?！巴饷娴氖澜绾芫省?。由于地域的差異和限制，走出去可以開闊視野，獲得教育教學(xué)靈感。能夠外出學(xué)習(xí)和考察、聽課和培訓(xùn)，可以有充裕的時(shí)間和空間去獲得新知。可以走出校門——走進(jìn)校門(其他學(xué)校)，可以走出校門——走進(jìn)府(高等學(xué)府)門，也可以走出校門——走進(jìn)其他國門(其他國家)。必須注意的是，走出去，不是走馬觀花，不是游山玩水，要真正實(shí)現(xiàn)自我提高。

二是請進(jìn)來。請專家、請大家走進(jìn)學(xué)校，開設(shè)專題講座或是上示范課，也是教師培訓(xùn)的重要形式。這種形式開支少，收效大，—般說來是行之有效的培訓(xùn)方式。

三是校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是近年來逐漸流行開來的一種教師培訓(xùn)方式，校本培訓(xùn)就是利用本校優(yōu)質(zhì)資源，對本校教師開展培訓(xùn)；校本培訓(xùn)也是根據(jù)本校教師的工作現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)需要開展的一系列培訓(xùn)。與其他兩種培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更具實(shí)效性和靈活性，它根植于本校特征，對提升教師的專業(yè)素質(zhì)、梳理教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教師的校本研究等具有重要的作用。

從總體上來說，教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀不容樂觀。一是經(jīng)費(fèi)問題。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，這是不爭的事實(shí)，尤其像我們這樣欠發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)。盡管如此，學(xué)校還是要想方設(shè)法解決經(jīng)費(fèi)不足問題，努力開展好教師培訓(xùn)，特別是教師的校本培訓(xùn)。二是時(shí)間問題。目前，我們所處地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平有限，絕大部分甚至全部教師都是滿負(fù)荷工作，語數(shù)外教師正常每人兩個班，其余學(xué)科有的四個班，有的甚至五六個班，培訓(xùn)的時(shí)間受到嚴(yán)重制約。經(jīng)費(fèi)和時(shí)間是影響教師培訓(xùn)的重要因素。這也是目前教師培訓(xùn)存在的最大問題。當(dāng)然，除了這兩個方面的問題外，教師培訓(xùn)得不到足夠重視的原因還有教師和學(xué)校本身的認(rèn)識問題。有的教師認(rèn)為，參不參加培訓(xùn)的沒有多大影響，照樣還是那么樣的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等：也有的教師認(rèn)為，沒有時(shí)間參加培訓(xùn)，上課那么累，課余時(shí)間多一點(diǎn)休息比參加培訓(xùn)的效果要好得多。有的學(xué)校則認(rèn)為，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，要花大量的經(jīng)費(fèi)在教師培訓(xùn)上，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更重。當(dāng)然，這樣的認(rèn)識是不到位的，是缺乏科學(xué)發(fā)展的眼光的。筆者以為，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)上，在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)能夠得以保證的情況下，教師培訓(xùn)的未來發(fā)展趨勢應(yīng)該是比較樂觀的。

師資培訓(xùn)的未來發(fā)展前景一片光明。隨著教育現(xiàn)代化工程的進(jìn)一步推進(jìn)，隨著廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求的不斷提高，社會和學(xué)校對師資水平的總體要求也必將不斷提高，這種提高只有建立在師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，借助師資培訓(xùn)的平臺，不斷提高廣大教師教書育人自覺性和主動性，提高廣大教師的教書育人本領(lǐng)。誠如此，辦人民滿意教育之路將越走越寬。

責(zé)任編輯：樊平軍