趙淑艷

“興趣”是一個古老的話題，古今中外的教育先哲們關于這一課題的見解頗多。新課程改革強調以學生的全面發(fā)展為本，要求轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提倡學生的自主學習、探究學習。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的化學學習興趣顯得尤為重要。那么在教學中，我們該如何激發(fā)并保持學生的學習興趣呢？我想做好以下幾方面是很重要的。

一、上好化學啟蒙課

豐富多彩的化學實驗能讓學生感受到化學世界的神奇。老師們要在緒言課里精心設計化學實驗，如魔棒點燈、燒不壞的手帕、白紙顯字等等。學生感到十分新奇，易產生強烈的求知欲望。同時，化學實驗的教育價值并不僅僅是為了讓學生感受化學的神奇，緒言課上，其更大的教育價值在于播種探求化學科學的種子以及激活學生的思維等等。這就要求教師能充分挖掘化學實驗的內涵，并精心設置一些問題（這些問題并不要求當堂解決，可以在今后的教學中出現(xiàn)）留下懸念，將學生引入神奇的化學世界。

二、協(xié)調師生情感是培養(yǎng)學習興趣的基礎

老師和學生的情感對教學的成敗起著至關重要的作用。學生對某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學習上來。因此，教學中教師對學生要有深厚的感情，高度的師生情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學生能“親其師而信其道”。教師要深入到學生中去，進行思想和感情交流，關愛學生，尊重學生，放下架子，主動與學生交談，學生同樣會愛護你，尊敬你，會愿意與教師談心、交流思想。

但是，通常由于“師”與“生”的界線和教師的“威嚴”，使很多學生敬而遠之，長此以往，教師與學生之間就容易產生難以跨越的隔閡。這時，我們教師也只能進行教學，就無所謂育人了。作為新時代的教師，必須具有寬廣的胸懷，對學生的個性及精神世界給予充分的信任和尊重。這種信任不是裝模作樣的“平易近人”，也不是對學生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等真誠的信任。這樣，教師用實際行動為楷模，才會促進學生的人格發(fā)展。

三、用藝術性的語言豐富化學教學

1、要善于運用風趣，幽默的語言。語言的風趣，幽默是開啟學生智慧之門的催化劑，是激發(fā)學生靈感的鑰匙。原蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。幽默風趣、通俗易懂的語言可以縮短師生之間的距離，極易形成愉快歡樂的學習意境。

例如，在講氫氣(已驗純)還原氧化銅的實驗時，為強調順序操作的注意事項，讓學生更牢固的掌握操作順序，可配以順口溜：氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退，前者顛倒可能炸，后者顛倒定氧化。順口的韻語進一步激發(fā)了學生學習化學知識的興趣。

2、要恰當?shù)厥褂霉适滦?，趣味性的語言。課堂教學的40分鐘，如何能使學生開動腦筋，樂于學習，教師語言的故事性、趣味性非常重要。人無論是少年，青年還是老年，都對故事情有獨鐘，教師如能把所授知識故事化，寓莊于諧，那就會產生良好的效果。

通過學生的猜想、分析、討論和教師的及時評價，可幫助學生理解可燃物燃燒的條件。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可對學生進行過程與方法教育，同時又增進了學生對化學原理的理解，提高了學習效率。

3、語言要親切，富有情感。教學語言是師生雙方傳遞信息和交流感情的載體。親切感人的教學語言能使學生保持積極舒暢的學習習境，最能喚起學生的熱情，從而產生不可低估的力量。正如古人講的“感人心者，莫先乎情”，教師在教學中不僅要曉之以理，以理喻人，而且要動人以情，以情感人。特別是對待差生，更應做到這一點，以此維護他們的自尊心，激勵他們上進。

在與學生交流時，要關心尋找他們的“閃光點”，從而給予“表揚和鼓勵”，使他們感到自己的進步，激發(fā)他們的學習動機，即使錯了，也用委婉的話語指出其不足，當然，表揚、鼓勵、鼓舞都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對學生的錯誤過多的批評、指責、甚至諷剌、挖苦，那么就會使學生失掉學習化學的信心，由厭惡化學教師至厭惡化學學科，這不能不說是教學的失敗。

四、體現(xiàn)化學學科的特色，加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，它不同于其他學科的顯著特點是存在著豐富有趣的化學現(xiàn)象，老師們在教學中都會發(fā)現(xiàn)所有的學生都對化學實驗充滿濃厚的興趣。因此，重視化學實驗，讓學生把學到的化學知識與實驗事實進行生動的結合，體驗到認識的樂趣，這是培養(yǎng)和發(fā)展學習興趣的有效方法。

1、運用化學實驗，創(chuàng)設真實情境。教師在授課時，要做好每一個演示實驗，將學生的注意力吸引到所要觀察的關鍵現(xiàn)象上來，深入分析，加深學生對知識的理解。同時在課堂上要創(chuàng)造條件，增加學生親自動手的實驗機會。學生通過獨立實驗，會產生愉快的情緒。另外，可根據(jù)教材內容，自行設計實驗，通過直觀有趣的實驗現(xiàn)象強化學生對知識的感知和理解，使枯燥的知識變得活潑有趣。

2、開展形式多樣的課外實驗活動激發(fā)學生學習的興趣。組建化學興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內所學過的知識內容的專題講座外，還可以通過化學趣味實驗、制作實驗教具、組織參觀、進行社會調查等多種形式展開。在小組活動中要盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。還可以結合教學實際，指導學生進行社會調查。

學生思維的誘發(fā)，學習興趣的培養(yǎng)，始終貫穿于教學的全過程之中，課前有，導課有，課后有，課外活動也有，學生生活中也有。因此，在化學教學中應積極采用生動的、富有感染力的、能適應學生心理特征的教學方法，以培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能積極主動的學好化學，以促進學生身心的全面發(fā)展。

（河北省大名縣楊橋中學）