孟兆蓮

剛進初三，我班有位女生D， 主動向我請求，要干物理課代表，我翻閱了小D 的升級成績，發(fā)現(xiàn)除了物理一科特別突出以外，其他學科均為一般或一般以下，為了不挫傷她的積極性，我還是應允了。

隨著時間的推移，根據(jù)我的觀察和老師同學的放映，很快便有了她的故事：

當堂作業(yè)和家庭作業(yè)除了物理這一學科外，基本不做或完不成。

上課只有物理課堂上能夠認真聽講，其余課堂上均坐不住或睡大覺。

非常注意物理老師的衣著，物理老師今天穿了一件黑外套， 小D中午回家一定換上一件黑衣服。

課間，自習課經(jīng)常逗留在物理組辦公室的窗前，屋后，星期天，一下午去物理老師家（物理老師家在四樓），上上下下爬了28次，卻沒進去。

……

我布置的作文《給××老師的一封信》，她寫得《給物理老師的一封信》最充實，感情最真摯，我讓她在班上當范文讀讀，她都哭了，在文中追憶了物理老師的種種好……

“是你在我最困難的時候，向我伸出了援助的手，及時的開導了我，我仿佛落水的孩子抓到了救命的稻草……我會永遠記住你的好，一天不見，一時不見，我的心里就感到空落落的，有時也感到不好，但讓我放下，我還真的做不到……”

“親其師，信其道”，但對老師迷戀到這程度，就有點病態(tài)。我決定開展調(diào)查……

調(diào)查一：

通過調(diào)查她的同學和教過她的老師，物理老師是一位女老師，初二就教過她，以前不這樣的，?。脑诔醵俏怀隽嗣摹皢栴}學生”，活潑好動，對班主任，任課老師是軟硬不吃。有一次英語老師讓其上黑板聽寫單詞，一個不會，竟然在黑板上反復寫了班里一位男生的名字好多遍，下課追著該男生要去抱人家。弄得老師頭痛，同學反感，非常孤立。

一次偶然的機會物理老師跟她進行了一次談話，她突然良心發(fā)現(xiàn)，原來世界上只有物理老師不嫌棄她，所以將興趣轉(zhuǎn)移到物理老師身上?？桃庾⒁馕锢砝蠋煹囊慌e一動，衣著打扮，生活習慣……注意模仿老師，進一步發(fā)展到了癡迷的地步，只要物理老師說的話就聽，只要物理課就認真上，只要是物理作業(yè)就一定完成。一日不見，如隔三秋，課間也要到物理老師的辦公室窗外去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，望一望，星期六、星期日變成了她最難熬得時光……

調(diào)查二：

通過家訪了解到，該生爺爺奶奶早已經(jīng)過世，父親常年在外打工，一年之中回來的次數(shù)、在家呆的天數(shù)屈指可數(shù)。她的母親在家自己開了一家服裝店，生意比較紅火。后來她的家中又添了一位小弟弟。由于其父常年在外，其母忙于生意，家長對該生的管理跟不上，有時孩子的吃飯都不能及時，對孩子的學習更是無暇顧及，孩子考沒考試，孩子做沒做作業(yè)，做的對錯……家長忙于生計，對孩子的教育管理基本是粗放的、放羊式的管理。

學生從小就沒有養(yǎng)成一種良好的生活習慣和學習習慣。晚上不學習看電視到深夜，原因她媽晚上還在服裝店里忙碌，早上睡懶覺，不起床，起床后，不吃早飯，背著書包就去學校了，作業(yè)不做，抄同學的，后來發(fā)展到抄別人的作業(yè)都懶的抄了。放學后不回家，在外面玩。瘋夠了再回家。星期六和星期天，她的母親不讓她出去玩，讓她在服裝店里做作業(yè)，但是服裝店里，人來人往，根本不是一個學習的環(huán)境。本身她就不專心，一轉(zhuǎn)身，在其母接待客戶時，就溜出去了。一出去就是一上午，一出去就是一下午，一出去就是一整天。一開始家長沒有在意，后來家長認識到了問題的嚴重，一開始是說，后來是打，最后發(fā)展到最后，打也不管用了。家長從來沒有跟她認真地談次話，對她的內(nèi)心思想一概不知。

調(diào)查三：

通過了解她與社會上的交往，發(fā)現(xiàn)她與校內(nèi)有一個同性的女孩小C的最要好，同校外的她們都與一位來自吉林省的外籍在我們這里打工的男青年交往深密。

?。玫募彝ケ尘笆牵浩涓负觅€成性，不管家事，其母也是游手好閑，不是農(nóng)桑，兩人經(jīng)常吵架，打鬧……以至發(fā)展到了要鬧離婚的地步。他們根本不顧及孩子的感受，所以孩子在這樣的家庭里，根本就得不到些許的溫暖，她的脾氣也變得易怒、暴躁，對誰都充滿了敵意。同是天涯淪落人，小Ｃ和?。谋阕叩搅艘黄?，因為同學們都不愿意跟他們玩。她們兩人便玩到了一起。

由于兩人經(jīng)常在外邊閑逛，遇到了來自吉林的外籍青年，該青年經(jīng)常邀請她倆到他租住的小房子里，看電視，談心，打游戲，看武俠書……交往越來越密切。以至后來，家長們也發(fā)現(xiàn)了這個問題，出面阻止她們不要與一個比較陌生的社會青年交往時，她們卻不以為然，認為家長們和老師是多此一舉，多管閑事，根本讓認識不到問題的嚴重性。

從以上調(diào)查，我們不難看出，造成?。哪壳斑@種情況的原因是多方面的，這里面有學校的原因，有家長的原因，也有社會的原因。只有學校、家庭、社會三方面結(jié)合，從小給孩子養(yǎng)成一種良好的生活、學習的習慣；培養(yǎng)她們正確的審美價值，能正確地區(qū)別真、善、美。這是最重要的，也是必不可少的。尤其是到了初二，隨著孩子生理方面的逐漸成熟，孩子心理方面也相應的發(fā)生了一系列的變化，好表現(xiàn)自己，獨立意識增強，暴躁，愿與異性交往……在這一生長周期，學生如果得不到家庭、學校、社會的正確引導，很容易走入歧途，養(yǎng)成一種不健康的心理。

（山東省膠南市張家樓中心中學）