白淑娥

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；心理健康教育；

課堂教學(xué)；滲透

〔中圖分類號〕 G623.9

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

06（Ａ）—0009—０1

小學(xué)班主任在教育過程中實施滲透式心理健康教育，不僅要有一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還要能巧妙地把心理健康教育和班主任日常工作結(jié)合起來，使小學(xué)生在潛移默化中提高自己的心理素質(zhì)。

一、教師要展現(xiàn)良好的心理素質(zhì)，在示范中滲透心理健康知識

“親其師，而信其道”。班主任自身的修養(yǎng)和人格魅力對學(xué)生健康心理的形成具有不容忽視的作用，班主任不僅要有一定的學(xué)識水平，承擔(dān)教書育人的責(zé)任，還要具有一定的人格魅力，以自身健康的心理素質(zhì)來感染小學(xué)生，因為班主任在小學(xué)生心目中的形象和師生關(guān)系的好壞，對小學(xué)生自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。

二、營造和諧的班級氛圍，用環(huán)境來滲透心理健康知識

1． 開展生動活潑的集體活動。班主任要經(jīng)常組織各種有益、有趣的集體活動，使他們有一種集體榮譽感和精神充實感，以此來調(diào)節(jié)單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活。班級課外活動，就內(nèi)容而言，可以是班會、校內(nèi)外實踐活動；可以是學(xué)習(xí)交流、思想討論；可以是文藝娛樂、郊游活動等。在類似的集體活動中，班主任要有意識地安排和組織與心理健康相關(guān)聯(lián)的活動內(nèi)容，以自然、輕松的形式讓學(xué)生在活動的過程中不知不覺地學(xué)到有關(guān)心理健康知識。

2． 關(guān)注每一個學(xué)生。教師要使每一個學(xué)生都感受到班級生活的愉快、和諧，使學(xué)生體會到同學(xué)之間的友誼，集體活動的快樂，體驗到學(xué)習(xí)生活的愉悅。我校借鑒北京市西城區(qū)銀河小學(xué)的做法，倡導(dǎo)教師們要說好“十句話”。即為痛苦中的學(xué)生說句安慰話，為孤獨中的學(xué)生說句溫暖話，為膽怯的學(xué)生說句壯膽話，為自卑的學(xué)生說句自信話，為迷茫的學(xué)生說句開導(dǎo)話，為沮喪的學(xué)生說句鼓勵話，為受困的學(xué)生說句熱心話，為偏激的學(xué)生說句冷靜話，為懶惰的學(xué)生說句鞭策話，為受冷落的學(xué)生說句公道話。通過這一活動，拉近了師生間的距離，達到了心與心溝通的目的，取得了良好的效果。

三、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中滲透心理健康知識

小學(xué)班主任要充分發(fā)揮學(xué)科特點，在課堂教學(xué)過程中運用心理學(xué)理論，特別是教育心理學(xué)的原理和方法以及心理輔導(dǎo)的藝術(shù)、策略、技術(shù)，激活學(xué)生的智力因素和非智力因素，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

1． 創(chuàng)設(shè)健康的課堂氛圍。教師必須改變過去枯燥的一言堂的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍。改進教學(xué)方法，突出教師的主導(dǎo)作用，強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動腦、動手、動口。如我校鼓勵教師在教學(xué)中要以賞識的眼光對待學(xué)生每一點微小的進步，以飽滿的激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤，以鼓勵的言語激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使課堂充滿和諧的氣氛，給學(xué)生一種親切感、安全感、信任感。

2． 給予學(xué)生積極的反饋。心理學(xué)認為，正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵，對學(xué)習(xí)能起到促進作用。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生哪怕有一丁點兒成績和進步，教師都要給予不同形式的肯定和表揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3. 運用積極、恰當(dāng)?shù)脑u價語言。另外，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)審題、計算、分析和判斷等方面的錯誤時，老師要指導(dǎo)學(xué)生讓其知道錯在哪里，而且知道為什么錯，怎么改正，而不能簡單地批評或置之不理，要讓學(xué)生認識到自己的不足。恰當(dāng)?shù)脑u語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。例如，運用“方法太好了，可要細心呀”、“你一定行”、“你肯定有高招”、“看你的作業(yè)是一種享受”等評價語言。這種帶有感情色彩的評語能使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，從而對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。對于學(xué)生由于粗心而犯的錯誤，老師首先要肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點。例如，運用“你的字寫得真漂亮，要是提高正確率，那肯定是最棒的”這樣的評語，讓學(xué)生感受到老師的信任、尊重和期待，從而愿意接受老師的幫助。

寬松、民主、和諧的環(huán)境對學(xué)生健康心理的形成有重要的作用，如果學(xué)生每天生活在一個充滿友愛和關(guān)懷的環(huán)境中，其心理就會越來越健康，因為環(huán)境能培育人，環(huán)境能塑造人的心理和性格。