梁文烈

摘要：高專音樂專業(yè)學生是未來的中小音樂教師。是擔負著音樂學科教育教學改革、全面推行和實施素質教育的主力軍。在分析了加強學生專業(yè)素質培養(yǎng)的“五提前”，提出了高專音樂教育不僅要重視技術技巧專業(yè)訓練。更要注重與實踐技能相結合的素質教育。

關鍵詞：高專音樂教育；實踐技能；專業(yè)素質培養(yǎng)

中圖分類號：J602文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145(2009)06-0176-02

教育正面臨著前所未有的“搶、逼、圍”的形勢。首先是形勢逼人—全球化經濟發(fā)展正處于強勁上升勢頭，這就要求教育超前于經濟發(fā)展的速度，源源不斷的人才資源，才能有強大的生命力。其次是要求更高——社會對教育的期望值不斷增高。教育現(xiàn)狀與社會需求有較大落差。第三是方式轉變——經歷了由“教學大綱”到“課程標準”、“應試教育”到“素質教育”的教學研究工作方式的轉變，承受著越來越重的壓力。第四是自身提高——高專卻擔負著對課程改革精神輔導等，任務艱巨、責任重大。因此，思考教育改革中出現(xiàn)的新問題，探索教育教學工作中的新思路，是教育工作者的當務之急。高專音樂專業(yè)學生是未來的中小學音樂教師，是全面推行素質教育的后備力量。為了將來能夠勝任中小學音樂教育工作，成為實施素質教育的主力軍，提前進行必要的特殊能力訓練，力求做到“五提前”。

一、提前參與藝術實踐

藝術實踐活動是檢閱高專音樂學生學習成績和展示其藝術才能的有效途徑之一。學生經過了藝術高考的準備和大學的各項基礎專業(yè)課程的學習與訓練，各自都具備了較好的藝術表演才能和專業(yè)特長。只要加強組織引導，周密安排，充分發(fā)揮和調動班團干部的作用，鼓勵學生積極參加藝術實踐活動。在活動中盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，充分展示自己的藝術才華，將課堂上學到的基礎理論和基本技能與課外實踐有機地結合起來，學以致用。同時，通過在藝術實踐活動中，又會發(fā)現(xiàn)自己的不足以及課堂上無法學到的東西，便能盡早盡快地學習彌補，并不斷提高、豐富自己，相得益彰。學生應積極主動地投身于藝術實踐活動之中，如班級、系(院)、社區(qū)、部隊組織的各種文娛活動和各類音樂舞蹈比賽等。另外，學習借鑒他人的先進經驗，取其精華，并在基礎上不斷創(chuàng)新，形成自己的獨特風格。只有這樣，將來在音樂教育工作中才會排難而上，有所作為。

二、提前了解教材

音樂課程標準具體規(guī)定了音樂課所應傳授的知識技能的內容，它是音樂教師進行教學的主要依據。高專音樂學生必須認真鉆研音樂程課標準，并嚴格執(zhí)行課程標準的要求，才能有序地做好教學工作。教科書是依據音樂課程標準系統(tǒng)性地敘述教材內容，學生要達到課程標準中所規(guī)定的要求，就必須掌握必學的內容。因此，學生在了解教材的過程中要深入鉆研教科書，參考用書，音像帶和其他資料等。雖然在課堂教學中所需要的內容是有限的，但只有對教材的全面掌握才能做到深入淺出。只有深入鉆研教材，才能充分掌握教材的重點與難點。從大量閱讀參考資料中不斷擴大自身的知識面，得到啟發(fā)、開闊視野、總結經驗，提高能力?？傊瑢W生提前了鰓教材、掌握課程標準才能深淺適宜，重點與難點突出。

三、提前進行實習試講

實習是學生在走上音樂教育崗位之前，必須有計劃、有目的地深入學校，在原任音樂教師的指導下，面對學生進行現(xiàn)場上課是必不可少的重要環(huán)節(jié)。為了把實習工作做好，學生必須進行實習前的試講訓練，即學生問相互充當師生角色。如：一個學生充當教師，其余充當學生角色，并按要求進行試著講課，把教室變?yōu)橹行W音樂課堂。在試講之前，學生應認真學習領會音樂課程標準，潛心研究中小學音樂教材，了解相關學科文化知識，全面掌握多媒體現(xiàn)代教學手段，精心設計教案、精心設計導人和學法；并應與當前中小學音樂課堂教學改革相適應，真正做到以學生為中心、教師為主導，打破傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，把學生當做演員教師當觀眾，師生處于平等互助關系，把音樂教室變?yōu)椤皩嶒炇摇?。在試、井時，不要拘于形式，而應“真槍實彈”，認真對待，反復練習，多聽別人意見，集思廣益，共同提高，達到爐火純青的熟練程度。并要嚴格通過學生說課與自評關，小組綜合互評關，指導教師復評關和系(院)試講領導小組終評關，一絲不茍，層層把關，真正讓優(yōu)秀的學生走出校園，接受用人單位的桃選。另外，深入附近的中小學課堂，實地考查了解情況，向有經驗的音樂教師請教，不恥下問。學習取經，大膽地與之探討，共同提高。

四、提前撰寫教研論文

教學研究是中小學音樂教師必備的綜合能力之一，它對提高教師素質，促進課堂教學改革，提高課堂教學質量等起到巨大的推動作用。21世紀的教師應是具有較強的科研能力的高素質人才，應與時俱進，開拓創(chuàng)新，總結新的教學經驗。創(chuàng)新是事物發(fā)展的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有進步，甚至會倒退。因此，為了適應今后教育教學改革需要，在教師指導下積極主動勇于探索、大膽嘗試進行教研論文寫作。充分利用校園優(yōu)越條件進入圖書館，查閱相關資料，研究音樂教改最新動向、最新熱點，吸收當前最新教育理念。但應遵循“從零到整，從易到難”的原則，不要有“一鋤挖出金娃娃”的不良心態(tài)?！叭诵校赜形?guī)煛碧撔暮脤W，日積月累，滴水成河，終究會寫出較為滿意有觀點、有價值的教研文章。長此下去，不僅可以豐富自己的音樂教育理論知識，積累更多更好的教學經驗，提高自己駕馭語言文字的能力，為在將來的中小學音樂教研工作和課堂教學中創(chuàng)造有利條件。

五、提前進行創(chuàng)作創(chuàng)編

創(chuàng)作創(chuàng)編是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的重要手段之一。它主要包括歌詞、旋律、舞蹈以及文藝節(jié)目等創(chuàng)作、創(chuàng)編活動。它是對學生在能力上的更高層次的要求。學生將來走出校門，從事音樂教學工作，肯定會遇到“創(chuàng)作”之類的難題，如編排節(jié)目和文藝晚會等。因此，學生應提前學習有關創(chuàng)作、創(chuàng)編知識，動手動腦，尋找靈感，積累經驗，學寫詞曲或舞蹈節(jié)目創(chuàng)編等。將來才會在音樂教育工作中施展才華，為豐富校園文化生活以及提高精神文明建設等奉獻自己的聰明才智。學生大多來自于偏僻的山村，畢業(yè)后又將回到家鄉(xiāng)，扎根山區(qū)教育，那里民族民間音樂素材十分豐富，但大多無人問津，有的面臨失傳，實則令人遺憾。因而，他們應當義不容辭地承擔起保護、創(chuàng)新民族民間音樂藝術的重任，千方百計地收集、整理民間音樂，并能將之進行藝術加工處理，提煉精華，讓民族民間藝術大放異彩，為發(fā)展民族民間音樂教育，弘揚民族音樂文化盡一份赤子之心。

總之，當今社會顯著特點是優(yōu)勝劣汰、競爭激烈、變化復雜、發(fā)展迅猛。對每個人來說，成功與失敗同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。每個學生若想在今后的競爭中占有一席之地，就必須具有危機意識、超前意識和創(chuàng)新意識。在學習生涯中，勤學苦練，打好扎實各項基本功，將來才能在音樂教育舞臺上大顯身手，為全面推行素質教育貢獻自己的力量。