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新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語教學(xué)漫談

2009-07-31 07:50李春梅
商情 2009年10期
關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)初中英語

李春梅

【摘 要】英語作為最重要的語言信息載體之一,其重要性日益突出。在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好的進(jìn)行初中英語教學(xué)呢?方法有如下:整體備課,統(tǒng)籌兼顧;用英語教英語,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中英語 教學(xué)漫談

近年來,國內(nèi)國際英語教學(xué)與研究如火如荼,大致的發(fā)展趨勢是:如在教學(xué)觀念上,從重語

言知識的傳授向語言知識和語言技能并重轉(zhuǎn)變,特別強(qiáng)調(diào)交際能力的形成和培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的語言做事情;在教學(xué)模式與方法上,從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗,強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動;在教育技術(shù)上,從簡單的黑板粉筆向多媒體教育技術(shù)轉(zhuǎn)變。在這樣的形勢下,《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此我們英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念,不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)和探索適應(yīng)新形勢的英語教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣,全面提高學(xué)生英語能力。下面結(jié)合具體實踐談?wù)勎以谥袑W(xué)英語教學(xué)中的幾點做法:

一、整體備課,統(tǒng)籌兼顧

課堂教學(xué)效果好不好,能否優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到預(yù)定目的,完成預(yù)期任務(wù),備課是其中起著至關(guān)重要的作用?!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課講什么?一堂課該怎么樣講?事先都要周密考慮,精心設(shè)計。每一節(jié)課只是教學(xué)鏈條上的一個環(huán)節(jié)。要搞好教學(xué),還須整體備課,統(tǒng)籌兼顧。

唯物辯證法認(rèn)為:“任何事物都不是孤立存在的,而是處于與其他事物的相互聯(lián)系之中。世界中的所有事物都處于相互聯(lián)系之中,不存在孤立的、與其他事物毫無任何聯(lián)系的事物?!苯處焸魇诮o學(xué)生的知識是人類智慧的結(jié)晶,它們之間也存在著密不可分的聯(lián)系。再說教學(xué)本身就是一個由淺入深、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過程。初中英語教材知識連貫性較強(qiáng),教學(xué)需要一步一腳印,不可一蹴而就。因此備課應(yīng)通覽全部教材,注意其章節(jié)內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性,同時注意與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,從而進(jìn)行單元(章節(jié))備課,進(jìn)而進(jìn)行課時備課,做到前后呼應(yīng),首尾相連,承前啟后,左右逢源。在假期中我利用課余時間,系統(tǒng)地熟悉了初中學(xué)一至三年級的英語教材,逐漸理順?biāo)淌谥R之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確各教學(xué)階段的重點和難點,做到統(tǒng)籌兼顧,心中有數(shù)。另外我還習(xí)慣將該單元的最后一節(jié)課安排成一節(jié)小結(jié)課,所謂“溫故而知新”,這對學(xué)生鞏固和消化已學(xué)的知識有著很大的幫助。

二、用英語教英語,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

“興趣是最好的老師”,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中我始終堅持用英語教英語,盡

量使用較簡單、生動的英語和學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo),為他們提供一個良好的聽說環(huán)境。有人不免會問:“對于英語懂得不多的初中學(xué)生能聽懂用英語講課?”的確,萬事開頭難,但只要頭開好了,以后的教學(xué)就順利多了。值得老師們注意的是:課堂上使用的口語可盡量選用課本上的交際語。語言是交際的工具,學(xué)習(xí)語言最好的方法是靈活的運用。對初一級的學(xué)生,教師可很隨意地招呼他們“Morning(早上好)”,學(xué)生遲到了,要求他們說“Sorry,may I come in?(對不起,我能進(jìn)來嗎?)”,如考試前、比賽前祝他們好運“Good luck(好運)”,他們的成績不錯時,可表揚一下:“Well done,everyone(干得好)”……等到他們有了一定的語言積累之后,就可以把英語相關(guān)聯(lián)的課堂用語,生活用語集成一小冊,常用、活用,在運用中不斷提高他們的英語口語能力。

當(dāng)然用英語教英語并非簡單的口語交際,教師既可以利用多媒體中的聲、光、電、色等輔助手段刺激學(xué)生的各種感官,還可以用彩色掛圖、實物、眼神、表情、動作等加以配合來表演情景對話。創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生通過英語不需利用母語就直接理解對話內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生用英語思考問題的習(xí)慣,讓學(xué)生理解對話,用英語吸引學(xué)生。事實證明將課文巧設(shè)于情景中,以扮演角色、游戲等豐富多彩的方式來安排教學(xué),讓學(xué)生在情境中學(xué)英語,會收到良好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

所謂語感,是人對語言一種直覺的感知、領(lǐng)悟和把握能力,即對語言的敏感。喬姆斯基說:“后天經(jīng)驗是決定語感的變量。”英語語感之于學(xué)習(xí)者而言,就如樂感之于舞者、靈感之于作家、美感之于畫家、球感之于競者一樣,對促進(jìn)英語學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫等基本技能的提升和發(fā)展,有著神奇的推動作用。

語感是建立在聽說基礎(chǔ)上,為了培養(yǎng)學(xué)生形成英語的語感,我首先要校正自己的發(fā)音,然后借助與教材配套的錄音磁帶和多媒體教學(xué)光盤,要求學(xué)生反復(fù)模仿,指導(dǎo)他們注意句子的升降調(diào)、連讀等朗讀技巧,培養(yǎng)他們能說一口流利的“抑揚頓挫”的地道的英語口語。語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。在一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練下,學(xué)生們把聽、讀、背時輸入的大量語言形式、文字符號共同作用于大腦皮層,產(chǎn)生一系列的心理反應(yīng)活動,如感覺、知覺、思維、判斷和分析,英語的語感才得以慢慢形成。語感培養(yǎng)起來了,理解力也就水漲船高,語言表達(dá)也更流暢自如,學(xué)習(xí)英語的效率也就提高了。學(xué)習(xí)效果提高了勢必增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,主動性,師生的教與學(xué)也勢必進(jìn)入一個良性循環(huán)的軌道中。

當(dāng)今時代,科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,信息傳播瞬息萬變,英語作為最重要的語言信息載體之一,其重要性日益突出。提高英語運用能力,加強(qiáng)語言交流是全球經(jīng)濟(jì)信息一體化時代的要求。在新的歷史時期,站在教育第一線的教師更需要與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極因素,借鑒、吸收和運用現(xiàn)代教學(xué)方法理論,探索出有特色的英語教學(xué)模式,不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展??傊敖虒W(xué)有法,但無定法,貴在得法”。

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