華　艷

摘要：根據(jù)新課程改革的要求和學(xué)校特點(diǎn)，通過充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)各種豐富的課程資源及科技實(shí)踐活動(dòng)豐富有趣的學(xué)習(xí)方式，大力開展以科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的手工制作、科普宣傳、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新的意識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；科技實(shí)踐活動(dòng)；全面發(fā)展

學(xué)校開展科技實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我區(qū)所屬學(xué)校實(shí)施科技教育已有十多年，積累了比較豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。這次新課程改革更加堅(jiān)定了我們開展科技活動(dòng)的信心，明確了科技活動(dòng)的新目標(biāo)和新導(dǎo)向。

一、開展科技小制作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

陶行知先生曾說過：“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦?！毙W(xué)生的年齡小，參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，那么制作小玩具、小工藝品不失為鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)其觀察力、想象力和創(chuàng)造力的好方法。一張廢紙、一個(gè)線團(tuán)、幾個(gè)水果都是制作的好材料，只要孩子喜歡，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行科技小制作。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。意思是說，兒童多動(dòng)手操作，會(huì)促使大腦得到開發(fā)和鍛煉，促進(jìn)智力的發(fā)展，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)與潛能的挖掘。我們也常常將“心靈”、“手巧”并稱，那些雙手靈巧、熱愛勞動(dòng)的兒童，往往能夠形成聰慧的頭腦，養(yǎng)成愛鉆研的習(xí)慣。

我們經(jīng)常舉行科技制作比賽，當(dāng)看到孩子們通過剪、刻、撕、拉、折、貼、翻等手法，將一些黑白或彩色的紙魔術(shù)般地變成了飛翔的小鳥、綻開的花朵、可愛的時(shí)裝小人時(shí)，看到孩子們根據(jù)蔬菜的不同形狀，通過自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)、觀察分析、動(dòng)手制作，將普普通通的馬鈴薯、蘿卜、茄子加工成可愛的小豬、機(jī)靈的小老鼠、可愛的小白兔時(shí)，不得不驚嘆他們豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力，佩服他們超強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。

二、開展科普小宣傳，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

由于我國公民節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)等科學(xué)觀念和知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象普遍存在，生產(chǎn)生活中安全事故頻頻發(fā)生，不合理、不健康的生活方式影響了人們生活水平的提高。為了提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)，我們不僅經(jīng)常在校內(nèi)舉行科普知識(shí)展覽、科技知識(shí)講座、科技知識(shí)競賽，還經(jīng)常組織學(xué)生在家里或到社區(qū)進(jìn)行科普小宣傳。如在非典和禽流感、季節(jié)性傳染病流行期間，學(xué)校聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家就有關(guān)科學(xué)防治知識(shí)進(jìn)行了專題講座，然后要求學(xué)生將宣傳資料帶回家和家長一起學(xué)習(xí)，解除了學(xué)生及家長的恐慌心理，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝疾病的信心。有時(shí)學(xué)生們還上街向廣大居民介紹用水、用電常識(shí)和節(jié)約水電小竅門，介紹能源背景，宣傳如何保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源等，廣泛傳播節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境和安全健康等理念，倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，通過“小手拉大手”的方式，普及科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生為提高公眾科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)而盡綿薄之力，從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的能力

孩子天生具有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，從3歲開始就表現(xiàn)出對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注，有的家長、老師也開始有意識(shí)地教孩子一些基本的科普知識(shí)，甚至買了很多兒童科普類的書刊，不厭其煩地給孩子講解，可是孩子要么似懂非懂，要么聽過就忘。但如果是孩子親自參與做實(shí)驗(yàn)后得出來的結(jié)果，往往能加深孩子對(duì)各種科學(xué)知識(shí)和自然現(xiàn)象的領(lǐng)悟與理解，而且我認(rèn)為引導(dǎo)孩子自己去找答案比實(shí)驗(yàn)結(jié)果更重要。小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有利于培養(yǎng)其認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)其觀察能力、操作能力、整理分析能力等。

小學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是找到自己感興趣的問題，然后設(shè)計(jì)一個(gè)可操作的實(shí)施方案，包括必要的條件準(zhǔn)備、研究的過程與步驟、即將采用的合適研究方法，并預(yù)設(shè)可能產(chǎn)生的研究成果等。小學(xué)生愛做比較安全的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：有“豆子、花生是怎樣發(fā)芽的?”、“音樂、溫度對(duì)豆子、花生發(fā)芽有影響嗎?”、“蛋鉆酒瓶”、“巧使黃豆浮起來”、“燒不壞的石棉布”、“降落傘”等等，他們愛做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但能獲得一些淺顯的科技知識(shí)，還能培養(yǎng)科學(xué)志趣，掌握科學(xué)思維方式，增強(qiáng)他們自主探究的意識(shí)。

四、進(jìn)行科技小發(fā)明。提高學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力

科技小發(fā)明就是指小學(xué)生通過認(rèn)真參與家庭、社會(huì)勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)、生活中遇到的難題，運(yùn)用基本的科技創(chuàng)造知識(shí)和發(fā)明的基本技法，解決或改進(jìn)這些問題。生活是科技創(chuàng)造發(fā)明的源泉，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己認(rèn)為是不順心、不順手的物品，然后對(duì)這些物品進(jìn)行改進(jìn)，使之順心順手而形成的方案，就是“科技金點(diǎn)子”?！敖瘘c(diǎn)子”就是不完善的小發(fā)明課題，經(jīng)過設(shè)計(jì)后就可以進(jìn)行作品(或模型)的制作。我們每次上小發(fā)明指導(dǎo)課前幾天，就要求學(xué)生積極參加勞動(dòng)，仔細(xì)觀察生活，從生活中去發(fā)現(xiàn)不方便、不順手的地方，然后想辦法加以改進(jìn)。幾天后，老師組織學(xué)生在課上交流規(guī)察和體驗(yàn)心得。

如小明同學(xué)出生在農(nóng)村，家里種了一些菱角、紅薯、土豆、花生等。他常?？匆姞敔敗⒛棠糖逑磿r(shí)用一個(gè)大網(wǎng)袋把它們網(wǎng)住，然后在河里使勁地搓洗，往往是褲管濕透，滿頭大汗，可半天下來，洗的數(shù)量并不多?！翱吹綘敔敗⒛棠藤M(fèi)時(shí)又費(fèi)力地洗，便想發(fā)明一臺(tái)清洗機(jī)來代替這樣繁重的活兒?！边@就是小明同學(xué)通過自己的觀察提出來的問題。

小明同學(xué)的問題一提出，便被老師作為價(jià)值高、操作性強(qiáng)的金點(diǎn)子從眾多的問題中篩選了出來，拿到班級(jí)中進(jìn)行討論。老師首先要求全體同學(xué)要發(fā)揮自己的直覺和創(chuàng)意，想一想實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的所有可能的辦法或方案，用設(shè)計(jì)草圖及必要的文字說明自己的想法。于是用毛刷代替手工洗，加大毛刷板，增加刷洗面積；用機(jī)器代替人力，用電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為拉動(dòng)式；用多個(gè)毛刷全方位刷；將毛刷設(shè)計(jì)成圓形滾筒等多種方法出現(xiàn)了。老師和小明同學(xué)一起從同學(xué)們眾多的方案中選擇了一種較為合理和科學(xué)的方法，開始了小發(fā)明產(chǎn)品的制作。然后將小發(fā)明作品進(jìn)行實(shí)地操作試驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使之必須符合“三性”質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即科學(xué)性、新穎性和實(shí)用性。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查的方法進(jìn)行測試，證明這種清洗機(jī)前所未有，且比原先用網(wǎng)兜洗具有清潔衛(wèi)生、加快洗滌速度、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度等明顯的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。果然，這種清洗機(jī)以它省工、省力的獨(dú)特功能，榮獲了市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的好成績。

五、撰寫科技小論文，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

科技小論文是科技活動(dòng)的總結(jié)，是學(xué)生將自己或小組經(jīng)過查閱資料、調(diào)查訪問、實(shí)驗(yàn)操作所獲得的信息資料進(jìn)行整理加工，從而得出具有普遍推廣意義的新規(guī)律、新理論、新假設(shè)等結(jié)論。為了撰寫高質(zhì)量的科技小論文，學(xué)生們有的實(shí)地調(diào)查，有的制作問卷上門采訪，有的上網(wǎng)、上圖書館查找資料，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、分析，制成統(tǒng)計(jì)圖表，再提出自己的意見和建議。

最近幾個(gè)月，為了創(chuàng)建全國文明城市，做“文明小公民”，我們學(xué)校的環(huán)保小隊(duì)開展了“我與街道整治同行”的實(shí)踐活動(dòng)。他們每天利用課余時(shí)間實(shí)地查看，仔細(xì)觀察并用相機(jī)記錄下了街道整治前后的變化。他們發(fā)現(xiàn)居民的環(huán)保意識(shí)比較差，垃圾隨地亂倒。于是，同學(xué)們來到社區(qū)委員會(huì)，提出了為居民配備垃圾箱的建議，得到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。沒過多久，同學(xué)們擬了一份熱情洋溢的環(huán)保倡議書，隨后一只只嶄新的垃圾箱送到了每幢樓的樓道口。最后，同學(xué)們就將本次實(shí)踐活動(dòng)的過程和收獲有條不紊地記錄下來，這篇論文獲得了區(qū)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

總之，我們的科技類綜合實(shí)踐活動(dòng)正以豐富多彩、自由開放的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、運(yùn)用信息解決問題，把自己掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐等研究過程，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐、分工合作等能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而提升了他們的綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。