李淑芳

學(xué)生能否學(xué)好一門(mén)功課，興趣是至關(guān)重要的。剛接觸英語(yǔ)時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)大都懷有神秘感和好奇心，但若教師機(jī)械呆板地圍繞字母、單詞、句型、對(duì)話翻來(lái)覆去地教，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，久而久之，好奇心也就不存在了。筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中意識(shí)到，如能把游戲寓于英語(yǔ)課堂中，可大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，寓游戲于英語(yǔ)教學(xué)之中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1．建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和老師的教學(xué)活動(dòng)。師生關(guān)系好、課堂氣氛融洽，那么教師就能教得輕松，事半功倍，否則就會(huì)事倍功半。因此教師首先要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的一些看法和要求，進(jìn)而決定運(yùn)用什么樣的游戲。這樣才能很好地將游戲融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)而發(fā)揮它最大的功效。

2．游戲應(yīng)有一定的開(kāi)放性。游戲的開(kāi)展是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，同時(shí)也應(yīng)注意學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和開(kāi)放性的游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。如教師在一張紙上畫(huà)一個(gè)圓，讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)描繪他們看到的和想到的，學(xué)生就會(huì)把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘表等。

3．游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說(shuō)：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒颍孢^(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了，就起不到游戲應(yīng)有的作用了。所以教師要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲。這不僅有利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，而且有利于提高學(xué)生的興趣。我在教學(xué)中常用的游戲形式有：

1）Guess：教師讓猜謎的人到前面來(lái),面對(duì)黑板,然后讓一位學(xué)生站起來(lái)再坐下。猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)向班里的隨便哪個(gè)學(xué)生提問(wèn),如：“Is it a boy or a girl?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題后他還猜不出來(lái),就算輸了。

2）Ask and answer：這個(gè)游戲由兩組展開(kāi)競(jìng)賽。甲組第一人問(wèn)乙組第一人一個(gè)問(wèn)題(如How are you?),乙組第一人回答后立即問(wèn)甲組第二人另一個(gè)問(wèn)題(如 How old are you?)。甲組第二人回答后立即問(wèn)乙組第二人第三個(gè)問(wèn)題(如 What class are you in?)。這樣依次進(jìn)行,直到兩組學(xué)生全都問(wèn)答過(guò)。 提問(wèn)或回答有錯(cuò)要扣分。最后扣分少的組獲勝。

3)Listen and draw ：讓學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容畫(huà)出圖畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的快而準(zhǔn)。這個(gè)游戲可以操練學(xué)生的聽(tīng)力。

4）Sing：將一些句型配上簡(jiǎn)譜唱出來(lái)。如：操練Are you doing sth時(shí)，將它配上《打土豪》曲譜讓學(xué)生分組對(duì)唱，使學(xué)生在歡快的歌聲中掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句式及肯定、否定回答。

5）Acting ：可以選擇經(jīng)典的電影片斷等，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情景表演。如《Titanic》中Jack死亡前的對(duì)白，這種經(jīng)典對(duì)話不僅可以吸引學(xué)生的興趣，而且可以來(lái)練習(xí)各種對(duì)話。這種游戲雖然有一定難度，但對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和閱讀能力很有好處。

6）Joks：可以讓學(xué)生將簡(jiǎn)短的中文笑話翻譯成英文講給同學(xué)聽(tīng)，然后讓另一位同學(xué)再將笑話翻譯成中文。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

7）Cards：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段時(shí)，為了幫助他們綜合復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲或者單詞接龍比賽。

總之，只要教師結(jié)合所教內(nèi)容和學(xué)生年齡特征去動(dòng)腦筋思考，就會(huì)創(chuàng)造出更多的新穎有趣的游戲，使課堂氣氛更加活躍。

4．游戲的開(kāi)展應(yīng)適時(shí)、適度。游戲的目的是為了收到更好的教學(xué)效果，所以教師切不可為了游戲而游戲。當(dāng)游戲起不到應(yīng)有的作用時(shí)或游戲擾亂正常的教學(xué)秩序時(shí)都應(yīng)立即停止。但當(dāng)課堂氣氛低落時(shí)可適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒騺?lái)調(diào)整學(xué)生的情緒，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

5．重視游戲評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。游戲的評(píng)價(jià)也是如此。因此教師應(yīng)重視游戲評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要盡量讓學(xué)生參與，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且評(píng)價(jià)要及時(shí)、客觀、公正。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使評(píng)價(jià)能保持長(zhǎng)久的激勵(lì)作用。

總之，在英語(yǔ)課堂中，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，游戲是輔助的手段。利用游戲進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練可激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，使學(xué)生玩中有學(xué)，樂(lè)中有得。教師只有使游戲發(fā)揮出它最大的功效，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 李 婧）