薛麗娜

摘 要： 教育現(xiàn)代化，要求高校的外語(yǔ)教師必須具備高尚的思想道德素質(zhì)、精湛的專業(yè)素質(zhì)，熟練運(yùn)用教育技術(shù)手段的素質(zhì)，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，健康的身心素質(zhì)。本文就這幾方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 教育現(xiàn)代化 高校外語(yǔ)教師 素質(zhì)

一、引言

教育的現(xiàn)代化將在二十一世紀(jì)的教育中起到重要作用。教育現(xiàn)代化是在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中逐步實(shí)現(xiàn)的教育系統(tǒng)和教育制度全面進(jìn)步的歷史過(guò)程。其核心是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，目的是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

教育現(xiàn)代化的過(guò)程首先是教師素質(zhì)現(xiàn)代化的過(guò)程，教育現(xiàn)代化與教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是相輔相稱相互依存的。在新的歷史條件下，教師作為現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)者和引路人，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化正是教育現(xiàn)代化的根本，是重中之重，除必須具備傳統(tǒng)教師的基本素質(zhì)外，還必須具備現(xiàn)代教育的思想、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法、擁有現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。在教育現(xiàn)代化這個(gè)大的背景下，高校外語(yǔ)教師具備什么樣的素質(zhì)才能為國(guó)家培養(yǎng)出國(guó)際復(fù)合型人才，已成為高校外語(yǔ)教師面臨的主要課題。

二、提高高校外語(yǔ)教師的素質(zhì)，以適應(yīng)教育的現(xiàn)代化

1.高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

教師的職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)中形成的道德觀念和應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范。教師從事的是一項(xiàng)培養(yǎng)人、塑造人和改造人的工作，肩負(fù)的使命特別神圣，承擔(dān)的責(zé)任特別重大。因此，和其他職業(yè)道德相比，教師道德的標(biāo)準(zhǔn)要求更高、更嚴(yán)、更全面。因此，歷代教師道德總是處于當(dāng)時(shí)社會(huì)道德的較高水準(zhǔn)，要求教師要有“為人師表”，成為“人之楷?！薄煹率墙處熑烁裉卣鞯闹苯芋w現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，哪怕身邊的所謂“小事”，都往往成為一個(gè)人塑造人格的關(guān)鍵。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的體現(xiàn)。教師具有良好的職業(yè)道德，就是無(wú)聲的語(yǔ)言、無(wú)聲的教誨，良好的職業(yè)道德直接影響學(xué)生，這就要求教師必須修煉自己的人格，達(dá)到以自己良好的人格培養(yǎng)學(xué)生良好的人格的目的，成為學(xué)生的楷模。教師高尚的職業(yè)道德素質(zhì)還應(yīng)該包括熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、嘔心瀝血、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神。

外語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生了解世界最直接的窗口，作為高校外語(yǔ)教師,首先要具有高尚的職業(yè)道德，平時(shí)自覺加強(qiáng)時(shí)事和理論學(xué)習(xí),全面、深入地理解師德建設(shè)在高等教育工作中的重要性，創(chuàng)造性地研究和解決當(dāng)前在教育工作中存在的有關(guān)師德方面的問(wèn)題，樹立愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的為人民服務(wù)精神，而且注意多觀察分析,不斷提高自身的政治修養(yǎng)和鑒別能力,自覺加強(qiáng)自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣在面對(duì)來(lái)自國(guó)外的一切消極的影響時(shí)才不會(huì)迷失方向,保持頭腦清醒,并能合理利用相關(guān)資源多側(cè)面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生,擴(kuò)大他們的視野,提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.精湛的專業(yè)素質(zhì)

高校教師面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、思維活躍、在現(xiàn)代信息時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的青年學(xué)子，他們所接觸的知識(shí)面在有些方面并不比我們少。人常說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。這對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，精湛的專業(yè)素質(zhì)包括兩個(gè)方面：（1）專業(yè)的深度。 高校教師對(duì)自己專業(yè)掌握的深度不僅要求教師必須牢固掌握自己所教專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理及整體體系，還要求教師在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的研究和學(xué)習(xí)，對(duì)比自己所教的專業(yè)深入幾分、高出幾籌，要做到深入淺出、高屋建瓴，這樣就會(huì)在教學(xué)中居高臨下、游刃有余。（2）專業(yè)的廣度。一名合格的高校教師不僅要精通所教專業(yè)的知識(shí)，而且要博采兼納相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。這樣在講課時(shí)才能旁征博引，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，深入淺出，引人入勝，起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于高校外語(yǔ)教師，平時(shí)不僅要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握精深的外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還要善于利用現(xiàn)代各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)手段和豐富的信息資源及時(shí)了解外語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展現(xiàn)狀，處處留心皆學(xué)問(wèn)，教師要做一個(gè)有心人，凡是與所教專業(yè)有關(guān)的各門學(xué)科知識(shí)，都要有所涉獵。因?yàn)檎Z(yǔ)言是隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展的，所以外語(yǔ)教師必須保持自主學(xué)習(xí)的熱情,不斷更新、豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)，才能跟上語(yǔ)言發(fā)展的潮流, 保持靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師還可以通過(guò)搞科研的形式，及時(shí)了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)向及科研成果，及時(shí)把最新的科研成果轉(zhuǎn)化、運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,形成科研與教學(xué)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

3.熟練應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)的素質(zhì)

教育的現(xiàn)代化，其中就包括教育技術(shù)的現(xiàn)代化，在現(xiàn)代就是對(duì)電腦、多媒體及一些應(yīng)用軟件的操作和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高校教師要熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備并提高識(shí)別處理各種信息材料的能力，才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行,取得良好的教學(xué)效果。大學(xué)階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)廣泛閱讀來(lái)拓寬眼界,提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。如果能為學(xué)生們創(chuàng)造這種環(huán)境,他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力必會(huì)有很大提高。所以,高校外語(yǔ)教師必須學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,更好地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)把所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家概況、風(fēng)土人情、科技進(jìn)步等制成內(nèi)容豐富的課件，給學(xué)生提供全真語(yǔ)言素材,進(jìn)行全真或模擬性應(yīng)用活動(dòng),創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)境,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)使用正確地道的外語(yǔ)進(jìn)行交流,達(dá)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正目的。

4.加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)

文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。語(yǔ)言與文化二者的關(guān)系：一是語(yǔ)言是文化的載體；二是語(yǔ)言本身就是一種文化的表現(xiàn)形態(tài)，二者是相互依存的對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此對(duì)某種文化的了解和理解，對(duì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用某種語(yǔ)言是十分重要的。

高校外語(yǔ)教師是東西方文化傳播者和交流者，更應(yīng)該注重自己的文化修養(yǎng)。就本質(zhì)而言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種文化，要想真正掌握它就要了解它所蘊(yùn)涵的社會(huì)文化。高校外語(yǔ)教師應(yīng)在提高自身語(yǔ)言素質(zhì)的同時(shí),多學(xué)習(xí)了解一些自己所教語(yǔ)言國(guó)家的歷史、地理、價(jià)值觀、思維方式，以及社會(huì)心態(tài)、交際方式和風(fēng)俗習(xí)慣等。教師本人樹立了這種文化觀念后,才能在教學(xué)中進(jìn)行文化的導(dǎo)入,或稱為“文化傳輸”,即政治、經(jīng)濟(jì)、習(xí)俗、信仰等文化知識(shí)的傳輸,使學(xué)生更深刻地了解所學(xué)外語(yǔ)詞匯的深層內(nèi)涵,加深對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。

5.健康的身心素質(zhì)

現(xiàn)在的高校教師普遍存在著工作壓力大的現(xiàn)象。這種壓力一方面是來(lái)自于教學(xué)，另一方面來(lái)自于科研。長(zhǎng)期的超負(fù)荷使很多老師身心疲憊,大大降低了工作效率。所以高校外語(yǔ)教師應(yīng)注意保持良好的身心健康狀態(tài)。健康的身心素質(zhì)包括兩個(gè)方面：（1）身體健康?！吧眢w是革命的本錢”這句話最能說(shuō)明身體健康的重要性。不論干什么工作，如果沒有好的身體，一切都無(wú)從談起。平時(shí)在繁忙的工作之余應(yīng)注意加強(qiáng)身體鍛煉，預(yù)防疾病的發(fā)生；合理安排作息時(shí)間，以保持旺盛的精力和清醒的頭腦，才能勝任自己的本職工作。（2）心理健康。健康的心理素質(zhì)是教師職業(yè)不可缺少的基本素質(zhì)，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。健康的心理素質(zhì)包括：（1）高尚的情操。高尚的情操可以用孟子的話來(lái)概括：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這就更要求教師要保持高尚的情操，才能培養(yǎng)出全新的下一代。（2）堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)一個(gè)人成就一番事業(yè)具有很大的作用。蘇軾說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”教師必須以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志感染學(xué)生、塑造學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們成為國(guó)家的希望。（3）良好的情緒。教師具有開朗的性格、保持良好的情緒是教育實(shí)踐的需要。教師必須時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出樂(lè)觀向上和熱情奔放的精神風(fēng)貌。教師應(yīng)有自控情緒的能力，不能讓學(xué)生的情緒左右自己的情緒，更不可把自己的不愉快情緒傳染給學(xué)生，而應(yīng)以積極的情緒激發(fā)和感染學(xué)生，做到“不以物喜，不以己悲”，不管生活中遇到什么不順心的事，只要踏進(jìn)教室，登上講臺(tái)，就要將一切煩惱拋到九霄云外，以親善、愉快的情緒面對(duì)學(xué)生。教師性格孤僻抑郁、冷若冰霜、心胸狹窄，或靦腆扭捏、萎靡不振、滿腹愁腸，與教師職業(yè)是極不相稱的，是教育教學(xué)的大忌。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代高校的外語(yǔ)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)有著全面而深刻的內(nèi)涵?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是一種在學(xué)科教學(xué)能力方面有主有輔、主輔相稱有適應(yīng)性的“智能型”人才。教師只有對(duì)新時(shí)期的人才標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才會(huì)感到自身責(zé)任的重大，才會(huì)明確自己究竟應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)時(shí)代緊迫感，主動(dòng)完善、優(yōu)化自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。

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