胡清云

教材分析：《游園不值》是九年義務(wù)小語(yǔ)教材第十冊(cè)《古詩(shī)三首》中一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。詩(shī)中描述了詩(shī)人想游園賞春景，不料輕敲柴門卻許久來(lái)開(kāi)，于是便猜測(cè)是園主人怕自己的木屐鞋踐踏了青苔，破壞了春景。正待他掃興地準(zhǔn)備離去時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)一枝粉紅的杏花越墻而出，詩(shī)人因此而驚喜異常，剛才失落的心情一掃而光。整篇詩(shī)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有感情、有韻味的朗讀。

學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有一定的基礎(chǔ)并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。但是沒(méi)有接觸過(guò)這樣抽象、極其富有哲理的詩(shī)文，在讀詩(shī)的韻味上，情感滲透方面仍需要指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與能力：理解《游園不值》，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。有感情的朗讀、背誦。

2過(guò)程與方法：能運(yùn)用看注釋、查資料和展開(kāi)想像的方法理解詩(shī)意，抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感以及積極向上的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1搜集描寫春天的景物的名句。

2《游園不值》教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩(shī)意會(huì)吟誦；收集新詩(shī)會(huì)積累。

二、導(dǎo)入：這節(jié)課我們又來(lái)到了“古時(shí)吟誦樂(lè)園”，學(xué)習(xí)一首新詩(shī)《游園不值》。按照我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法知詩(shī)人、明詩(shī)意、解詩(shī)情、會(huì)積累來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

三、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

師：誰(shuí)愿意為大家介紹一下詩(shī)人的資料。

生：按照預(yù)習(xí)卡搜集的資料介紹詩(shī)人。

師：隨機(jī)出示葉紹翁的資料。(葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，江湖派詩(shī)人。他的詩(shī)以七言絕句最佳，如《游園不值》歷來(lái)為人們所傳誦，其它如《夜書所見(jiàn)》寫兒童夜挑促織，景象鮮明，反襯出客中的孤寂。)

四、理解詩(shī)意

師：剛才我們了解了詩(shī)人，誰(shuí)愿意把自己預(yù)習(xí)這首詩(shī)大意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

生1：匯報(bào)，作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門。大概是院子的主人愛(ài)惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧?滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來(lái)了。

師：隨機(jī)出示多媒體畫面圖。《游園不值》這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。這首詩(shī)還告訴我們一個(gè)道理：一切美好的事物，一切充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無(wú)法阻擋。

五、古詩(shī)吟誦

師：明白了詩(shī)意。我們用什么方法來(lái)吟誦呢?

生：(三種方法：平仄吟誦法古詩(shī)新唱法自由發(fā)揮法)(板書)

師：我們先用第一種方法來(lái)誦讀古詩(shī)。(平仄吟誦法)

師：首先請(qǐng)一名同學(xué)到前面展臺(tái)上把這首詩(shī)的平仄畫出來(lái)，其他同學(xué)自己在書上畫出這首詩(shī)的平仄。

生：動(dòng)手畫。

師：既然同學(xué)們都畫出平仄也就是知道了每句話每個(gè)詞的讀法。下面請(qǐng)同學(xué)們先和同桌試讀，然后小組讀。

生：大聲吟誦。

師：誰(shuí)愿意展示一下自己朗讀的水平。

生：指名讀、小組賽讀、師生共讀。

師：好。剛才我們用了平仄法誦讀了古詩(shī)。誰(shuí)愿意用第二種方法來(lái)吟誦一下?(古詩(shī)新唱法)(板書)

生：古詩(shī)新唱。

師：好，我們看一下大屏幕，看看這些小朋友是怎樣古詩(shī)新唱的。(教師播放一段視頻)

師：請(qǐng)同學(xué)們拍著手跟著節(jié)奏，隨著視頻來(lái)讀一遍吧。

師：請(qǐng)第一小隊(duì)給大家展示一下你們的古詩(shī)新唱法吧。

生：各小組參賽比讀古詩(shī)。

師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：剛才我們用兩種方法對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了誦讀，同學(xué)們誦讀的熱情非常高而且誦讀的水平也了不得。都把我感動(dòng)了。當(dāng)我們的感情到了高潮的時(shí)候，我們對(duì)這首詩(shī)的誦讀也就不拘一格了，我們可以想怎樣誦讀就怎樣誦讀。下面我們就來(lái)到了古詩(shī)誦讀的第三種方法面前，看看你想怎樣表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的熱愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮。

生：進(jìn)行討論，自由組合。

生：展示古詩(shī)新唱法。

生：將第一種、第二種誦讀古詩(shī)的方法結(jié)合在一起誦讀。

生：小組合作以演課本劇的形式展現(xiàn)誦讀古詩(shī)。

師：通過(guò)剛才的吟誦我們已經(jīng)完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在我們進(jìn)入場(chǎng)券本節(jié)課的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)“收集新詩(shī)會(huì)積累”。拿出預(yù)習(xí)卡用我們剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)吟誦你收集的詩(shī)吧。

生：讀自己收集的詩(shī)。

師：和老師收集一樣的同學(xué)就看著大屏幕我們一起吟誦吧。

生：愉快地吟誦。

師：今天在古時(shí)吟誦樂(lè)園里我們又學(xué)習(xí)了一首描寫春天的詩(shī)，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候也收集了許多描寫春天的詩(shī)，我相信在讀中你們會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)什么呢?鄢就是詩(shī)人描寫春天有不同的風(fēng)格、不同的筆法，從中你可以感受到中華民族文化遺產(chǎn)它的規(guī)律?？梢詮闹械玫矫赖南硎?。

六：教師總結(jié)

師：今天我們賞析了古代詩(shī)人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺(jué)得我們的生活中春意盎然!課下請(qǐng)大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩(shī)或者創(chuàng)作贊美春天的詩(shī)歌，下次我們的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容就是召開(kāi)《春之韻——詩(shī)歌朗誦會(huì)》。

生：收集更多的有關(guān)春天的詩(shī)參賽。

師：我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)只是滄海一粟，想要不斷感受古詩(shī)的魅力，使自己也能成為一位詩(shī)人，就要努力進(jìn)行課外積累，相信大家會(huì)有更多的收獲!

(責(zé)任編輯付淑霞)