張惠芳　侯　雋

〔關(guān)鍵詞〕 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程；

設(shè)計(jì)；建設(shè)

〔中圖分類號(hào)〕 G642.0

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 B

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

07（A）—0041—01

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展,為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了技術(shù)支持。作為立體化教學(xué)體系的一部分,網(wǎng)絡(luò)課程已成為十分重要的教學(xué)資源之一。 制作網(wǎng)絡(luò)課程有它的必要性和可行性。 網(wǎng)絡(luò)已成為擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。為了推動(dòng)高等教育數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè),我們經(jīng)過努力已基本完成《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)課程，現(xiàn)介紹如下。

《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

1．《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本要求。《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)力求突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，力求通過網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)的圖片演示及在線討論等功能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)交流與互動(dòng)。此外，課程的設(shè)計(jì)還必須滿足在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件，具備安全、穩(wěn)定、下載快等特點(diǎn)。

2． 網(wǎng)絡(luò)課程的總體格局設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)課程的總體設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過程中最重要的一環(huán)， 通過其他相關(guān)網(wǎng)站原型來確定網(wǎng)站的總體風(fēng)格、界面、導(dǎo)航等。《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)就是以《運(yùn)動(dòng)與心臟》教學(xué)單元的網(wǎng)站原型確定了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的基調(diào)。

3．《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的具體方案設(shè)計(jì)。在《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程中我們主要設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、師生交流、綜合測(cè)試、檢索中心、幫助說明六大模塊，來方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（1）充分利用多種信息資源。網(wǎng)絡(luò)課程是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，所以應(yīng)注重利用各種信息資源來支持學(xué)生的“學(xué)”。《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程內(nèi)容廣泛，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，動(dòng)態(tài)變化多，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重多媒體形式的運(yùn)用，如圖片、聲音、動(dòng)畫、錄像等。其中，設(shè)計(jì)的“解說”是由專家講解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并給予學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)一個(gè)欄目。設(shè)計(jì)的“相關(guān)資料”欄目包括了推薦網(wǎng)站、推薦期刊、參考書目和相關(guān)錄像。

（2）合理組織教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教學(xué)單元為單位，每一個(gè)教學(xué)單元包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)、討論等。學(xué)習(xí)中可以用文字說明、配音闡述、重點(diǎn)內(nèi)容動(dòng)畫演示等多種表現(xiàn)形式。在內(nèi)容組織上以WEB頁面為主，對(duì)屏幕上要顯示的信息進(jìn)行合理布局，包括主菜單、不同級(jí)別的操作按鈕、教學(xué)信息的顯示背景、翻頁和清屏方式等，以便于學(xué)生及時(shí)獲取教學(xué)信息。

（3）提供交互式教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)活動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)課程的核心。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)繁多，內(nèi)容抽象，自學(xué)有較大的難度，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)給予學(xué)生更全面的指導(dǎo)。如《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課件設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)園地”就包括了學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)、在線討論等欄目，通過這些欄目可在網(wǎng)上完成作業(yè)的布置、提交和批改，便于教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（4）設(shè)計(jì)美觀的表現(xiàn)形式?！哆\(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程網(wǎng)站的界面構(gòu)圖合理、布局美觀、色彩簡潔明快。同級(jí)菜單文字的字體、字號(hào)和顏色相一致，背景顏色與字體前景顏色相協(xié)調(diào)。

（5）提供簡便快捷的導(dǎo)航。導(dǎo)航是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程信息量大、內(nèi)部信息聯(lián)系復(fù)雜而設(shè)計(jì)的。通過導(dǎo)航可避免學(xué)習(xí)者偏離教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)其有效學(xué)習(xí)。該課程采用了直接導(dǎo)航方式，即由主菜單的導(dǎo)航圖提供直接導(dǎo)航，通過對(duì)各級(jí)菜單的超鏈接直接跳轉(zhuǎn)入對(duì)應(yīng)的頁面。它分為本課程內(nèi)搜索模塊和Ｗｅｂ網(wǎng)絡(luò)搜索模塊。①本課程內(nèi)搜索模塊:通過本課程內(nèi)搜索模塊,用戶可以檢索本網(wǎng)站內(nèi)所有知識(shí)點(diǎn)。本課程內(nèi)搜索模塊支持“或”、“與”和“不包括”三種邏輯關(guān)系。②Ｗｅｂ網(wǎng)絡(luò)搜索模塊:通過Ｗｅｂ把一些大型網(wǎng)絡(luò)搜索引擎組合在一起，方便學(xué)生及時(shí)獲得更多學(xué)習(xí)資料。

（6）編寫腳本。腳本描述的是學(xué)生將要在計(jì)算機(jī)上看到的細(xì)節(jié)，近似于所寫即所見，應(yīng)由專業(yè)課教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員共同編寫完成。腳本編寫有規(guī)范的要求和格式，可參考相關(guān)文獻(xiàn)和技術(shù)規(guī)范。

《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施

《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)上我們提倡開放式、探究式的教學(xué)方法，講究個(gè)性化和多樣化,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)于學(xué)生成績的考核,我們改變了過去一張?jiān)嚲矶ńK身的考核制度,采取多種考核形式,著重考核學(xué)生分析和解決問題的能力。

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是教學(xué)改革的趨勢(shì)和方向，《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是提高教學(xué)水平和適應(yīng)教育發(fā)展的重要手段，也是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。