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《運(yùn)動生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-04-13 11:10李小華
現(xiàn)代交際 2016年13期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

李小華

摘要:近年來,教育事業(yè)改革工作受到廣泛重視,尤其在運(yùn)動生理學(xué)教學(xué)方面,不僅要求教師創(chuàng)新自身教學(xué)方式,還要不斷應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動生理學(xué)期間,可以全面理解學(xué)科理論知識,在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的情況下,完善運(yùn)動生理學(xué)教學(xué)機(jī)制,為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:運(yùn)動生理學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號:G804文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-5349(2016)13-0028-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在運(yùn)動生理學(xué)中,在一定程度上,可以有效提高其教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到良好的教學(xué)目的。

一、運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則

運(yùn)動生理學(xué)教師要想更好地對其網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),就要全面分析運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)原則,并且在教學(xué)過程中,遵循其實(shí)際設(shè)計(jì)原則實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)水平。具體原則包括以下幾點(diǎn):

遵循教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則。教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),只有全面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),才能提高其網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。此時(shí),教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)分為:引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動生理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論與概念,并且增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動生理學(xué)學(xué)科研究方式等。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)評價(jià)能力,使其在運(yùn)動生理學(xué)理論知識學(xué)習(xí)期間能夠達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)勢。[1]

遵循教學(xué)策略的設(shè)計(jì)原則。在運(yùn)動生理學(xué)實(shí)際教學(xué)期間,教師要想更好地設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程,就要遵循教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則,確??梢赃_(dá)到良好的教學(xué)效果。首先,教師要注重教學(xué)活動方式與媒體之間的配合,保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中能夠提高自身學(xué)習(xí)效率,基于此,教師就要將教學(xué)策略設(shè)計(jì)成為“教師輔導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)整合”的體系,這樣,學(xué)生在與計(jì)算機(jī)交流的時(shí)候,就可以通過各個(gè)功能導(dǎo)航章節(jié)的引導(dǎo),自主學(xué)習(xí)運(yùn)動生理學(xué)知識,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。[2]

遵循教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)原則。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)主體,只有完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作,才能確保網(wǎng)絡(luò)課程的有效性。在此過程中,教師可以借鑒一些著名的論述,在一定程度上,完善教學(xué)內(nèi)容體系。同時(shí),教師還要重視教學(xué)內(nèi)容的組織,確??梢酝ㄟ^對學(xué)生年齡特征、認(rèn)知習(xí)性、心理素養(yǎng)等的分析,構(gòu)建出與學(xué)生緊密聯(lián)合的教學(xué)內(nèi)容體系,這樣,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外,教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候,還要補(bǔ)充一些病理狀態(tài)下人類運(yùn)動的生理學(xué)理論,學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時(shí)候,可以有效提高自身學(xué)習(xí)積極性,并且達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。[3]

遵循信息傳遞方式的設(shè)計(jì)原則。運(yùn)動生理學(xué)教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)機(jī)制的時(shí)候,必須重視各類信息的傳遞方式,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。當(dāng)前,多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識期間,都存在錯(cuò)誤的思想,主要因?yàn)閷W(xué)生過于重視技能的訓(xùn)練,而輕視理論知識的學(xué)習(xí),無法提高自身專業(yè)素質(zhì),難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。[4]同時(shí),部分學(xué)生在之前的體育學(xué)習(xí)中,基礎(chǔ)理論知識的掌握就很薄弱,并且沒有形成良好的邏輯抽象思維能力,不能客觀地觀察事物,由此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時(shí)候,不能集中注意力,并且沒有明確學(xué)習(xí)目的,經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力降低的現(xiàn)象,無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,運(yùn)動生理學(xué)教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候,必須引導(dǎo)學(xué)生集中課堂注意力,并且自主學(xué)習(xí)理論知識,同時(shí),教師可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)導(dǎo)航,使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)期間,可以通過學(xué)習(xí)導(dǎo)航的指引學(xué)習(xí)到相關(guān)知識,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。[5]

二、運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略

在運(yùn)動生理學(xué)教學(xué)過程中,網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以有效提高其教學(xué)效率,達(dá)到良好的教學(xué)效果?;诖耍處煴仨氈攸c(diǎn)關(guān)注運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作,并且不斷完善自身設(shè)計(jì)水平,保證可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)行為,并采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量,使其向著更好的方向發(fā)展。

教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候,必須針對提高學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力,完善學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì),使得學(xué)生能夠在自主研究的情況下學(xué)習(xí)運(yùn)動生理學(xué)知識。自主研究學(xué)習(xí)方式主要包括廣義理解與狹義理解。廣義理解就是學(xué)生利用探究方式解決問題。狹義理解就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,能夠選擇一定的研究專題,并且將研究專題與實(shí)際生活聯(lián)系到一起,進(jìn)而獲取到大量的運(yùn)動生理學(xué)知識,提高其發(fā)展效率。在此過程中,教師所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境必須具有開放性特點(diǎn),使得學(xué)生可以自主選擇所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或是探究合作伙伴,這樣,不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,還能提高其教學(xué)質(zhì)量。[6]

三、運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程模塊設(shè)計(jì)

教師在運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)期間,可以將其分為七個(gè)模塊實(shí)施設(shè)計(jì)工作,進(jìn)而提高其教學(xué)實(shí)用性。主要包括以下七點(diǎn):

設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊。教師在設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊的時(shí)候,必須將教材中的理論知識融入到模塊中,然后為學(xué)生提供一些學(xué)術(shù)詞語庫中的難點(diǎn)知識內(nèi)容,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,可以掌握較多的運(yùn)動生理學(xué)知識。此時(shí),教師要將章節(jié)作為知識點(diǎn)劃分依據(jù),然后對各個(gè)章節(jié)的課程內(nèi)容進(jìn)行概括性處理,并且介紹出課程研究的大致方向,像是肌肉活動課程內(nèi)容、體育鍛煉與運(yùn)動訓(xùn)練生理學(xué)知識體系等。同時(shí),還要對學(xué)術(shù)詞語庫進(jìn)行章節(jié)的劃分,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候,可以針對知識內(nèi)容中的新名詞到學(xué)術(shù)詞匯庫中搜索,例如:體適能詞語、興奮劑詞語等。[7]

設(shè)計(jì)研究指導(dǎo)模塊。教師可以利用研究指導(dǎo)模塊的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供研究專題的指導(dǎo),在此過程中,教師必須設(shè)計(jì)出可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的模塊,使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,可以提高思維能力。同時(shí),教師還要在研究指導(dǎo)模塊中設(shè)計(jì)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,并且在模塊中為學(xué)生提供問題答案,使得學(xué)生自學(xué)過程中可以借鑒研究指導(dǎo)模塊中的知識解決問題。此時(shí),教師可以設(shè)置一個(gè)專門的問題搜索庫,使得學(xué)生可以便利地查找到問題答案,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,例如:在問題庫中設(shè)置“在選擇實(shí)驗(yàn)對象的時(shí)候,應(yīng)該注意什么問題?”等。

設(shè)計(jì)網(wǎng)上答疑模塊。就是教師在運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)期間,設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)上答疑的模塊,使得學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)或是研究困難的時(shí)候,可以與教師實(shí)時(shí)交流,這樣,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí),各個(gè)教師可以針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行仔細(xì)研究,并且將其設(shè)置在問題庫中,以便學(xué)生再次查閱。[8]

設(shè)計(jì)學(xué)生管理模塊。運(yùn)動生理學(xué)教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中,必須設(shè)計(jì)學(xué)生管理模塊,主要針對學(xué)生課題研究情況、研究階段、學(xué)生作業(yè)完成的實(shí)際情況、學(xué)生檔案資料等進(jìn)行管理,確??梢愿鶕?jù)這些系統(tǒng)內(nèi)容評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以供學(xué)生查詢。同時(shí),在設(shè)計(jì)學(xué)生管理模塊之后,教師可以及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生課題上報(bào)以及研究情況,并且正確引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行研究,進(jìn)而提高自身的管理效率。

設(shè)計(jì)開放式信息模塊。就是在教室設(shè)計(jì)運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制的時(shí)候,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要設(shè)置開放性的信息模塊,使得學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課程中更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動生理學(xué)知識。開放性信息模塊中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為開放,教師的教學(xué)內(nèi)容也屬于開放性體系。最為重要的是,模塊中的學(xué)習(xí)資源開放,指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)的運(yùn)動生理學(xué)指導(dǎo)教師,也可以是校外的專家,更可以是媒體工具等,在一定程度上,可以提高其教學(xué)效率,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)信息資源模塊。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)運(yùn)動生理學(xué)知識的時(shí)候,會遇到較多難以解決的問題,需要在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,這就需要教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的時(shí)候,可以將一些章節(jié)的資料與各類評論內(nèi)容添加在信息資源模塊中,確保學(xué)生可以快速查找到自己想查找的知識。同時(shí),教師還可以利用圖片、視頻等將資料內(nèi)容展現(xiàn)出來,使得學(xué)生能夠更好地理解運(yùn)動生理學(xué)。

設(shè)計(jì)網(wǎng)上自測模塊。教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)上自測模塊之后,可以在系統(tǒng)中添加一些運(yùn)動生理學(xué)基礎(chǔ)測試題,使得學(xué)生能在系統(tǒng)中答題,在自動上交試卷、系統(tǒng)自動批閱試卷的情況下,快速將考試成績信息反饋給學(xué)生,使得學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況有所了解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的不足之處。

四、結(jié)語

當(dāng)前,運(yùn)動生理學(xué)教學(xué)受到教師與學(xué)生的廣泛重視,教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求全面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,使得學(xué)生可以便利查找各類信息,自主解決在學(xué)習(xí)運(yùn)動生理學(xué)知識的時(shí)候所遇到的問題,在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn):

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[4]王琪,黃漢升.西方現(xiàn)代體育科學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的演變研究——基于美國《研究季刊》1930-2009年文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)的知識圖譜分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2012,26(3):26-33.

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