項紅專

[摘要]張伯苓認(rèn)為，國民體質(zhì)虛弱的根本原因是不重視體育。在張伯苓提出的南開學(xué)校五項訓(xùn)練方針中，體育居第一位。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，南開學(xué)校形成了如下體育特色：普及與提高相結(jié)合，體技與體德相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]南開學(xué)校；體育校長；張伯苓；

[中圖分類號]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]1002-2384(2009)07-0056-03

南開學(xué)校是一個非常重視體育的學(xué)校，其體育特色與其創(chuàng)始人張伯苓校長的倡導(dǎo)密不可分。在中國近代教育家中，倡導(dǎo)體育，而且使學(xué)校體育蔚然成風(fēng)、形成傳統(tǒng)的，張伯苓校長是第一人。他是近代中國體育的一面旗幟，是名副其實(shí)的“體育校長”。

一、張伯苓對體育的理解深刻而獨(dú)到

張伯苓把體育提到關(guān)系民族素質(zhì)和國家富強(qiáng)的高度來認(rèn)識，認(rèn)為振興體育就是振興國家和民族。1898年，張伯苓在北洋水師服役，親歷“國幟三易”那恥辱的一幕。他到劉公島時，看見兩個士兵：一個是英國士兵，一個是中國士兵。英國士兵身體魁偉，穿戴整齊，臉上露出一副對中國人不屑一顧的樣子；而中國士兵穿著一件破舊的衣服，雖然胸前有一個“勇”字，卻面色憔悴，兩肩高聳。這兩個士兵一比較，實(shí)有霄壤之別。張伯苓受到極大的刺激，感到十分羞恥和痛心。于是，他以改良教育為己任，立志培育中華新種族。后來，張伯苓在美國考察時遇見幾個在福特汽車廠工作的來自南開大學(xué)的礦科畢業(yè)生。他們在國內(nèi)感到身強(qiáng)力壯，在國外卻覺得體力和工作效率明顯不如外國人。對此，張伯苓感觸頗多。他認(rèn)為，身體強(qiáng)壯不見得僅對打仗重要，對做事也很要緊。經(jīng)過多年的觀察和思考，他認(rèn)識到：國民體質(zhì)虛弱，精神萎靡，工作效率低，服務(wù)年齡短，主要原因是國人不重視體育，“我國人最差的是體育”。于是，他大聲疾呼：“強(qiáng)國必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身?！薄皬?qiáng)我種族，體育為先?！?/p>

張伯苓提出，學(xué)校體育關(guān)系到受教育者德智體諸方面的和諧發(fā)展。早在1914年，張伯苓就指出：“教育一事非獨(dú)使學(xué)生讀書習(xí)字而已，尤要在造成完全人格，三育并進(jìn)而不偏廢。”1916年，張伯苓強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的目的是“造成德育、智育、體育完全發(fā)達(dá)，而能自治治人、通力合作之一般人才，以應(yīng)時勢之需要。”因此，南開學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生知識優(yōu)美、道德高尚和身體強(qiáng)健。張伯苓強(qiáng)調(diào)：“教育與體育，絕對不能分離?！薄敖逃餂]有了體育，教育就不完全?！斌w育與智育、德育有密切的關(guān)系。“體育發(fā)達(dá)非啻身體之強(qiáng)健已也，且與各事均有連帶之關(guān)系。讀書佳者宜有健全身體，道德高者宜有健全身體?！币虼?，張伯苓始終把體育放在與德育、智育同等重要的位置，甚至放在第一的位置。在張伯苓提出的南開學(xué)校五項訓(xùn)練方針中，體育是居第一位的。1931年，張伯苓指出：“我之教育目的在以教育之力量，使我中國現(xiàn)代化，俾我中國民族能在世界上得到適當(dāng)?shù)牡匚?，不致受淘汰。欲達(dá)此種目的務(wù)須對癥下藥，即：A、注重體育，鍛煉健全之國民。”1934，在談到南開學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生的方針時，張伯苓又說：“第一是鍛煉學(xué)生要有健全的體魄?！睆埐哌€對校長的素質(zhì)提出過要求：“不懂體育的，不應(yīng)該當(dāng)校長。”

二、張伯苓在南開的體育實(shí)踐卓有成效

自南開學(xué)校創(chuàng)辦之日起，張伯苓就把自己的體育思想深深地滲透到學(xué)校的教育實(shí)踐之中，不斷探索具有中國特色的學(xué)校體育之路，取得了豐碩的實(shí)踐成果。當(dāng)時，南開學(xué)校體育居“全國之冠”。蔡元培先生稱南開“體育已臻佳境?！蹦祥_學(xué)校的體育特色主要表現(xiàn)為：

1．普及與提高相結(jié)合

南開學(xué)校提出體育教學(xué)的原則：“力求方法普及，使各個學(xué)生機(jī)會均等，令全體學(xué)生得就各人性情之所近者盡量自由發(fā)展?！睂W(xué)校體育的最高原則“不在少數(shù)選手之訓(xùn)練，乃在全體體育之普及?！痹缭谇逭C布《奏定學(xué)堂章程》(1904年)之前，張伯苓就在南開設(shè)立體育課程，并堅持開展課外活動。以后將兵式體操作為規(guī)定性體育活動，學(xué)生一律必修，由專人操練。1915年，學(xué)校成立了體育會，專門組織學(xué)生的課外體育鍛煉活動。1916年，學(xué)校成立了體育課(當(dāng)時學(xué)校行政管理部門只有管理課、體育課和庶務(wù)課)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作。1916年3月，學(xué)校實(shí)行“強(qiáng)迫”運(yùn)動：所有學(xué)生的體育成績必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對不及格者實(shí)行“強(qiáng)迫”運(yùn)動。1923年，學(xué)校實(shí)行新學(xué)制(三三制)后，體育教學(xué)更加正規(guī)。學(xué)生每周上兩個小時體育課，學(xué)校按學(xué)生的年齡、身高、體重分組進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期開展一次全校學(xué)生體力和運(yùn)動技術(shù)測驗(yàn)，所得分?jǐn)?shù)計入學(xué)生體育成績表內(nèi)，并可與及格分作比較。每學(xué)期體育測驗(yàn)不僅考各項運(yùn)動的技巧，還通過筆試考各種運(yùn)動的規(guī)則。學(xué)校專門制作了“學(xué)生體育成績報告單”，每學(xué)期報告一次?！皩W(xué)生體育成績報告單”反映了定量與定性評價相結(jié)合的原則，除了體育成績(百分制)外，還有學(xué)生“體格”、“衛(wèi)生與疾病”等內(nèi)容。學(xué)校規(guī)定，體育測驗(yàn)不及格的，或者高中三年級以前不習(xí)滿規(guī)定體育課的學(xué)生不能畢業(yè)。南開大學(xué)規(guī)定，須習(xí)滿三年規(guī)定正科體育課程者，始能畢業(yè)。雖然私立學(xué)校的經(jīng)費(fèi)經(jīng)常入不敷出，但張校長對體育設(shè)施舍得投入。南開的體育設(shè)備、運(yùn)動場地在當(dāng)時中國的學(xué)校中名列前茅。

張伯苓在重視普及體育的同時，也強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的競技水平。他始終堅持體育的目的主要是增強(qiáng)學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生身體健康，組織體育運(yùn)動隊只是提倡體育的一種手段。因此，南開的體育運(yùn)動隊是在通過體育普及涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀選手的基礎(chǔ)上建立的。在南開，運(yùn)動員最榮耀，最受師生愛戴。每當(dāng)運(yùn)動員從華北運(yùn)動會、全國運(yùn)動會及遠(yuǎn)東運(yùn)動會載譽(yù)歸來時，學(xué)校都要舉行盛大的歡迎活動。學(xué)校對每位在賽場上獲勝的運(yùn)動員都給予獎勵，甚至將在國際賽事中奪得冠軍的運(yùn)動隊、運(yùn)動員的巨幅肖像懸掛在學(xué)校的會客廳里。南開學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀運(yùn)動員和運(yùn)動隊。南開運(yùn)動員訓(xùn)練刻苦，勇于拼搏，在天津、華北、全國、遠(yuǎn)東各類運(yùn)動會上多次取得優(yōu)異成績，多人打破全國紀(jì)錄。球類項目更是名冠中華。南開籃球隊威震全國，被譽(yù)為“南開五虎”；“南敏”排球隊多次問鼎華北冠軍；足球隊則兩奪“愛羅鼎”杯。

2．體技與體德相結(jié)合

南開體育教學(xué)的目標(biāo)是“使身體各部平均發(fā)育，訓(xùn)練端正之姿勢；使各器官之機(jī)能完全發(fā)達(dá)，增進(jìn)全身之健康；使一切動作敏捷正確，精神愉悅，發(fā)生美感，并養(yǎng)成能守紀(jì)律、重協(xié)力、尚仁俠之健全人格?！薄耙云趥€個學(xué)生有堅強(qiáng)之體魄及健全之精神”。學(xué)校體育的最高原則“不在技術(shù)之專長，乃在德體之并進(jìn)?！睆埐咭幌虿话洋w育僅僅看做是“粗腕壯腿”的手段，而是視體育為養(yǎng)成健全人格的好方法。所以，他十分重視學(xué)生體育道德的培養(yǎng)，

目的在于使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)社會運(yùn)動風(fēng)氣的形成。

張伯苓經(jīng)常在修身班上對全體學(xué)生進(jìn)行體育道德及運(yùn)動精神的教育，他特別強(qiáng)調(diào)：(1)不使用不正當(dāng)?shù)姆椒?。他說：“競爭時，或因好勝之心過大，而不免有不正當(dāng)之舉動，此宜切戒也。即使用不正當(dāng)之法，幸能勝人，而于道德已有礙也”。(2)不使用虛詐的方式?！胺财廴苏?，即幸能欺其所欺之人，亦必失信于其旁觀者，自損名譽(yù)，難逃人眼?！彼昧挚系脑捀嬲]大家：“虛詐可欺少數(shù)人而不能欺全世界；可欺人于一時，而不能欺人于永久?！?3)要有敗不餒的精神。他說，人人具有好爭心，但比賽必有輸贏。為贏易，為輸難?！拜敺请y也，輸而能不自餒，不尤人斯難耳?！?/p>

為了使運(yùn)動員形成良好的道德風(fēng)尚，南開對運(yùn)動員倡導(dǎo)一種“運(yùn)動仁俠的精神”，即做一種運(yùn)動，乃是為身體和心靈的愉快，并增進(jìn)團(tuán)體的利益，無絲毫別的目的存乎其間；仁俠運(yùn)動員的精神，是包括一種高尚義氣的精神，誠實(shí)公平的態(tài)度，有禮貌、有忍耐、有節(jié)制的生活。南開對運(yùn)動員的選拔十分嚴(yán)格，不僅要求體育技能出色，而且要求學(xué)習(xí)成績良好和品德高尚。南開對運(yùn)動員的獎勵不重物質(zhì)重精神。學(xué)校對運(yùn)動員不搞特殊化，如果運(yùn)動員違反校規(guī)或功課不及格，那么照樣被開除學(xué)籍或留級。因此，南開運(yùn)動員有著良好的道德風(fēng)尚。《南開周刊》曾著文指出：“現(xiàn)在南開運(yùn)動員諸君，尤其是特別高手，個個皆注重個人的人格，個個皆和藹可親，對師長、同學(xué)毫無虛驕之氣?！?/p>

3．課內(nèi)與課外相結(jié)合

南開學(xué)校普及體育的一個重要方面是開展課外體育活動。早在以兵操為主的時期，學(xué)校就實(shí)行了體育與運(yùn)動雙軌制，積極推行各種課外鍛煉活動。以后更是把課外運(yùn)動當(dāng)成體育的重要組成部分。學(xué)校體育教學(xué)大綱明確指出：“作業(yè)要項——分二部，為(1)課內(nèi)之教授及練習(xí)，(2)課外運(yùn)動及其他作業(yè)?！闭n外運(yùn)動有具體內(nèi)容和教材內(nèi)容。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，課外體育活動蔚然成風(fēng)。當(dāng)時，南開學(xué)校有一條特殊的規(guī)定：每天下午三點(diǎn)半是課外活動時間，學(xué)生不得留在教室，否則是違紀(jì)的。每天下午三點(diǎn)半以后，學(xué)生們紛紛走出教室，參加各種體育鍛煉活動。此時，運(yùn)動場所往往人滿為患。南開班班有體育會，年級有體育會，社團(tuán)有體育干事，他們負(fù)責(zé)組織各種體育活動。各班、各年級及各社團(tuán)經(jīng)常開展各種比賽活動。學(xué)校除假期外，月月都有全校性的大型比賽活動，如籃球比賽(3月)、春季運(yùn)動會(4月)、排球比賽(5月)、壘球比賽(6月)、網(wǎng)球比賽(9月)、秋季運(yùn)動會(10月)、足球比賽(11月)、越野比賽(12月)。因此，南開的體育活動形成了經(jīng)?；?、多樣化和網(wǎng)絡(luò)化的格局。

南開課外體育活動特別強(qiáng)調(diào)“按學(xué)生個性之發(fā)展”、“誘導(dǎo)其運(yùn)動之興趣”。這也是針對先前兵式體操的機(jī)械、呆板、枯燥和束縛個性自由發(fā)展而提出的指導(dǎo)思想。因此，南開的體育教學(xué)大綱把“精神愉快，發(fā)生美感”作為體育教學(xué)和課外體育要達(dá)到的目標(biāo)，在教材大綱中強(qiáng)調(diào)了“自試的活動”、“韻律的活動”、“游戲的活動”等內(nèi)容，不僅有基本動作教練和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，而且有土風(fēng)舞蹈、健身舞蹈、團(tuán)體游戲、自衛(wèi)技能等的演練，體現(xiàn)了寓教于樂和寓教于美的特點(diǎn)，深受學(xué)生的歡迎。

(編輯許麗艷)