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最近十幾年在對素質(zhì)教育的探索中，一些教師在教學(xué)中積極嘗試有利于學(xué)生能力提高的各種方法，討論法就是其中之一。在新課程、新教材大力推廣的今天，它逐漸成為備受廣大師生歡迎和接受的互動學(xué)習(xí)方法之一。那么課堂討論法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀到底怎樣呢?經(jīng)過筆者的調(diào)查和研究，這一方法效果都欠佳。為何多數(shù)教師拒絕運用討論法或是使用了討論法，但效果卻不理想呢?

(一)舊課程內(nèi)容的影響。舊課程背景下學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目太多。高一、高二科目就多達十門以上，每門功課除看書、做作業(yè)外，學(xué)生自由支配的時間已所剩無幾，高三又忙于應(yīng)付高考，時間上更難得到保證。就歷史學(xué)科而言，舊課程史實性知識量很大，學(xué)生需要記憶和掌握的知識紛繁瑣碎，教師需要花費大量時間幫助學(xué)生整理分析。在這種情況下，由于時間上和空間上的限制，要實施課堂討論法就有很大的難度，因為討論法需要有足夠的時間才能有效實施。

(二)教師認識上的誤區(qū)和缺乏對討論法具體實施和操作的經(jīng)驗、技巧。教師認識上的誤區(qū)削弱了對課堂討論法的應(yīng)用熱情。對討論法缺乏研究和實踐，缺少討論法具體實施和操作的經(jīng)驗、技巧，阻礙了討論法的實施。討論法的實施有一定的技術(shù)要求，需要解決許多問題，諸如怎樣設(shè)計討論胚?應(yīng)遵循什么原則?如何搜集資料?如何科學(xué)分組?小組成員怎么分工?如何合理安排和控制討論時間?什么時候進行討論較為合適?如何應(yīng)對討論過程中各種可能出現(xiàn)的意外?如何評價討論成果?如何總結(jié)?如何保持師生發(fā)言的平衡，既突出學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?等等。有些教師對上述問題缺乏實踐和研究，就會使討論流于形式，很難獲得理想的效果。

(三)學(xué)生因素的影響。教師成功應(yīng)用討論法的又一重要條件是得到學(xué)生的密切配合，學(xué)生要積極思考，敢于質(zhì)疑，踴躍發(fā)言，否則討論將難以展開。由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，學(xué)生缺乏主見和創(chuàng)見，解決問題的能力相對較差，對教師的依賴性強，學(xué)習(xí)機械、被動，在這種情況下，教師一旦改變教學(xué)方法，實施討論法，學(xué)生會感到不習(xí)慣，參與的討論課就難以收到理想的效果，上述問題的存在又會使教師喪失堅持應(yīng)用討論法的信心。

那么，究竟應(yīng)該如何正確使用討論法，以使其真正地發(fā)揮效果呢?

(一)合理取舍教材知識，為討論法的實施贏得時間。新一輪的教學(xué)改革大大減少了知識量，使課堂內(nèi)師生互動、生生互動，探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實施有了更多余地。如果教師以本為本，教材上的每個知識點都向?qū)W生講到，并要求學(xué)生掌握，這樣既浪費時間和精力，又徒增自己和學(xué)生的負擔(dān)。對于教材中純記憶性的、陳舊的、缺乏現(xiàn)實意義的知識要大膽舍棄，即使使用新教材以后也應(yīng)作相應(yīng)處理，努力為討論法的實施提供足夠的時間保障。

(二)消除認識上的誤區(qū)，充分認識和重視討論法的功能，堅持應(yīng)用討論法。經(jīng)常性地采用討論法，學(xué)生的查閱與閱讀資料、發(fā)現(xiàn)問題、組織材料、撰寫報告及表達的能力會不斷進步，隨著各種能力的運用越來越熟練，花費時間會越來越少，各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也會越來越快，越來越好，這樣就能開闊學(xué)生的視野，擴大他們的知識面。

(三)改變對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價辦法，提高學(xué)生參與討論的熱情需要教師采取以學(xué)生為本的教學(xué)方法。強調(diào)民主、平等。只要教師堅持應(yīng)用討論法，創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，大膽發(fā)表意見，學(xué)生的狀況會有明顯改觀，學(xué)生的參與意識會越來越強，反過來又促進了討論法的有效實施和取得良好的討論效果，兩者之間相互促進，并走上良性發(fā)展的軌道，這正是教師努力的目標。把學(xué)生參與討論的情況總結(jié)成幾個方面，如資料搜集、報告撰寫、意見發(fā)表、筆記討論等，每個方面的表現(xiàn)情況分成幾個檔次給予相應(yīng)賦分，由教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合，給出學(xué)生討論課的成績，然后以一定的比例計入學(xué)生的期中和期末成績。

(四)加強對討論法的研究和實踐，掌握討論法具體實施和操作的經(jīng)驗、技巧，保證討論法實施的效果。要使討論法卓有成效，關(guān)鍵是要教師熟悉討論法并能熟練運用，而目前多數(shù)歷史教師對討論法的具體操作缺乏了解，解決這個問題的一個有效辦法是開展課題研究，一邊學(xué)習(xí)理論一邊進行實踐，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐積累經(jīng)驗和技巧。

(責(zé)編龐丹丹)