劉正生

“誠實”是什么?如果你置身下面的教育場景之中,就會有另一番體會和感悟。

當課文第一次出現(xiàn)了“誠實”這個詞，這位小學老師反反復(fù)復(fù)闡釋它的含義，大講特講它對于人生的至關(guān)重要，似乎不在乎學生是否聽得進去。

這天上午有一節(jié)語文課。上課鈴響之后，老師夾著講義走上講臺，臉色嚴峻地說：“就在剛才課間10分鐘，我們中有一個人從校門口的石榴樹上摘走了一個大石榴，是誰摘的？有膽量承認嗎？”

全班學生面面相覷，沒有一個人出聲。

“那好，我再問問同學們，誰有過那石榴好吃，想摘一個下來的念頭？”老師用目光慢慢掃視著大家，希望有這種念頭的同學舉起手來。

教室里靜悄悄的，學生的內(nèi)心卻極不平靜，大家都意識到了舉起手來的后果。所以，老師等了又等，還是沒有一只手舉起來。

忽然，有位個子很小的女同學怯怯地站了起來，她紅著臉小聲說，她想過，可是她的確沒有摘……

全班學生都屏住呼吸，和女同學一起等待老師的發(fā)落。出人意料的是，老師不僅沒有批評她，反而走下講臺，走到她面前，伸出手無限慈愛地摸了摸她的發(fā)辮，變戲法似地從衣兜里掏出個大紅石榴，放在她的課桌上。

“石榴是老師摘的。我之所以這樣做，是想讓大家理解‘誠實到底是什么東西?！崩蠋熰嵵氐卣f。

學生無語，那顆誠實的紅石榴深深地埋在了每個人的心里。

石榴有形教無痕，育人要做有心人。與其說這位老師是用石榴給學生上了一節(jié)難忘的誠實課，不如說是他用心給學生上了一節(jié)淡化教育痕跡的德育實踐課。

教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這更是一種規(guī)律，更是一種原則，更是一種方法，更是一種技巧。我們不能人為地去創(chuàng)造規(guī)律，我們應(yīng)該順應(yīng)這個規(guī)律，堅持這項原則，使用這種方法，掌握這種技巧。

無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓(xùn)斥責備，沒有傷心與眼淚，只有觸動感激、心有靈犀、快樂成長。

教育無痕需要平和的氛圍和情境，須要給學生自我體驗和頓悟的時空，讓學生在情境中觀微知著、觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。

實施無痕教育的關(guān)鍵是有心。有心才能做到無痕，有心無痕的教育是最美的教育。

（作者單位：雙城市教師進修學校）

編輯/趙卓然1000150100