本欄目特約主持人哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)語(yǔ)文教研組

冮大林

編輯導(dǎo)語(yǔ)

認(rèn)真審題，符合題意，是中考作文第一關(guān)，同時(shí)也是中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一條。它需要正確地把握試題所涵蓋的審題立意的角度、主要內(nèi)容、中心、文體、字?jǐn)?shù)等。下面，就請(qǐng)江老師為大家講一講，在中考作文中如何過(guò)好第一關(guān)——令你的作文符合題意。

要想使你所寫(xiě)的文章“符合題意”，就要對(duì)作文題面的每個(gè)字、詞，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖表等仔細(xì)品讀，細(xì)心揣摩，全面審核和理解其含義，正確地把握命題意圖，不偏不漏、不折不扣地按要求確立中心意旨。

名師金手指

對(duì)試題作適當(dāng)分解

這一步的作用是對(duì)作文要求有一個(gè)清晰的了解，不致因遺漏而偏離題意。目前的話(huà)題作文命題一般由4個(gè)部分組成：材料、提示語(yǔ)、話(huà)題和要求。

話(huà)題作文的材料起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)或講述一段小故事或給出一幅(組)漫畫(huà)等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的寫(xiě)作興趣，將考生的思維引入材料所提供的情境。

提示語(yǔ)的作用或是對(duì)材料作解釋說(shuō)明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生更好地理解材料，更有效地打開(kāi)思路。審題的重點(diǎn)應(yīng)放在提示語(yǔ)上，而不應(yīng)過(guò)分拘泥于材料，如果過(guò)多關(guān)注材料，思路反而會(huì)受到約束。話(huà)題是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的作文的中心議題。話(huà)題和材料的關(guān)系，既可能是話(huà)題范圍僅僅是材料蘊(yùn)涵的意義中的一部分，也可能是話(huà)題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)材料所蘊(yùn)涵的意義。對(duì)話(huà)題和材料關(guān)系的分析把握是寫(xiě)好話(huà)題作文的關(guān)鍵一環(huán)。要求(或注意)則是對(duì)作文提出一些具體的，諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規(guī)定。

正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思

一般說(shuō)來(lái)，試題中總會(huì)有一兩個(gè)對(duì)理解題意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，把握住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會(huì)產(chǎn)生偏差。

首先要看懂字面義。準(zhǔn)確理解題目的字面含義，是領(lǐng)悟題旨的第一步。例如“誠(chéng)信”，有誠(chéng)實(shí)與守信用兩層含義，有不少考生把握不當(dāng)，忽視將二者聯(lián)系起來(lái)理解，因而顧此失彼?；騻?cè)重談“誠(chéng)”，片面地將“誠(chéng)”理解為“忠誠(chéng)”，再引申為“愚忠”、“服從”等；或側(cè)重談“信”，甚至將“信”誤解為“信奉”、“承諾”、“信服”等。諸如此類(lèi)文章，由于未能從整體上圍繞“誠(chéng)信”行文，因此只能算基本符合題意。

其次要吃透深層義。深層義是蘊(yùn)涵在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，對(duì)其深層意義可從正反兩方面進(jìn)行思考：善待自我，就是完善自我(德智體美全面發(fā)展)，可包括提升自我、批評(píng)自我、超越自我、娛樂(lè)自我等；從反面看，如此“善待”要不得——遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫(xiě)出了這兩種“善待觀”，再說(shuō)明“善待自我”不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會(huì)和國(guó)家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會(huì)意義也就顯豁了。

仔細(xì)領(lǐng)會(huì)提示義

這幾年來(lái)的話(huà)題作文，在表述“話(huà)題”的文字之后，往往還有提示語(yǔ)。另外還有幾點(diǎn)“注意”、“要求”。這些提示語(yǔ)和“注意”、“要求”，既是限制，又是啟發(fā)；既是規(guī)定，又是提示，考生一定要注意這些提示性語(yǔ)言中透露出來(lái)的信息，并加以巧妙的利用。有時(shí)候，利用這些提示信息，可以使我們輕松地按照試題的要求成篇。

真題再現(xiàn)

請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言，等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

(節(jié)選自2001年全國(guó)高考作文題)

解讀：

這里給予了我們很多啟發(fā)：①可以圍繞“誠(chéng)信”寫(xiě)自己的經(jīng)歷；②可以寫(xiě)自己對(duì)“誠(chéng)信”的感悟；③可以就社會(huì)、家庭等方面，談對(duì)“誠(chéng)信”的看法；④可以虛構(gòu)情節(jié)編述故事；⑤可以就寓言提供的材料(原題中有篇寓言，本文由于篇幅問(wèn)題，不再重錄了。)寫(xiě)一則有關(guān)“誠(chéng)信”的新寓言。但是，不管怎么去寫(xiě)，都要圍繞“誠(chéng)信”展開(kāi)。

總之，符合題意包含兩層意思：一是符合命題意圖。對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清楚是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題的各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。最近幾年中考話(huà)題作文，都要求考生自擬題目，這就更容易出現(xiàn)文題不符的情況。話(huà)題作文很寬泛，如何選準(zhǔn)一個(gè)切入的角度非常關(guān)鍵，這個(gè)角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上，也應(yīng)該體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上。有些考生喜歡把擬寫(xiě)標(biāo)題作為寫(xiě)文章的最后一步工作來(lái)做，也就是把文章寫(xiě)好后再來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題，這就很容易犯文題不符的毛病。

實(shí)戰(zhàn)示例

從清晨父親那一聲聲輕輕的呼喚，及課上老師那一聲聲諄諄的教誨，至課間朋友那一聲聲殷殷的叮嚀，到夜晚母親那一聲聲柔柔的絮語(yǔ)……朋友，我們時(shí)刻生活在“聲音”的世界，那一聲聲真切的柔音，潛進(jìn)心扉，融入心底，化作我們前行的力量，影響并改變著你我。請(qǐng)以“聲音”或者“那一聲聲”為話(huà)題，作文一篇，書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的情感與回憶，要真摯、純美。字?jǐn)?shù)700字以上。

佳作工坊

那一聲聲，在我心田綻放……

哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)九(6)班劉琳

當(dāng)我還是個(gè)孩童的時(shí)候，就在記憶的長(zhǎng)河里收集了五彩繽紛的聲音樂(lè)章。現(xiàn)在，我常常靜靜地躺在床上，仰望著掛滿(mǎn)繁星的夜空，去回味那些我珍藏已久的聲音樂(lè)章。因?yàn)?，它們時(shí)時(shí)在我的心田綻放出耀眼的光華。

那一聲聲，是溫馨的享受——

當(dāng)我躺在床上，拽著母親的衣角說(shuō)：“媽媽?zhuān)僦v一個(gè)故事吧!”媽媽就會(huì)坐下來(lái)為我蓋好被角輕輕地講：“從前有個(gè)小女孩……”那聲音是那樣柔美，就像小溪般輕輕流淌。話(huà)里盡是對(duì)我的期望與溫柔，從不間斷。我就是在這溫馨的聲音中甜甜睡去，在夢(mèng)中用畫(huà)筆勾勒出五彩繽紛的圖案。

那一聲聲，是真誠(chéng)的期待——

當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大來(lái)到學(xué)校，懂得知識(shí)就是“人生的畫(huà)筆”的時(shí)候，我的老師每天耐心地教導(dǎo)我們這群頑皮的孩子，引導(dǎo)我們?nèi)ソ邮苤R(shí)洗禮的時(shí)候，老師那諄諄的教誨就會(huì)在我耳邊響起“同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了……”那一句句教誨不就是對(duì)我真誠(chéng)的期待嗎?那真誠(chéng)的聲音，不亞于母親那柔美的歌聲。

那一聲聲，是美妙的升華——

當(dāng)我漸漸羽翼豐滿(mǎn)時(shí)，我擁有了親密無(wú)間的伙伴，我們?cè)谡n后快樂(lè)地嬉戲，我們?cè)跒閷?duì)方指出錯(cuò)誤那一聲聲天真的勸誡，這聲音，無(wú)不見(jiàn)證著我們之間那最純真的友誼。它雖不如交響樂(lè)那樣雄厚端莊，但串起來(lái)，也是一篇美妙的樂(lè)章，沒(méi)有任何不和諧的音符去打亂它。

我相信，我們每一個(gè)人都珍藏著自己童年、少年時(shí)那天真無(wú)邪的聲音。也許它不是甜美溫馨的搖籃曲，也許它不是端莊雄厚的交響樂(lè)，也許它不是美妙動(dòng)人的音樂(lè)華章，但那是我們所珍藏、所獨(dú)有的，

為何不在繁星滿(mǎn)天之際去回味那些我們所珍藏的樂(lè)章呢?當(dāng)你煩心的時(shí)候去回味它，所有溫馨、純真、美好，又會(huì)重新把你包圍。在你心里綻放出最美艷的花朵。

點(diǎn)評(píng)：行文之道，在于緊扣文旨，小作者以流暢優(yōu)美的文字，娓娓抒發(fā)對(duì)“愛(ài)的聲音”的真摯情感，扣住那一聲聲所帶來(lái)的享受、期待和升華，由淺入深地揭示了身處“愛(ài)的聲音”中的我們是多么的幸福。本文符合題意，內(nèi)容積極向上而又貼切感人。

傾聽(tīng)雨聲拍打在心房

哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)九(6)班榮藝

天幕上的云翻滾著洶涌，淡墨的顏色越積越濃，剛剛還在眉飛色舞的陽(yáng)光此時(shí)不知躲向了哪個(gè)角落。我抬頭看了一眼窗外，回過(guò)身來(lái)繼續(xù)面對(duì)著慘白的燈光。手頭上的一張便箋紙?jiān)饬搜?。直到把它撕成了小得不能再小的紙條兒，我才推開(kāi)椅子站了起來(lái)。必須再找點(diǎn)什么事干，好讓我不去再想那個(gè)分?jǐn)?shù)。我深吸了一口氣。

看著桌子上的一排玻璃杯，我突然有種想摔東西的：中動(dòng)。就像小說(shuō)里剛剛向艾希禮表白的思嘉一樣，我要是不做一點(diǎn)事使心情平靜下來(lái)，我就會(huì)發(fā)瘋!我又深吸了一口氣。抑制了自己的沖動(dòng)，轉(zhuǎn)身走向窗口。

夏日的暴雨沒(méi)有任何開(kāi)端與過(guò)渡，在積淀好了濃黑的舞臺(tái)后就立刻開(kāi)始了傾瀉。明明是八九點(diǎn)鐘太陽(yáng)正該高照的時(shí)候。卻像黃昏一樣陰沉。本來(lái)舒展的。十子被雨點(diǎn)打得直不起腰來(lái)，病態(tài)地貼在樹(shù)干上，雨點(diǎn)猛烈地抽打著玻璃，“嘭嘭”的聲音令人心驚。我索性打開(kāi)了窗。意外地，雨點(diǎn)打在紗窗上的聲音柔和了許多，“沙沙”地響著。聽(tīng)著雨的“沙沙”聲。我的鼻子突然酸了一下，緊接著眼眶里開(kāi)始有淚水打轉(zhuǎn)。原本以為難過(guò)的時(shí)候忍住不哭可以減輕痛苦，但現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，哭出來(lái)后的心情卻更好!那么哭吧，哭過(guò)之后也許會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。

夏天的暴雨來(lái)去匆匆。來(lái)得猛烈，去得也干凈利索。透過(guò)淚眼。看到藍(lán)天把濃黑撕開(kāi)一條縫兒。我又笑了。心里有種釋然的感覺(jué)，如同剛被洗刷過(guò)的世界，清新而又明媚。葉子又舒展了起來(lái)。剛才的病態(tài)一掃而光。飄飄灑灑的毛毛雨沾衣不濕。剛剛的雨：中走的不僅僅是灰塵，連我心中的煩惱也洗得干干凈凈。

沒(méi)有一種堅(jiān)冰不被太陽(yáng)融化，同樣，沒(méi)有一場(chǎng)大雨不被藍(lán)色的天空驅(qū)散。那么年少的我們。為何不在雨中感受雨聲，傾聽(tīng)雨聲呢?畢竟，用笑容迎來(lái)的藍(lán)天更加明媚。

點(diǎn)評(píng)：清秀的文筆，流暢的表達(dá)，自然的抒情，構(gòu)成了這篇小散文。從字里行間，不難看出作者圍繞“聲音”這一話(huà)題所下的功夫，真正做到了散文“形散神聚”的境界。

演練

奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)剛剛落下帷幕，那一幕幕精彩瞬間成為全世界難以忘懷的記憶。其實(shí)，生活中我們自己何嘗不會(huì)有自己的“精彩瞬間”?請(qǐng)你以“精彩瞬間”為話(huà)題作文，展示內(nèi)心真實(shí)情感，記敘生活瞬間。字?jǐn)?shù)在700字以上。

責(zé)編：胡蕊