汪立夏

江西省高校心理健康教育研究專業(yè)委員會(huì)(原名為江西省高校心理健康教育研究會(huì))成立于1998年。10年來，我省高校心理健康教育工作從無到有，從小到大，為促進(jìn)高校改革發(fā)展和穩(wěn)定，服務(wù)人才培養(yǎng)，做了大量工作，作出了積極貢獻(xiàn)，多次受到中央和省委省政府領(lǐng)導(dǎo)的批示和肯定，中央和省主要新聞媒體多次給予報(bào)道。

一是把工作體系建起來了。全省高?；旧铣闪⒘擞蓪W(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了心理健康教育和咨詢中心，配備了專兼職工作人員，并撥出了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和提供必要的工作保證。南昌大學(xué)、藍(lán)天學(xué)院、江西司法警官職業(yè)學(xué)院把大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心單獨(dú)列為二級(jí)建制。省高校原心理教研會(huì)制定了《江西省高校心理健康教育與咨詢工作規(guī)章制度》。省教育廳對(duì)全省本科和高職院校心理健康教育工作進(jìn)行評(píng)估檢查，建立了10個(gè)心理健康教育示范中心。

二是把教育隊(duì)伍拉起來了。初步建設(shè)了一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育隊(duì)伍。定期組織心理健康教育骨干教師培訓(xùn)和選送參加教育部組織的培訓(xùn)。華東交通大學(xué)、南昌航空大學(xué)、宜春學(xué)院等高校多年堅(jiān)持對(duì)心理健康教育教師、輔導(dǎo)員進(jìn)行日常培訓(xùn)。江西師范大學(xué)對(duì)教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)都給予一定的報(bào)酬或補(bǔ)貼。各高校采取有效措施，逐步把心理健康和咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)納入到國家心理咨詢師(咨詢員)的培訓(xùn)和認(rèn)定的工作中，努力使心理健康教育和咨詢?nèi)藛T達(dá)到持證上崗要求。

三是把咨詢輔導(dǎo)做起來了。從2004年開始。為每個(gè)在校新生建立心理健康檔案。到2008年，所有在校大學(xué)生均已建立心理健康檔案，總量為90萬份。對(duì)測查中發(fā)現(xiàn)的心理問題，及時(shí)進(jìn)行約談，跟蹤輔導(dǎo)。采取有針對(duì)性的措施幫助解決。通過個(gè)別咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式。提供及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。積極做好心理問題高危人群的預(yù)防與干預(yù)工作，大多數(shù)高校建立了咨詢教師值班制、異常情況及時(shí)報(bào)告制，建立了快速反應(yīng)機(jī)制和危機(jī)干預(yù)通道。

四是把宣傳普及搞起來了。認(rèn)真開好大學(xué)生心理健康教育課，南昌大學(xué)、藍(lán)天學(xué)院開設(shè)了16～32個(gè)學(xué)時(shí)的必修課，大多數(shù)高校開設(shè)了選修課。開展宣傳普及活動(dòng)，每年開展5·25心理健康活動(dòng)周(月)，江西中醫(yī)學(xué)院、華東交大、上饒師院、宜春學(xué)院、贛南師院等開設(shè)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站，華東交大的“心理劇”、南昌大學(xué)的“心理主題班會(huì)”、江西師大的“心理訓(xùn)練DV比賽”、江西科技師范學(xué)院的“學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練”等活動(dòng)豐富多彩，有的學(xué)校還建立了學(xué)生心理健康教育社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)。

五是把科學(xué)研究抓起來了。在省高校人文社科課題中單獨(dú)立項(xiàng)支持，鼓勵(lì)申報(bào)各類課題，先后組織了4次論文評(píng)選，定期開展南昌地區(qū)高校心理咨詢個(gè)案研究，邀請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者講課培訓(xùn)，形成了一批理論和實(shí)際相結(jié)合、有一定影響的研究成果。

一、準(zhǔn)確把握心理健康教育面臨的形勢和任務(wù)

我省心理健康教育工作面臨的主要問題有

一是學(xué)科支撐不夠，發(fā)展后勁不足。這是今后要發(fā)展和突破的瓶頸，學(xué)科建設(shè)要主動(dòng)跟進(jìn)，給予支持。

二是薄弱環(huán)節(jié)仍在，工作難度不小。獨(dú)立學(xué)院、高職院?；A(chǔ)薄弱、機(jī)制不全、人員不足，亟待加強(qiáng)。

三是進(jìn)展不夠平衡，強(qiáng)弱差距較大。本科好于專科，公辦好于民辦：本科中獨(dú)立學(xué)院相對(duì)要弱一點(diǎn)，?？浦懈呗毾鄬?duì)要弱一點(diǎn)。

四是外界影響加大，問題常被夸大。大學(xué)無小事，事事都容易成為社會(huì)的焦點(diǎn)，媒體更是把大學(xué)作為關(guān)注的重點(diǎn)，不時(shí)渲染過度，造成大學(xué)生心理問題被放大，一定程度上反映了社會(huì)對(duì)大學(xué)非理性的態(tài)度和傾向。

五是教師心理問題顯現(xiàn)，新老矛盾交織。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，教師教學(xué)和管理工作量增大，心理壓力也大，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒和職業(yè)倦怠心理。

二、大膽創(chuàng)新高校心理健康教育工作

我省心理健康教育工作應(yīng)重點(diǎn)在5個(gè)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破

一在學(xué)科建設(shè)突破點(diǎn)上推進(jìn)。這是高校心理健康教育深入開展的后勁所在。要加強(qiáng)心理學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，用高水平的學(xué)術(shù)成果指導(dǎo)心理健康教育工作。爭取對(duì)于心理學(xué)科博士、碩士點(diǎn)的合理布局和數(shù)量增加，加強(qiáng)10個(gè)心理健康教育示范中心建設(shè)，啟動(dòng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃。

二在高職高專薄弱點(diǎn)上突破，啟動(dòng)高職高專心理健康教育工作評(píng)估，建立高職高專心理健康教育案例研討會(huì)制度，建成3～5個(gè)心理健康教育示范中心，組織專題培訓(xùn)班。

三在創(chuàng)新創(chuàng)造發(fā)展點(diǎn)上拓展。通過創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的情境活動(dòng)和載體，寓教于樂，體驗(yàn)人生，釋放心靈，排解困惑，不斷增強(qiáng)工作的活力。舉行全省高校心理劇匯演，編寫大學(xué)生心理健康教育讀本，開展系列專題講座和宣傳普及活動(dòng)。開展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)和咨詢，建好心理健康教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，扶持和培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)心理咨詢名師。

四在工作隊(duì)伍關(guān)鍵點(diǎn)上加強(qiáng)。大力提高心理健康教育隊(duì)伍人員的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身理論和心理素質(zhì)。注重做好心理輔導(dǎo)咨詢?nèi)说男睦磔o導(dǎo)咨詢。建立休養(yǎng)休假制度：繼續(xù)抓好國家心理咨詢師的培訓(xùn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)執(zhí)證上崗：建立心理健康教育專題研修制度，堅(jiān)持兩年一次的先進(jìn)集體和個(gè)人的評(píng)比表彰制度。

五在心理問題聚焦點(diǎn)上重視。重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮生、貧困生、獨(dú)生子女、畢業(yè)生等特殊群體的心理健康問題，強(qiáng)化預(yù)警干預(yù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生因心理問題而引發(fā)的事件有明顯減少、自殺率有明顯降低的目標(biāo)。建立新聞溝通機(jī)制，主動(dòng)引導(dǎo)輿論，對(duì)大學(xué)生心理問題正視不夸大，要善于總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，推廣典型。強(qiáng)化宣傳，用正面的聲音和事跡來引導(dǎo)輿論、促進(jìn)工作。

(作者系省委教育工委宣傳部部長、省教育廳社政處處長)