孫建順

開(kāi)展大課間是推進(jìn)陽(yáng)光體育的重要舉措，然而在實(shí)施過(guò)程中遇到了難評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)煩這個(gè)難題。為了解決這個(gè)難題，我校通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)大課間，方法簡(jiǎn)單易操作，試行效果比較理想?，F(xiàn)將我校高年級(jí)的評(píng)價(jià)方式介紹給大家，僅供參考。

一、我們的認(rèn)識(shí)

對(duì)于大課間評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。我校開(kāi)始時(shí)就組織了領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生代表經(jīng)過(guò)辯論后，最終將大課間開(kāi)展目的定位在“趣”字上，即“通過(guò)大課間，吸引全體學(xué)生參與陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生享受陽(yáng)光體育的樂(lè)趣”，正式將我校的大課間宗旨定格為“陽(yáng)光、健康、合作、和諧”八個(gè)字，基于此，我們將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的參與態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神這三方面。

對(duì)于大課間評(píng)價(jià)的方式選擇。我?；谠u(píng)價(jià)有利于教師操作，有利于改進(jìn)大課間活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展這三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，選擇了自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，重在建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生自我反思、自我診斷內(nèi)在機(jī)制的形成，真正讓評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的杠桿。

二、我們的行動(dòng)

1.制訂評(píng)價(jià)量表

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，我校首先組織教師制訂了評(píng)價(jià)量表(見(jiàn)表1)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)表2)，然后由班主任組織全班學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行討論，進(jìn)一步將評(píng)價(jià)精神內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.建章立制規(guī)范實(shí)施

為了規(guī)范大課間實(shí)施，我校制訂了一系列大課間考評(píng)制度。制度規(guī)定，大課間評(píng)價(jià)班級(jí)雙周進(jìn)行一次小評(píng)(主要是利用雨天大課間時(shí)間或晨會(huì)課)，每月進(jìn)行一次大評(píng)，學(xué)校層面每學(xué)期末進(jìn)行一次總結(jié)表彰。學(xué)校還不定期地利用櫥窗，電視臺(tái)和國(guó)旗下講話等多種陣地，對(duì)平時(shí)大課間的活動(dòng)情況和涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人事跡進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。

3.評(píng)價(jià)操作流程

第一步：自評(píng)。等級(jí)分為A、B、C三個(gè)級(jí)別。最了解學(xué)生的是學(xué)生本人，因此他最有發(fā)言權(quán)。自評(píng)對(duì)同學(xué)的互評(píng)也有一定的幫助，因?yàn)橹挥谐浞至私獗辉u(píng)者，參評(píng)者才有發(fā)言權(quán)，真正做到言之有據(jù)。言之有物。

第二步：組評(píng)。學(xué)生互評(píng)是幫助被評(píng)者正確“認(rèn)識(shí)自我”的過(guò)程，讓被評(píng)者在這面“鏡子”面前“醒悟”，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷完善自我。

第三步：師評(píng)。教師作為一個(gè)促進(jìn)者，合理運(yùn)用“權(quán)威”效應(yīng)對(duì)學(xué)生提出肯定的意見(jiàn)，一方面相對(duì)客觀地給學(xué)生一個(gè)“運(yùn)動(dòng)處方”，使學(xué)生沿著正確的軌跡思考一另一方面，教師在最后發(fā)表意見(jiàn)避免學(xué)生的附和權(quán)威心理，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

第四步：談感受。讓學(xué)生淡淡對(duì)給予自己評(píng)價(jià)的滿意程度和感受，每個(gè)級(jí)別可選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。

三、我們的思考

1.評(píng)價(jià)需要和諧的環(huán)境

一個(gè)和諧的評(píng)價(jià)環(huán)境，才不會(huì)引起學(xué)生的懷疑和恐懼。在這樣的環(huán)境下學(xué)生們才會(huì)變得坦誠(chéng)、易于合作，最終構(gòu)建起以學(xué)生自評(píng)為主，評(píng)價(jià)主體多元化的大課間發(fā)展性評(píng)價(jià)體制。

2.評(píng)價(jià)中教師要善于引導(dǎo)

教師在評(píng)價(jià)中要扮好引導(dǎo)的角色，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)不清的地方要加以指導(dǎo)，避免學(xué)生“拉幫結(jié)派”的類群現(xiàn)象，也要維護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)被評(píng)者的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，切忌把評(píng)價(jià)課開(kāi)成批斗會(huì)。

3.慎重對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果

我校經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)為，大課間評(píng)價(jià)要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)。淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，就可以引導(dǎo)學(xué)生將眼球放在同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我反思。再則，由于將自評(píng)和他評(píng)計(jì)入總成績(jī)，有諸多現(xiàn)實(shí)和理論問(wèn)題沒(méi)有解決，為此，我校的做法是不將評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)人體育成績(jī)中，而是將學(xué)生的評(píng)價(jià)表，收集在學(xué)生個(gè)人檔案袋中，將評(píng)價(jià)綜合情況用質(zhì)性描述的文字填寫(xiě)在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單上，讓學(xué)生全方面“自省”自己。

用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)大課間，只是許多方法中的一種。由于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)自自身需要，因此受到諸如心境、自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的影響，作為教師要對(duì)這些方面進(jìn)行長(zhǎng)期、深入、細(xì)致的引導(dǎo)，才能起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。